中庸在工作中感悟

下面是小编为大家整理的中庸在工作中感悟,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

中庸在工作中的感悟3篇

第1篇: 中庸在工作中的感悟

在工作中成长

转眼间，已度过半年愉快而忙碌的培训学习生活，这半年是我人生旅途中的重要一程。这些日子虽已经匆匆而过，却好似电影慢慢回放，我静心回想这半年的工作生活，收获颇丰。约翰·洛克菲勒说过：“除了工作,没有哪项活动能够提供如此多的充实自我、表达自我的机会,以及如此强烈的个人使命感和一种活着的理由。”这份工作给我一盏照亮前方路途的灯，让我不再迷茫，不再徘徊，静下心来，踏踏实实的学习工作，如一颗小草一点一滴的成长，让生活更加阳光和幸福。

一、自觉增强理论学习，提升个人素质

检化验工作涉及范围广，理论性和操作性强。自己深深的知道自己的能力远远不够，一定要抓紧一切时间和机会进行学习。在完成当天工作之后，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间学会更多的检测方法，遇到问题虚心向身边的师傅请教；
同时在工作之余我还自觉系统学习检化验、化产工艺、水处理工艺等与工作相关的业务知识。坚持每天一问，每天总结的方法，让自己每一天充实，每一天成长，我深信积小流必能成江河。

二、踏实肯干，努力完成好各项培训内容

有句话话说：没有平凡的工作岗位，只有平庸的负责态度。对于质量把关的检化验工作，是更需要责任心和耐心的一项工作。比如简单的分析一个废水样品就有十几个项目，每个项目根据样品的性质和组成选择不同的分析方法，配制不同浓度的分析溶剂。看到班组师傅的认真和耐心、条理清晰的处理每个项目，使我更加坚定踏踏实实的学本领的工作态度。保持清醒的头脑，足够的耐心，以负责的态度对待这项工作赋予的使命。

三、工作生活中懂得感恩

在学习的这段日子里，每一天都是充实的，单位的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验就是一笔宝贵的财富，就是我学习的源泉。“事无巨细，必尽全力”不论大事小事，相信每多做一件事情必然会多学到一些知识，必然会积累经验。

经过这半年的培训学习，我也深刻体会到了自身的不足。一个是为人处事方面，有时候略显幼稚，不懂得变通；
另一个是自己的知识体系还不够完备，仍需在以后的学习和实践中慢慢积累。

我在工作中不断进取，在工作中学会感恩，懂得人与人之间的相互尊重。回想之前走过的路，对于犯过的错误，我只能吐吐舌头，感叹下当时自己怎么那么傻；
对于进步，我会露出真心的微笑，只是庆幸自己当时那么做了。不论现在自己所处水平如何，我都会对过去发生的所有点滴说声谢谢，对给予我帮助的各位师傅和同事说声谢谢；
终有一天，我坚信我会变得更加坚韧、更丰富、同时也更美丽！

第2篇: 中庸在工作中的感悟

体验·感悟·在工作中收获

教师，作为人类的指明灯，他不仅要教书，还要承担育人的责任。我作为青年教师，在做好教学工作的同时，又积极的承担着育人的工作。工作中，我深深地体会到了班主任工作的繁杂和重要，同时我也逐渐的摸索到了作为青年班主任开展育人工作的方法，也就是青年班主任工作的法宝。

第一件法宝：多深入“基层”，以班级为工作舞台

作为青年班主任教师，我们工作经验不足，唯有多深入“基层”，多和学生接触，走进学生，了解学生，在与学生建立起良好的朋友式的师生关系的基础上，才能够顺利的展开班级管理的工作。

在工作中，我发现青年教师作为班主任，有着自己独特的优势：其一，青年班主任和学生的年龄相近，与学生之间不存在“代沟”，可以很好地与学生进行沟通交流，以真诚之心来打开学生的心扉，很快的融入学生中，与学生建立起良好的朋友式的师生关系，以换取学生的信任，从而在学生中树立一定的威信，便于工作的开展。其二，青年班主任心理角色还处于学生到教师的过渡期，相对来讲我们更了解学生的喜好和思想动态，这可以作为我们展开班级管理工作的“辅助武器”。其三，青年班主任没有太多琐碎的繁杂事务，我们拥有充足的时间和学生“待”在一起，多走进班级，利用早读、午读、大课间以及晚自习等时间深入到学生中去，与学生一起交流、活动，以真正的朋友身份和学生接触。

第二件法宝：用心要细，以学生为工作根本

抓好每一位学生的细微之处，要让每一位学生感受到他在学校是受人关注的，他在老师心目中是有一定分量的，老师是关心他的。要做到这一点，班主任不仅要多深入学生，以一颗细微之心去关心每一位学生，体察每一位学生的心理、思想的变动；
而且还要坚持和所带本班课程的其他教师多联系、多交流，从其他任课教师那里及时了解本班学生的上课情况，从侧面了解学生存在的问题，并及时和学生进行沟通交流，以帮助学生解决问题。

例如，本学期我们班有一名女同学，开学一个月以来她的发型都不符合我校学生仪容仪表规范的要求，虽然我在班里三令五申的提醒她要做到规范的仪容仪表，但从我对她一个月以来的关注来看，她丝毫没有要改变的意思，成了我班的“钉子户”，这也直接影响到了我们班的量化考核成绩。于是，我利用一次午读的时间找她谈心，才了解到原来她是故意这样做的。因为该同学在初中学习成绩不好，从来没有得到老师的关注和关心，所以她现在这样做的目的就是为了引起老师对她的关注和关心。我听了以后就把自己这一个月以来对她各方面的了解和她进行了倾心的交谈，包括她的生活、学习情况以及爱好等等。她听了以后很是吃惊，也很感动，没有想到原来老师是这样的关注她。我留意到，从第二天起她的仪容仪表就有了根本的改变，完全符合了我校仪容仪表规范的要求。在这个“钉子户”的带动下，其他观望的同学也积极的配合班里的仪容仪表整改工作，那周我们班的量化考核也达到了全校第一名的好成绩。

通过这件事，我也深深地体会到了什么叫“一次倾心交谈，可以改变一个人的一生”。其实，学生都很在意老师对他的关注，不管是好学生还是“坏”学生。

第三件法宝：关注学生生活，以情感为工作推手

作为职业学校，我校的招生面很广，生源遍布全区各处，乃至周边省份，许多离家远的学生需要住宿。我所带的班级共48人，其中住宿生多达42人。作为离家求学的他们大都是一周回家一次，有些离家远的是每月回家一次，更有甚者是每逢学期放假的时候才回家。所以，他们在学校除了学习，生活、情感等各方面也都需要我们更多的关注。

我的做法是多走进宿舍，走进他们的生活。走进宿舍，可以更进一步的拉近你和学生之间的距离，师生关系也会变得更加融洽。每次去宿舍看望大家，学生们的热情既让我感动又让我有一丝丝的怜悯之情。这也使我坚信真心的付出也会得到同学们真心的回报。关注学生的生活，走进学生宿舍吧，你或许只需要在那里逗留片刻，也或许只需轻轻地几句问候，就能给他们带去温暖和关爱，何乐而不为呢？

第四件法宝：认真倾听，以信任为工作原则

“家家都有本难念的经”，其实每位学生也都有自己或大或小的苦恼。当我在深入“基层”的时候发现有些学生有了小苦恼、小问题，他们既不想让家长知道，也不想和同学倾谈。这些小苦恼、小问题，他们背负久了，就会影响他们身心健康的发展。作为班主任，我们要用细心来察觉出这些同学，用真感情来和他们进行沟通交流，倾听他们的倾诉，帮助他们解决这些小苦恼、小问题，以促进他们身心的健康发展。

第五件法宝：密切配合，以合作为工作基础

作为青年班主任，我还做到与团队教师的密切配合，这对于我做好班级管理工作有了另一层保障。团队教师是除了班主任以外和学生接触最多的科任教师，他们手里也掌握了部分学生的学习、生活习惯和问题，多和他们交流可以帮助自己更加全面的了解学生情况，尽量地做到关注每一位学生，关爱每一位学生。

此外，作为青年班主任，我们还要不断地和经验丰富的老班主任交流，不断地向他们请教，汲取他们的工作经验，以求在最短的时间内掌握好班级管理的方法，并摸索出一套适合自己的方法，使自己尽快的成熟起来，能够真正的游刃有余的承担班主任工作。

以上五点就是自己在工作中的摸索。总结起来就是深入学生，用细心来呵护他们，用真心来和他们进行交流，走进他们的生活，走进他们的情感；
同时做到和团队教师密切配合。做到这些，相信你会体会到作为一名班主任的收获和喜悦。

四年多来的教师工作，使我体验到了育人工作的重要性；
感悟到如何去做一名班主任，如何去做好育人工作，如何去培养祖国的一代新人；
在不断地体验、感悟中，我收获了很多，我理解了什么是真正的“教师”，他不仅仅要做好教书，更重要的是要做好育人工作。在工作中体验，在体验中感悟，在感悟中收获，在收获中进步，我坚信通过自己的努力，我的班主任生活会走得越来越幸福。

第3篇: 中庸在工作中的感悟

Excel在工作中的应用

本次培训主要目的是带领大家对Excel的一些基础性东西做一些了解和掌握，关于Office相关的资料在网上是比较多的，在这里主要给大家介绍一下基础的快捷键、一些统计公式的使用、应用实例推导、（埚跟比）、我们部门利用EXCEL编制的相关软件：

Ctrl+G/F5 定位 Ctrl+F 查找

Ctrl+K 插入超链接 Ctrl+H 替换

Ctrl+L 创建筛选 Ctrl+N 新建工作薄

Ctrl+F3 插入函数 Ctrl+Z 退格/返回

Ctrl+X 剪切 Ctrl+C 复制

Ctrl+V 粘贴

Alt+Enter 单个单元格自动换行

当前日期的输入 Ctrl+;

输入当前时间 Ctrl+Shift+;

√ Alt+41420

× Alt+41409

M2 Alt+178

M3 Alt+179

Alt+Tab在不同工作薄或文件中转换

3.1 求数据集的最大值MAX 与最小值MIN

这两个函数MAX、MIN 就是用来求解数据集的极值（即最大值、最小值）。如果要计算数组或引用中的空白单元格、逻辑值或文本将被忽略。因此如果逻辑值和文本不能忽略，需要使用带A 的函数MAXA 或者MINA 来代替。

3.2 求参数的算术平均值函数AVERAGE

语法形式为AVERAGE(number1,number2, ...)其中Number1, number2, ...为要计算平均值的1～30 个参数。

3.3 求单元格个数的统计函数COUNT\COUNTIF

语法形势为COUNT(value1, ...)其中Value1, ...为包含或引用各种类型数据的参数（1～30个），但只有数字类型的数据才被计数。函数COUNT 在计数时，将把数字、空值、逻辑值、日期或以文字代表的数计算进去；
但是错误值或其他无法转化成数字的文字则被忽略。

3.4 求数据集中出现频率最多的数MODE

语法形式为MODE(number1,number2, ...)其中Number1, number2, ...

是用于众数（众数指在一组数值中出现频率最高的数值）计算的1 到30个参数，也可以使用单一数组（即对数组区域的引用）来代替由逗号分隔的参数。

3.5 提取字符串中的特定字符（从晶体编号中找炉号）

使用“=RIGHT（源数据格，提取的字符数）”函数，它表示“从源数据格最右侧的字符开始提取字符个数”输入到此位置。

使用“=LEFT（源数据格，提取的字符数）”函数，表示“从源数据格最左侧的字符开始提取的字符个数”输入到此位置。

直接从数据中间提取几个字符，输入“=MID（A5,4,2）”就可以了。意思是：在A5单元格中提取第4个字符后的两个字符，也就是第4和第5两个字。

3.6 求和函数SUM和SUMIF

SUM函数可以对忽略存有文本、空格等数据的单元格求和。

SUMIF函数可对满足某一条件的单元格区域求和。

3.7 条件函数IF语句
IF函数用于执行真假值判断后，根据逻辑测试的真假值返回不同的结果，因此If函数也称之为条件函数。它的应用很广泛，可以使用函数 IF 对数值和公式进行条件检测。

应用举例 单晶车间片区选择

=IF(SUM(C5:F5),SUM(C5:F5),""),如果SUM(C5:F5)不等于零，则在单元格中显示SUM(C5:F5)的结果，否则显示字符串。
说明：
（1） SUM(C5:F5)不等于零的正规写法是SUM(C5:F5)0，在EXCEL中可以省略0；

（2） ""表示字符串的内容为空，因此执行的结果是在单元格中不显示任何字符。

3.8嵌套函数的应用

（去年成晶率报表中有一项---片区，就是利用多层嵌套函数进行筛选的，其中if语句的筛选最多是16次嵌套，这个需要验证）

举例说明

=IF(F11>60,IF(AND(F11>90),"优秀","合格"),"不合格")
语法解释为，如果单元格F11的值大于60，则执行第二个参数，在这里为嵌套函数，继续判断单元格F11的值是否大于90（为了让大家体会一下AND函数的应用，写成AND(F11>90)，实际上可以仅写F11>90），如果满足在单元格F12中显示优秀字样，不满足显示合格字样，如果F11的值以上条件都不满足，则执行第三个参数即在单元格F12中显示不合格字样。

=COUNTIF(B4:B10,">90")
语法解释，计算B4到B10这个范围，有多少个数值大于90的单元格。

3.9 VLOOKUP查找函数的应用

函数“=VLOOKUP（A4，B1:B4，1，TRUE）

第一个A1：A4是要找的数据即A列，B1:B4是查找的范围，可以是一个数据集，后面的1指的是返回查找的范围里匹配值的序列号，为1则返回第一列数值，为2则返回第二列中的数值，最后一位为是否精确查找，为false是精确查找，为True时为模糊查找。0为精确查找，1为模糊查找。

举例：

3.10 VALUE：将代表数字的文字串转换成数字。

4．1需要重复使用的计算

因为使用频率高，即使简单，也应该做成公式。比如：单晶标准长度.xls；
各种炉型最大提出晶体长度。

4．2比较复杂的计算

比如，关于方棒边皮比例的计算

4．3可以模拟编程当中的循环

比如，掺杂_分凝模拟。

主要几点：

1、补埚升时液面总高度

2、补埚升时液面高度１

3、补埚升时液面高度２

4、将倒弧和底弧半径按照等比分段计算石英坩埚对应直径。

5、按对应石英坩埚直径及剩料量，计算埚跟比值。

另外一种计算埚跟比的方式，利用积分进行计算。曾经计算过，但最终没有计算出来。