田雨霞德育论文

　 文 送审论文 2

　 浅谈 “如何转化后进生”

　姓名：

　田雨霞

　 单位：

　惠东县白花中学

　 浅谈“如何转化后进生” 惠东县白花镇白花中学

　田雨霞 所谓后进生是指那些品行差、学习差或品学均差的学生，每个班级都不可避免有后进生的存在。而当今社会提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环。它直接影响素质教育的效果，转化一个后进生并不亚于培养一个品学兼优的学生。那么，如何做好后进生的转化工作，是每个教师都要面对的问题，也是班主任工作的一个永远探索不尽的课题，下面结合我多年的班主任工作经验，浅谈班主任应如何做好后进生的转化工作。

　一 、 做 好 后进生的转化工作，必须注意以下 两 点：

　1、要用科学的方法作个案分析。分析后进学生就好比医生治病，要用科学的手段对病情特征作病理测试与分析，同时要了解病人的病史。了解后进生又毕竟非同于治病，班主任应根据学生生理、心理发展的规律，多侧面地考察后进生的过去和现在。要重视间接信息的吸收，更应重视第一手资料的掌握。对分析对象作考察，不能先入为主，一定要用客观的、公正的、一分为二的观点作出评价。

　2、要掌握后进学生的主要心理特点。其一，后进生长期得不到他人的尊重，要么自尊心特别强，要么丧失了自尊心。后进生受到的歧视多，即便偶然做了一件好事，也很难得到同学、甚至老师的承认。其二，学业成绩较差的后进生最怕批评与嘲笑。无论是智力因素还是非智力因素导致学业成绩差的学生，他们会一直抬不起头来，更多地听到的是同学们的讥笑和讽刺，老师的批评甚至挖苦。因此每当考试成绩在全班通报时，心理压力十分沉重。如果老师将他不体面的成绩个别通知，他会十分感激。如果偶然一次得到了好分数，他们会欣喜若狂。因此，作为班主任应十分注意这些同学的心理，防止他们在“受批评——恐惧——失去信心”的怪圈内恶性循环。其三，后进生中，自制能力差、任性，极易受不良行为引诱的人占很大比例。他们的知识贫乏，是非观念淡薄，好斗，但讲“义气”，只要哥儿们需要，什么事都愿做。对这些人更应做好说理疏导工作。

　二 、 必须 以高度的责任感， 关心和热爱后进生

　关心和热爱后进生是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件。对后进生倾注全部的爱。捷尔任斯基曾经说过：“只有用爱才能教育好孩子”。后进生由于

　 后进，常得不到老师的爱，也得不到家长的爱，因此会失去上进的信心，有的甚至走上歧途。班主任的爱必须是真诚的、发自内心的。只有确立全心全意为人民服务的观念，具有人类博爱精神的教师，才会对后进生产生情感，才会爱得起来。关心和爱护后进生，以诚心和真心帮助他们，了解他们的需要，关心他们的学习和生活，热忱地帮助他们解决一些实际困难。打开他们的心扉，只有感到老师对自己的关心和爱护，才有可能从心里接纳老师，乐于接受老师的教诲，师生之间才可能产生沟通和碰撞，形成共鸣。只有师生之间的心理距离缩短了，教育才有效果，“亲其师而信其道”就是这样的道理。例如：2007 届我班有一个学生叫何敏超，刚分到我班来的时候是一位“双差”生，许多老师和同学都不喜欢他，因为他常犯错误，我做了他不少的思想工作，但成效不大。有一次，刚碰到放学时下起了倾盆大雨，雷电交叉。同学们都陆陆续续地被家长接回家了。只有他一人在教学楼的走廊里蹲着（因为他父母亲都在外地打工，家里只有一位八十多岁的奶奶），一副可怜的样子。我从宿舍的窗口看见了，给他送去了雨伞，并把他领到宿舍让他吃完了午饭才送他回家。事后，他改变了很多，从那以后，他变得非常认真读书，加上我的引导和教育，他考上了以前想也不敢想的惠东高级中学。

　三 、要善于发现后进生的“闪光点”

　后进生的缺点是很多，但并不等于没有优点。在教育过程中，从后进生身上往往看到的是消极因素，而埋藏在深处的那些微弱而发光的东西却容易被忽视，而这点恰恰是后进生进步的“火种”和“光源”。因此我们不要认为他们是铁板一块，无可救药，而需要我们有满腔的热情，正确的思维方法，敏锐的洞察力，善于发现后进生的“闪光点”。及时进行肯定、表扬和激励，使他们在老师的真诚赏识和期望中产生自信心，从而激发他们学习的积极性和主动性，不断取得进步。例如：2008 年我所教的毕业班中的胡少军同学，是我们班的“歌星”（他确实很善于唱歌，曾多次在学校举行的文艺汇演荣获个人独唱第一名。）但是他的学习成绩很差，尤其对数学不感兴趣，数学老师多次对他进行教育，也无济于事。有一段时间，他竟在数学课上睡大觉，不做作业，考试交白卷。老师问他为什么，他一副满不在乎的样子。老师很生气，并向我汇报了有关情况。我了解情况后，找到胡少军，并没有立即去批评他，我先与他谈心，拉家常，和他谈起当年获得“个人独唱第一名”的光荣历史，积极创造一种互相平等，相互理解，相互信任，

　 和谐融洽的气氛，消除他心理上对老师的隔阂和情感上的障碍。然后再问他上数学课的事情，让他向我倾诉这是怎么回事，胡少军慢慢向我诉说：“数学老师打电话到我家，向我爸爸汇报了我最近的表现，回家后，我被爸爸用棍子打了一顿，所以我才下定决心跟数学老师对着干„„”。等他说完后，我从理解信任着手，表扬了他想考音乐特长的目标很明确，肯定了他在音乐方面的天赋，鼓励他要充分发挥自己的优势，将来为国家做出贡献。但也让他明白，想实现自己的理想还要有一定的文化基础，同时跟他说明数学老师这样做的良苦用心等等。经过一番说理后，我让胡少军和他的数学老师相互沟通，他们交谈的很融洽，很诚恳，彼此都心情舒畅。以后，他奋起直追，各科成绩都有了明显的提高，尤其是数学进步很快，并在中考中顺利地考上了惠东县高级中学特长班。在平时，当他犯了错误时，我不是直接地骂他、打他，罚他做这、做那。而是先跟他说道理，然后罚他在全班同学面前唱一首歌。因为他唱得好听，同学们都鼓起了掌声，他也好下台，也让他在同学们面前树立起威信。由此可见，善于发现后进生的“闪光点”扬其长，避其短，并充分利用它，是推动后进生前进的动力和转化的良好开端。

　四 、培养和启发后进生对学习的兴趣 后进生都有一个普遍的共同点，就是对学习没有兴趣，学业成绩比较差。培养和启发后进生的学习兴趣，是“医治青少年心灵创伤的良药”，学生的根本任务是学习，如果思想教育落不到学习上，那效果只能是“事半功倍”，反之，如果学生对学习产生兴趣，通过学习，在学习中受到教育，那么，就会收到“事倍功半”的效果。那么，如何培养和启发后进生对学习的兴趣，我主要从如下几方面入手：第一、提高自身的文化功底，讲课的语言生动有趣，并充分利用现代化教学手段，激发后进生的好信心和求知欲。第二、在讲课过程中，有针对性地向后进生提出问题，尽量给于他们更多的参与机会，他们能答多少就答多少，并适当给予肯定和表扬，答错了也要微笑地给予鼓励，后进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。第三、我在设计练习或作业时有一定的梯度，由易到难，作业分必做题和选做题两部分，对于基础较差的同学做必做题就可以了。考试也把试题分成两类，降低后进生的试题难度。这样，后进生答起来容易，又可以获得比较高的分数。这些做法，能使后进生有了向上的信心，激发他们对学习的兴趣，增加学习的自觉性。第四、我经常安排各方面表现优异的同学与后进生同桌，采用

　 “一帮一”的模式，促进他们进步。第五、在学习方法上我经常指导他们，课后耐心细致地辅导他们，像朋友似的跟他们探讨学习问题，及时跟踪反馈总结，让后进生觉得老师和同学都是在帮助他们，使他们从心底里感觉到他们是可以学好的，从而增强他们的学习信心，提高学习兴趣。

　五 、因材施教，对症下药 毛泽东同志在矛盾论中指出：“不同性质的矛盾，只有不同的方法才能解决”由于后进生的缺点和形成的原因是错综复杂的，各不相同的，这就要求班主任在对后进生教育时，要从后进生的实际出发，摸清思想根源，对症下药，做到一把锁匙开一把锁。例如：对待态度冷漠、不信任同学、与班主任思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手“晓之以理，动之以情”地转变思想。对于有能力而调皮的学生，不可漠然置之，而要给以具体的工作，充分发挥他们的长处，同时要严格要求他们，使他们有被重用被信任之感。如：2008 年，我班的学生欧阳文康，是班上出了名的“捣蛋王”，学习成绩也很差，但他有一定的组织号召能力，班上一些无心向学的同学也都成天围着他转，所以我给他纪律委员的重任，让他管理好班里的纪律。平时，我经常鼓励他，从侧面指导他，充分发挥其组织与管理能力，让他才有所用，使他感受到老师的重用和肩负的重任。通过班干部职务的自我约束和他自己的组织能力，他不仅在各方面的表现都有了极大的转变，而且把整个班级的纪律也管理的井井有条，受到学校领导、老师和同学的一致认可。可见，做好后进生个别教育工作，我们要根据实际情况，具体问题具体分析，因材施教，坚持一把锁匙开一把锁的原则。

　六 、抓反复，反复抓

　俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。后进生的形成是一个漫长的过程，转化他们也并非易事。而且他们通常意志薄弱，自控力差，行为极易反常，所以做后进生教育转化工作是一项长期而艰巨的工作。在转化过程中后进生会出现多次反复，这是一种正常现象，我们绝不能因此而丧失信心，更不能放弃不管，放任自流，要有“反复抓、抓反复”的思想准备。讲究科学合理的方法，引导他们从反复中总结经验教训，鼓励他们继续进步。通过进步增加他们的自信心和进取心，使他们亲身感受到一定的成功感，用成功的信心来激发他们更好地融入到学习和

　 生活中，以便于我们教育工作者更好地开展后进生的教育转化工作。

　 做后进生的转化工作是十分艰巨和艰苦的；转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣，促进后进变先进，才体现班主任工作的伟大，也才能证明优秀的班主任是一位教育专家。

　总之，只要我们在感情上尊重后进生，在生活中体贴关心和热爱后进生，善于发现他们的闪光点，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，做到因材施教，“动之以情，晓之以理”，就一定会取得成效，达到转化后进生的目的。