质量是学校生命线---分析会上讲话

　质量是学校的生命线

　分析会上的讲话

　各位同仁：

　今天会议的主题是：质量是学校的生命线，这次会议的指导思想是：总结交流我校教育教学工作经验，分析当前我校教育教学工作中取得的成绩及存有的问题，研究下一步工作思路和措施，进一步端正工作态度，全面提升我校办学水平和教育教学质量。下面，我就对我校教学质量如何提升讲两个方面的意见。

　一、客观分析当前状况，反思工作的得与失

　近几年来，我校坚持“质量立校，文化兴校”的办学宗旨，全面提升教育教学质量不动摇，狠抓学校管理不动摇，促动学校发展不动摇，全校师生心往一处想，劲往一处使，团结奋战，共同拼搏，圆满完成了各项工作，教育教学工作取得了显著成绩，社会声誉得到了明显提升。但我们也要认清当前教育教学工作出现和存有的问题，这已成为防碍学校教学质量发展和提升的瓶颈，亟待我们克服。

　（一）要从“当人民教师，做良心工作”的层面来理解增强教育教学工作的重要性。

　近年来，在各级政府的关心和重视下，我们千方百计通过改善学校的软硬件条件、持续充实教师队伍、展开如何做一个好老师的希望、逐步实施小班化教学、增强学校管理等一系列举措，根本目的就是想提升教学质量。教育教学质量的高低，不但关系到一个学生的一生，关系到一个家庭的幸福，而且关系到社会的进步、国家的富强。提升教育教学质量，是每一位学生自身发展的迫切需要，是每一位家长望子成龙的强烈愿望，是每一位教师教书育人的光荣使命和职责。我们要站在办人民满意教育的高度，充分理解到，做一名教师就是用良心来表现个人工作的付出，要以对学生、对家长高度负责的态度，来抓好教育质量的提升。我们的教育，应该办成学生满意、家长满意、社会满意的教育。满意的基础就是质量，质量越高人们的满意度就越高，

　教师个体在家长、学生心目中的地位当然就高，你就越容易被尊重，被认可。当前，我校教师队伍的整体素质有待提升，教学质量不容乐观，流生现象比较严重，现有的几个优势学科的领先优势也日渐受到严峻挑战（举例说明：少数教师在当前教学工作中出现的一些问题）。这些问题，需要我们切实增强忧患意识、危机意识和质量意识，切实增强教育教学管理，努力提升教育教学质量。

　（二）要从“学校生存发展和我们有千丝万缕的联系”的高度来理解提升教育教学质量的必要性。没有发展的学校，就没有实力；没有特点的教师，就没有魅力。现实就是这样，哪所学校办好了，教学质量提升了，学生自然会被吸引到这里来；哪所学校教学质量不高，哪所学校的生源就成问题。所以，学校要以良好的质量声誉来吸引生源，以良好的质量声誉来树立形象，否则，教学楼、办公楼再漂亮，教学设施再先进，家长也不会选择（举例说明：学校条件的改善，信息化校园的建设初期出现的问题、少数教师公物私用等）。我们不能固步自封、夜郎自大，必须自我加压，切实增强提升教育教学质量的紧迫性，努力实现学生、教师、学校的发展，每一个老师都明白，只有把教学质量提升了，学校才有生存的空间，教师才有职业的尊严；每一个老师应该自觉地把学校的发展与个人的成长紧紧联系起来。我也听说过木桶盛水多与少的道理，它告诉我们，水的容量不取决于长板而取决于最短的一块板。学考成绩也是一样，取决于最薄弱的学科，一个学生的成绩也一样，取决于最差的一科。我们必须依靠团队的力量，取得最后学考的胜利。依靠团队的力量，就要找到中心。一个年级要以年级组长为中心，形成团队，一个班级要以班主任为中心形成团队，一个学生的成绩要以这个学生为中心形成团队。今后的教育教学成绩要靠整体力量，团队协作，不但仅取决于某一位水平高的教师。

　因为学校无区位优势，有的教师长期坚守在这片热土的思想不牢固，这也是制约学校发展的因素之一。新课程要求高效课堂（举例说明教师在课堂上出现的一些怪现象），这就要求教师要持续提升自己的专业素养、提升课堂教学的效率。这方面工作在学校引导和支持的

　前提下，更重要的是教师要自我加压，主动学习，努力进取才能做到。学校要发展，教师是关键。“细节决定成败”，要提升教学质量，光靠有目标、有决心、有口号是不够的，还需要脚踏实地的务实精神和一丝不苟的工作作风。以成绩论英雄，既要看到结果，更要看到过程，教学成绩来自哪里？来自扎实地落实好教学常规地要求，来自于对教学过程的改造，来自于对教学的反思，一句话，让教学成绩成为扎实做好教学过程的自然结果，努力实现“学校发展我高兴，学校发展我提升”的目标。

　二、遵守教学常规，规范教学行为

　我们从事教育教学工作已有多年的体会，学校对教师教学常规、工作纪律等方面都有明确的要求（举例本学期修改并出台的一些制度），教学常规管理是教学工作的重中之重，但在我校有的教师身上仍然有一些怪现象时有发生，例如：有的教师酒后进课堂，不执行候课制度，课堂上随意接打电话，有的教师课前不备课，或备课不充分，有的教师工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟等等，这样的教师，不可能有良好的教学成绩，能够说是在误人子弟，一不传道，二不授业，解惑也不到位，简直是在混日子啊！拿了纳税人的税款，工作要干少，报酬还要高，攀比的不是工作成绩而是金钱回报，这怎么能对得起自己的良心啊！同志们，在教学实践中，我们不乏这样的例子，教师课讲得不错，就是不出成绩。我想这样的老师多数存有学生管理方面的问题（举例），有的教师认为学生管理是班主任的工作，甚至是政教处的工作，这是一个误区，每个任课教师都有教育和管理学生的责任，对学生的思想教育工作做细、做实，学生才可能“亲其师，信其道”，才能保证自己的课堂效率，提升教学质量。我们要把教学常规严格落实到平时工作中去，把握好备课关、课堂教学关、辅导关、作业批改关、测试关等基本环节，夯实教学过程，我们就会大面积提升教学质量（读一段我校一教师写出的肺腑之言）。

　各位教师、同志们，我校的发体现在已进入了一个关键时期，教学质量是社会认可学校最重要的标准，甚至是唯一标准，提升教育质

　量，维护学校发展的大好局面是我们义不容辞的责任，下一步学校要进一步健全各项管理制度，进一步规范考核机制（就以前出现的问题作点评），对教师师德、工作态度、教学方法、教学成绩等各方面综合评估，作为评优评先的依据。同志们，希望大家认清形势，提升理解，进一步增强责任感和紧迫感，发扬不服输的精神，遵循教育教学规律，把握工作重点，奋发有为，开拓进取，努力开创我校教育教学工作的新局面！（我的讲话完了，如有不妥之处，敬请各位批评指正）

　谢谢大家！