谈招牌、广告中有意使用不规范汉字问题及其规范方案（精选文档）

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谈招牌、广告中有意使用不规范汉字的问题及其规范方案2篇

【篇1】谈招牌、广告中有意使用不规范汉字的问题及其规范方案

《规范使用汉字》教学设计

教学目标：

1、明确使用规范字的重要性。

2、说一说你发现了那些使用汉字不规范的现象。

3、懂得使用规范字对我们汉字负责是爱国的具体体现。

教学重点、难点

提高学生的表达能力、练中感悟。

教学方法、学生学习的方法

按新课标要求活动法，讨论法引导学生合作学习，培养学生的合作能力，交流能力，实践能力。

学生情况分析

根据本教学活动的要求，班级学生分6组，每组6人，由学生的年龄特点，兴趣爱好具体分工设组长一名，每组成员中中差等生负责搜集资料，搞调查工作，丰富活动素材，做好详实记录；
优等生，组长负责形成以下书面材料：

1、活动计划。

2、组织活动。

3 、组织发言 。4、撰写报告。

教学过程：

我们伟大的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化泱泱大国，随着社会的发展，它在世界上的地位日益重要，越来越多的人关注学习汉字和学习，特别是中国孔子学院的推广，很多人越发的喜欢汉语，但在我们的生活中有一些不规范甚至是错误的字进行交流，影响我们国家的形象，所以我们开展一次规范使用汉字的活动。

一、出示活动目标

1、本次综合性学习的内容是规范使用汉字。

2、分小组，讨论分工制定活动计划。

3、分组汇报调查结果。

二、活动指导

1、分工合理， 各小组根据各自的特点进行分工。

2、在调查的过程中，做好笔记以便汇报。

3、调查目标要有明确的目的，要事先讨论调查的内容，及方向。

4、要做好总结。

三、活动展示

1、按小组汇报讨论及调查的内容。根据学生调查的内容，在小组内交流，然后派代表发言，说一说调查的不规范使用汉字的一些现象。

2、引导学生从小组反馈的情况中总结出滥用汉字的现象，找出原因。

3、进一步讨论部分商家为了促销商品，滥用汉字，滥用成语可以吗。

﹙1﹚、学生思考。﹙2﹚、学生合作交流。﹙3﹚、展示回答。

4、集体评议，推选出优秀小组。

四、课堂小结

使用规范汉字也是爱国的具体行为，为了能更好的把汉语传播到世界的角角落落，让我们都来监督，使用规范汉字。

五、作业

1、监督你周围的人使用规范汉字。

教后感

通过本次综合性学习，利用课程资源与实际生活相结合，创造性的开展活动，在活动中，综合运用语文知识进行合作、调查、讨论，总结，来培养学生观察社会及听、说、读、写的能力。

【篇2】谈招牌、广告中有意使用不规范汉字的问题及其规范方案

关于汉字使用不规范情况的调查报告

　　调查时间:20xx年 11月18日 星期日
　　调查目的:调查了解现在街头汉字使用规范情况
　　调查人:万若澜
　　一、调查原因: 中华汉字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写错别字、写字潦草不规范以及滥改成语等情况屡见不鲜。所以我介于社会用字情况，展开实地调查。
　　二、调查内容

　　1、 错别字
　　这幅图是我在实地调查中，在电脑城一个比较大的电脑店里拍到的，
　　“张扬个性”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”
　　另外，我还在CBD中央大街与CBD商业城分别发现了这几个个错别字:一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”，这是不规范的用法，并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希,同一个价格表上竟出现两个错误，只能说这太不应该。
　　而我在商业城中发现的错误就更让人啼笑皆非了：一个卖十字绣的店铺中，招牌边闪烁的Led屏上有这样几个大字“十字绣专卖”, 可绣字却打成了铁锈的锈，这样的十字绣，估计没人敢买。
　　2、 因写字不规范而造成的错误
　　这个错误是我在气象台小区发现的因为是手写字，所以有很多地方不规范：“画 ”字中间的“田”一竖出头了、“美化”一词中，“美”少了一横，“化”的一撇没有出头。还有一个缺胳膊少腿的错字:“精神风貌”的貌少了一撇。这些虽然都是小错，但是这个布告栏是社区的窗口，我们可以从这里看出一个社区的好坏，出现错字只能说明写这个布告栏的人本身文化水平不算高。
　　三、结论
　　通过实地观察、走访，我认为，用字不规范的情况已经得到了改善，因为那些比较新的店铺基本上没有错别字，这说明人们的文化水平以及对用规范字有了更深刻的认识，不过那些老一些、小一些的店铺中仍存在着用错汉字的现象。
　　四、呼吁
　　我希望我们在生活中杜绝错别字，从我做起，从每一个汉字写起，
　　使用正确、规范文字。