小学信息科技表格式教案走进编程

　 “主题教学研究课”教学设计

　课题：

　走进编程——空中课堂的资源在日常课堂上的有效利用

　课题背景与说明：

　2020 年初，一场突如其来的新冠疫情肆虐全国。为阻断疫情向校园蔓延，全力防疫确保师生安全，全国各地积极响应“停课不停教，停课不停学”号召，上海市统一以“空中课堂”的“名师授课”+“原班级师生互动”模式开展教学。“名师授课”环节的教学内容是由上海市教委组织的 1000 多名特级教师、正高级教师和骨干教师打破地域限制的壁垒、整合多版本教材、总结归纳教法策略、合力开发的视频教学资源，十分珍贵，具有较高的借鉴和研究的价值。

　6 月初，疫情得以控制，师生返校复学，回归正常的线下教学。我们不仅要根据学生学情，因材施教，做好常规教学；还要有效利用空中课堂的教学内容，学习空中课堂中名师的教法策略，扩大教师优质教育的效能和影响力，提高教学质量。于我们信息科技学科而言，我们有计算机网络教室这样得天独厚的专用教室条件，更要充分利用好空中课堂的网络教学资源，增强学习的线上线下的交互性、自主性与探索性。

　课

　题

　走进编程——空中课堂的资源在日常课堂上的有效利用 课型

　新授 教材分析

　本节课是小学信息科技（地图版）第五单元探秘编程世界的第一课时。本课内容主要围绕什么是编程、运用思维导图来探究和认识 Scratch3.0 软件界面、知道编程的一般过程三部分展开。作为编程第一课，主要激发学生探究编程的兴趣。

　学情分析

　经过 2019 学年第一学期在校的信息科技学习，学生已经掌握了图形界面软件的基本操作，知道图形化窗口的一般组成，能熟练使用鼠标进行操作和运用键盘输入文字，能筛选关键词上网搜索相关信息。疫情期间，学生跟着空中课堂教师学习，也能较熟练运用地 xmind 思维导图软件。但是在编程、设计脚本等方面，学生虽然十分感兴趣，但大多都不太自信，认为编程是很深奥的。

　教学目标

　情感态度与价值观：

　1、激发探究编程的兴趣。

　2、愿意参与小组合作，乐于参与讨论。

　过程与方法：

　 3、学习“空中课堂”视频片段 1，了解 Scratch3.0 软件的界面。

　4、用 Xmind 思维导图工具来探究编程软件界面的组成。

　5、观看“空中课堂”视频片段 2，知道编程的一般过程。

　知识与技能：

　5、了解编程、程序的概念。

　6、认识 Scratch 编程软件的界面组成及各部分名称。

　7、知道编程的一般过程。

　教学重点

　激发探究新技术的兴趣 教学难点

　用思维导图软件探究 Scratch3.0 界面组成 学习资源应用

　Scratch3.0、Xmind 思维导图软件 作业与评价

　小组学习评价表、学习单 教

　学

　过

　程 教学环节 目标指向 师生活动 评价关注点 环节一：

　开门见山

　揭示课题

　 激发探究编程的兴趣。

　1、揭示课题《走进编程》

　2、提问：你知道什么是编程吗？你知道什么是程序吗？你知道如何编程吗？

　能积极思考、大胆发言 环节二：

　游戏互动

　激趣导入

　激发探究编程的兴趣

　 了解编程、程序的概念。

　1、游戏互动，激发兴趣 活动一：囊中取物 游戏规则：在规定时间内，一位同学指挥另一位蒙住眼睛的同学沿着地上的路线到达指定位置，取得包裹中的物品。挑战成功的两位同学可获得囊中之物。

　可用口令：向前（

　）步、 向左转 、 向右转、向后转、原地转（

　）圈、 停止、取物 （进行两次游戏，一次无口令，一次有口令）

　 师:两次游戏在规则上有什么区别？你认为那一次更容易成功？为什么？

　 生：思考分析，理解口令的作用

　2、循循善诱，教学新授 师：分析囊中取物游戏过程，讲解指令、程序的概念。

　生：讨论生活中的“程序”。

　能踊跃参与游戏互动

　 善于分析，敢于表达

　知道指令、程序、编程的概念

　 师：阐述编程的概念，引入 Scratch软件。

　环节三

　结合资源

　认识界面

　学习“空中课堂”视频片段1 ， 了 解Scratch3.0软件的界面。

　 认 识Scratch 编程软件的界面组成及各部分名称。

　用 Xmind 思维导图工具来探究编程软件界面的组成。

　1、观看视频，了解界面 生：观看“空中课堂”丁毅老师对Scratch3.0 软件界面的介绍视频片段 1。

　2、自主探索，综合练习 活动二：用 Xmind 思维导图软件深度 探索 Scratch3.0 软件界面 师：简单分析，明确任务 生：分组合作，自主探索，保存提交 师：收集作品，归纳合成 生：简单分享探索过程 师：简单小结

　能认真观看，主动思考

　能用 Xmind 软件完成 Scratch3.0界面的探索（部分）

　 大胆尝试，思考小结 环节四

　观看视频

　尝试编程

　观看“空中课堂”视频片段2，知道编程的一般过程。

　1、观看视频，明确思路 生：观看丁毅老师执教的空中课堂教学片断 2，知道编程的一般过程。

　2、结合资源，尝试编程 活动三：根据剧本，尝试编程 师：提供剧本 生：尝试编程，体验乐趣 生：展示分享

　能 认 真 观 看 视频，明确编程的一般过程

　敢于尝试，完成

　 初次编程 环节五

　课堂小结

　激发探究编程的兴趣 1、回顾问题，学生小结 2、教师小结 有收获有思考有感悟

　 学习单 1、活动一：囊中取物

　2、活动二：根据教师分配板块，自主探索 Scratch3.0 界面，并用 Xmind思维导图软件记录。完成后保存到自己文件夹并上传给教师。

　 3、活动三：根据剧本，尝试编程。完成后保存到自己的文件夹。