新教材2020-2021学年高中政治部编版选择性必修3学案：10.课时1　不作简单肯定或否定

　第十课

　推动认识发展 时 课时 1

　不作简单肯定或否定

　素养目标 1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害。

　2．了解辩证否定观的实质，初步形成批判思维。

　3．掌握辩证否定观的要求，树立创新意识。

　4．培养辩证否定观的基本立场，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法。

　要点晨背

　1.肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。

　2．事物内部的肯定方面与否定方面是对立又统一的。肯定中包含否定，否定中包含肯定。

　3．辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容。

　 自主学习 【学新知】

　一、简单肯定或否定的危害 1．肯定、否定的含义：任何________都包含着肯定与否定两个方面。肯定方面是事物保持________存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它________他事物的方面。

　2．肯定与否定的关系 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持

　着事物质的规定性，当________处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当________在事物发展中取得支配地位，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。

　(2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的 ①肯定中________否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入________阶段，并因自我否定而自我更新。

　②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的________。这种包含肯定的否定是“________”。

　3．危害：看待事物，解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于________、________思维方式，犯________________的错误。

　哲学上讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的。事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。

　肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。

　二、坚持辩证的否定观 1．内容：辩证否定的丰富内容在“________”这一范畴中得到了恰当的表述。“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。

　2．辩证的否定具有肯定与否定的双重性：辩证的否定具有肯定与否定的________。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，________是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现________的辩证法。

　3．辩证否定双重性之间的关系：坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的________。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的________绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中________的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过________，把它们包含在新事物之中。

　辩证的否定是事物发展的决定性环节，事物只有通过自我否定才能向前发展。这种发展是永无止境的。肯定的东西被否定了，而否定之后产生的新事物也同样要被内部的否定因素所否定，被更新的事物所代替。而否定之否定不是肯定阶段的简单回复，事物的发展出现由肯定—否定—否定之否定的辩证过程。

　我们不仅要一般性地看到辩证否定的双重性，而且要深入分析辩证否定双重性之间的关系。克服的意义尤为重要，因为辩证否定的作用就是要克服旧事物，保留是在克服的基础上实现的。

　【练疑难】

　1．选一选 因为缺乏创造力，庸才与天才仅有一步之差。但有的庸才因为不理解这一步之差其实相距千里，所以对天才不屑一顾；而有的庸才又因为不相信这千里之距其实仅是一步之差，所以对天才盲目地迷信膜拜。这句话指出了庸才(

　) ①简单否定一切的思想方法和思维方式 ②缺乏辩证法的革命批判精神和创新意识

　③不理解认识世界要以解放思想为归宿 ④不懂得辩证否定观是事物发展的根本动力

　 A．①④

　B．①② C．②④

　D．②③ 2．判一判：下列观点正确的打√，错误的打×。

　(1)辩证否定的实质是创新。(

　) (2)发展是新事物全盘否定旧事物。(

　) (3)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。(

　) 3．想一想 我们日常生活中所说的“肯定”和“否定”与哲学上讲的“肯定”和“否定”有何不同？

　议题探究 议题 理解辩证的否定

　一代机——接打电话 二代手机——接打电话、短信、游戏、照相、彩铃等 三代手机——接打电话、短信、游戏、照相、网络浏览、应用 APP、地图和位置服务等 探究 1：谈谈手机产生这些变化的动力是什么？

　 探究 2：你认识到了三代手机的哪些“变”与“不变”？这体现了辩证否定的哪些特点？

　探究 3：从手机的“变”与“不变”中怎样理解“否定”？

　 【名师点拨】

　辩证的否定观与形而上学的否定观的区别

　辩证的否定观 形而上学的否定观 否定的动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定和肯 定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定当中包含着肯定，肯定当中包含着否定 把肯定和否定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定与发展、 联系的关系 辩证否定是发展的环节和联系的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 否定是对旧事物的消灭，是发展的中断，是联系的中断

　 【对点训练】

　漫画《选择》体现的哲理是(

　)

　①坚持辩证法的革命批判精神 ②辩证的否定是事物发展的环节 ③辩证的否定是事物之间的否定 ④辩证的否定是事物联系的环节 A．①②

　B．①③ C．②④

　D．③④

　随堂检测 1.匠心之道，看似无着处，实则有迹可循，匠心之道贵在“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己的想法谓之“破”，开创自己的新境界谓之“离”。“守破离”蕴含的哲理是(

　) A．丰富的实践经验必然促进思维创新 B．辩证的否定是事物联系和发展的环节 C．创新思维对推动人类的实践有决定作用 D．树立创新意识是唯物辩证法的根本观点 2．《论语·学而》曰：“礼之用，和为贵。”中华民族历来注重“和”的理念，主张和平、和谐、和睦、和而不同，这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵。这说明了(

　) A．事物发展总是从量变开始 B．辩证的否定是事物之间的相互否定 C．新事物的力量总是强大的 D．辩证的否定是事物发展的根本途径 3．教育部表示，2017 年春季教材全面落实 14 年抗战概念。教材修改要求将 8 年抗战一律改为 14 年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在教材中予以系统、准确体现。由此可见，全面落实 14 年抗战

　概念(

　) ①体现了对历史事实的尊重，坚持了一切从实际出发、实事求是原则 ②不是对 8 年抗战的否定，而是既肯定又否定，其实质是“扬弃” ③体现了认识发展具有不确定性，人们难以把握客观事物的真实本质 ④真理是具体的、有条件的，真理在认识过程中不断被推翻

　 A．①②

　B．①④ C．②③

　D．③④ 4．下图漫画给我们的启示是(

　)

　①要注重研究新情况、寻找新思路 ②彻底否定旧事物才能够实现创新 ③要抓住时机，积极促成事物的质变 ④要坚持辩证否定观，树立创新意识 A．①③

　B．①④ C．②③

　D．②④ 5．失败的企业都是相似的，成功的企业都有各自成功的理由。某国内著名民营企业在推行一系列西方先进的管理体系和管理规则时，采取“先僵化、后优化、再固化”的思路，僵化式学习、优化式创新、固化式提升，经过十几年的持续努力，建立起了一个集中统一的管理平台和较完整的流程体系，支撑公司进入了 ICT领域的领先行列。

　结合材料，运用辩证否定观的知识分析该公司采取“先僵化、后优化、再固化”思路的合理性。

　 温馨提示：请完成课时作业21 第十课

　推动认识发展 时 课时 1

　不作简单肯定或否定 自主学习 【学新知】

　一、事物内部 自身 转化为 肯定方面 否定方面 包含 自我否定 规定性 辩证的否定 主观的 极端的 形而上学 二、扬弃 双重性 否定阶段 事物发展 否定 肯定 合理因素 改造 【练疑难】

　1．解析：材料中的“庸才”用绝对不相容的思维方式(即形而上学否定观)思考问题，要么否定一切，要么肯定一切，①②属于

　形而上学否定观，应选；实践是认识的目的，认识世界是为了更好地改造世界，③错误；矛盾是事物发展的根本动力，④错误，故选 B。

　答案：B 2．(1)提示：× 辩证否定的实质是扬弃。

　(2)提示：× 不是全盘否定，而是辩证否定或扬弃。

　(3)提示：√ 3．提示：(1)日常生活中讲的“肯定”是指赞成、同意、承认、一定等意思，而“否定”是指反对、不同意等意思。日常生活中这两个词都是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”或“否定”。

　(2)哲学上的“肯定”和“否定”指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是事物内部的“肯定”的因素占据主导地位决定的，事物的灭亡是事物内部的“否定”的因素占据主导地位决定的。

　(3)日常生活中所讲的“肯定、否定”只是反映人们对事物发展的现象的、表面的认识。辩证唯物主义哲学是真正从事物自身、从本质上揭示了事物发展的内在规律的。

　议题探究 议题 探究 1：提示：让学生了解到手机的发展并不是外力强制作用

　的结果，手机更新换代的动力来自手机的性能和消费者的需求之间的矛盾，矛盾是推动事物发展的源泉和动力，手机本身固有的矛盾推动着手机的发展，说明了辩证的否定是事物自身的否定，自己发展自己。

　探究 2：提示：通过对手机变与不变的辨析，引导学生认识到原有手机和新的手机之间的关系应当体现了联系的观点和发展的观点，进一步说明辩证否定观是联系的环节和发展的环节。

　探究 3：提示：手机的变代表着对原有手机的否定，手机的不变代表着对原有手机的肯定，说明辩证否定观既有肯定又有否定，回归到辩证否定观是事物自身的否定，它的实质是扬弃。

　对点训练 解析：题干中的观点属于形而上学的否定观，①②符合题意；③错误，辩证的否定是自己否定自己，而不是事物之间的否定；漫画体现了辩证的否定是发展的环节而不体现联系的环节，排除④。

　答案：A 随堂检测 1．解析：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己的想法谓之“破”，开创自己的新境界谓之“离”，这体现了对事物批判继承基础上开拓性发展。说明辩证的否定是事物联系和发展的环节，B 项符合题意。创新需要在实践基础上继承传统、推陈

　出新，A 项说法不准确。C 项夸大了创新思维对人类实践的作用。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，D 项说法错误。

　答案：B 2．解析：“这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵”，体现了事物在继承中发展，说明辩证的否定是事物发展的根本途径，D 项符合题意。A 项不符合题意。辩证的否定是事物自身的否定，B 项说法错误。新事物产生之初，力量往往是比较弱小的，C 项说法错误。

　答案：D 3．解析：将 8 年抗战一律改为 14 年抗战，可以全面反映日本侵华罪行，表明 14 年抗战概念是对历史事实的尊重，①符合题意。“强调‘九一八事变’后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在教材中予以系统、准确体现”，体现了新概念对旧概念的辩证否定，其实质是“扬弃”，②符合题意。人们通过实践可以认识和发现客观事物的真实本质。③说法错误。真理需要不断完善和发展，④说法错误。

　答案：A 4．解析：辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：要注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，①④正确。对事物的否定是一种辩证的否定，既肯定又否定，既克服又保留，而不是彻底的否定，②说法错误，故不选。要抓住时机，积极促成事物的质变强调的是质变，材料

　未体现，故③不选。

　答案：B 5．答案：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。辩证的否定要求立足于实践、不断创新。该公司根据企业发展不同阶段的要求，批判地学习西方先进管理模式，吸收了西方先进管理经验的真谛。克服了与公司发展实际不相符合的成规陈说，通过持续创新，不断改进优化，形成自己的规范化管理平台和完整的流程体系，提升了公司核心竞争力。