思想政治教育环境艺术化塑造研究

　内容提要：思想政治教育环境艺术化是新时代促进思政工作的有效途径。通过艺术与思想政治教育环境的完美融合，使育人环境更加具备趣味性、形象性、全面性、渗透性、创造性等特征，充分发挥艺术育人和环境育人相结合的作用。思想政治教育环境艺术化的根本在于推动思想政治教育的开展，意在弘扬中华优秀文化传统，坚定文化自信；培养道德情操，引导价值观念；推进思想宣传，把握舆论导向。其工程的复杂性要求以物质性艺术作品优化宏观环境；以精神性艺术作品深入微观环境；以系统性理论体系完善机制环境；以人民性价值理念扎根创作环境；以先进性主流思想引导媒体环境。

　关键词：艺术化；思想政治教育环境：思想政治教育；塑造；

　进入新时代，国内外环境的巨大变化给思想政治教育工作带来许多新情况和新问题，习近平在全国教育大会上强调“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]（p4-6）为实现这一目标，有必要对当前思想政治教育环境进行全方位优化升级。目前，思想政治教育学科建设已经获得了长足的发展，而对于思想政治教育环境的研究还停留在现状分析层面，关于其理论、制度、路径分析还尚待深度挖掘。特别是“思想政治教育环境优化的途径”这一方面的研究成果较为宏观，需要系统梳理和完善。随着艺术深入思政

　教学和实践并取得相当成效，将艺术与思想政治教育环境结合推进思想政治教育环境艺术化，对思政工作以及思政环境建设有所裨益。

　一、思想政治教育环境艺术化的当代释义 （一）思想政治教育环境艺术化概念分析。

　所谓思想政治教育环境，是指“一切对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。”[2]（p96）根据这一概念，思想政治教育环境之所以能够对思政工作产生影响，正是因为其满足了思想政治教育的教育目的，即“提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。”[2]（p73）由此看来，思想政治教育环境有可能也有必要同艺术相结合，因为艺术本身就能够对人的德、智、体、美、劳全面发展发挥积极的促进和教育作用。这是因为，第一，中国自古以来便有艺术益于陶冶情操、立德树人一说，例如儒家“礼乐教化”就是要以制度文化培养德性。第二，艺术有益于激发创造力和想象力，有助于智力开发。正如钱学森所说“一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的……我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。”[3]（p30）第三，艺术与体育相辅相成，前者滋润内心，后者健全体魄，内外相互协调、促进，使

　得人体各个部分均衡匀称的发展。第四，艺术在审美教育中有极高的地位和作用，可以说美育的核心就是艺术教育。第五，劳动创造美的艺术，同时，艺术助人提升对劳动价值的认知，改善劳动的环境和条件。如上所述，艺术在提升人的思想道德素质并促进人的全面发展上发挥着不可忽视的作用，充分说明了思想政治教育环境艺术化是符合思想政治教育学科发展的重要途径。因此，本文所讲的思想政治教育环境艺术化，就是要在深刻把握思想政治教育环境的特点和分类的基础上，将众多艺术形式根据其不同的艺术特色和表现手段融入并渗透到思想政治教育环境的方方面面，从总体上提升教育环境的审美文化水平，潜移默化地将艺术育人转化为艺术环境育人以达到思想政治教育的重要目的。通过思想政治教育环境艺术化，将“立德树人”渗透思想政治工作的全方位和全过程，不断提升全民思想道德水平和政治文化素养，为我国建设社会主义现代化强国和实现中华民族的伟大复兴营造良好的社会环境。

　（二）思想政治教育环境艺术化的主要特征。

　思想政治教育环境艺术化，关键在于将艺术融入思想政治教育环境，充分发挥艺术特长和优势，为传统意义上的思想政治教育环境赋予鲜明特征。具体表现为以下几点：

　1.趣味性。趣味性是思想政治教育环境艺术化最突出的特征，鉴于其极易与人产生情感共鸣，亦称之为情感性。对于个人而言，

　思想品德并非与生俱来，而是产生于一定外在条件下“知、情、意、信、行”的全过程。思想政治教育环境艺术化的趣味性正体现在这些过程中。第一，正确的认知产生正确的行为。思想政治教育环境艺术化通过喜闻乐见的艺术作品，帮助教育对象选择健康优秀的学习对象以树立正确认知。第二，情感催化行为的发生。思想政治教育环境艺术化就是要提升和调动人们的积极性，帮助思想政治教育工作的顺利开展。第三，意志是主导个人行为的精神力量。思想政治教育环境艺术化通过弘扬先进人物、先进事迹，鼓励人们勇于克服困难、排除障碍，培养坚毅果敢的意志。第四，信念是人们的行动指南。思想政治教育环境艺术化使社会主义核心价值观深入人心，以坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。第五，行为是知、情、意、信的外化表现，也是衡量思想政治教育成果的因素。综上所述，思想政治教育环境艺术化的趣味性通过运用丰富多样的艺术作品吸引关注、催化情感，不仅为增强思想政治教育效果，弘扬正能量，传扬真善美营造良好的舆论传播渠道，而且为思想政治教育环境的优化赋予了新的时代内涵。

　2.形象性。“艺术欣赏中，直接作用于欣赏者感官的是艺术形式，但艺术形式之所以能感动人、影响人，是由于这种形式生动鲜明地体现出深刻的思想内容。”[4]（p11）正是这种外在的形式和内在的底蕴表明了思想政治教育环境艺术化的形象性是客观与主观的统一。一方面，思想政治教育环境艺术化所采用的艺

　术作品虽经过加工、创造和改编，但其本质是客观的存在。例如毕加索的画作《格尔尼卡》只用了黑、白、灰三种颜色渲染悲剧色彩，展现法西斯的暴虐和人类的灾难。另一方面，思想政治教育环境艺术化凭借主观意志完成内容、体裁、方法的选择。在内容方面，可以选择符合社会主义核心价值观的先进精神文明的文化产品。例如，为纪念民族英雄和歌颂先进事迹打造的纪念碑或人物雕像。在体裁方面，选择承载思想政治教育功能的艺术种类，例如抗战主题的纪念馆、图片、歌曲、电影、著作，都为人们了解历史、鼓舞精神发挥了积极作用。在方法方面，选择中华优秀传统艺术作品营造良好的思想政治教育环境。例如通过《百家讲坛》《中国诗词大会》等电视节目，对国学、民族文化、民族传统起到了很好的宣传和推广作用。总体而言，思想政治教育环境艺术化运用文艺作品中蕴含的主题内容、人物特征以及价值观念，通过形象化的语言和表现形式激发思维、感化人心、发人深省。

　3.全面性。思想政治教育艺术化的全面性主要表现在两个方面。其一，思想政治教育环境艺术化是一个多层次的立体多维系统，需要针对不同层次全方位地深入贯彻。例如在宏观环境下，艺术要与经济、政治、文化、传媒融为一体，相互协调、相互促进：经济发展是艺术发展的保障，艺术发展是经济繁荣的表现；政治稳定是艺术发展的基础，艺术发展为政治搭建沟通桥梁；文化进步是艺术发展的源泉，艺术发展推进文艺兴盛；传媒是艺术传播的渠道，艺术是传媒的重要体裁。第二，思想政治教育环境

　艺术化以提高人们的道德素质和促进人的全面发展为目标，就是要求针对德、智、体、美、劳开展全面教育。抗战时期的艺术作品，如音乐《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《红旗颂》，剧目《雷雨》《白毛女》《江姐》，著作《四世同堂》《生死场》《寒夜》等，在民族危亡的生死关头，激励了无数中华儿女为民族解放和复兴英勇奋斗，也成为培养当代青少年以爱国主义为核心的中华民族精神的重要途径。与此同时，思想政治教育环境艺术化利用艺术作品发挥思想政治教育功能，对艺术作品的选择有严格的标准和要求，即要全面体现思政内容，全面承担思政任务，将立德树人贯穿思想政治教育环境艺术化塑造全过程，使人们在艺术欣赏中体会丰富的哲学意蕴和时代内涵。

　4.渗透性。新时代思想政治教育工作开展面临着更为复杂的形势，如何有效地开展教育工作，如何使教育对象“润物细无声”地接受教育，已成为思政工作的研究重点。思想政治教育环境艺术化的渗透性集“寓教于乐”和“潜移默化”为一体，把思想教育融合到艺术审美娱乐之中，在较少强制的情况下使教育对象自觉自愿、不知不觉地受到感染，从而达到教育目的。艺术来源于生活，“作为人类精神文化的一种特殊形态，它本身就是审美意识物质形态化了的集中体现。”[4]（p18）思想政治教育环境艺术化的渗透性表现在审美认知、审美教育、审美娱乐三个方面。第一，艺术鉴赏拉近人与自然、社会、历史、科学等的距离。例如通过摄影艺术，感受自然风景的壮丽、汗水之间的点滴幸福、

　划时代意义的雄伟建筑和经济飞速发展的时间变迁等，帮助人们正确地认识世界，树立正确的世界观。第二，艺术鉴赏有益于开发思维、提升认识、确立榜样。例如通过《中国诗词大会》文化益智类节目，用知识竞赛的方式分享中国古韵之美，激发群众对古诗词的学习热情，进一步推动思想、情感、理想的建设；第三，艺术鉴赏使人获得审美的满足，使人在娱乐中愉心悦目、畅神益通。

　5.创造性。马克思认为：“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物——这种学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”[5]（p17）即人一方面受到环境的影响和制约，另一方面也在创造和改变环境。人通过社会实践生产出的艺术产品不仅使人获得精神上的满足，也进一步推进了思想政治教育环境艺术化进程。2018 年 10 月 24 日，全球最长的跨海大桥——港珠澳大桥正式贯通。它大大缩短了香港、珠海、澳门三地之间的时空距离，既具有加强三地经济发展优势互补的经济意义，又具有加强三地人民群众互通往来的政治意义，还具有展现我国科技创造水平的文化意义。这是建筑和现代设计结合而成的实用艺术作品，不仅将美融入了自然、融入了建筑、融入了人们的生活，还展现了国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，勇创世界一流的民族气质。思想政治教育环境艺术化要充分发挥人的主观能动性，一方面通过艺术再加工创造符合思政要求的思

　想政治教育环境，另一方面激励个人创造出意蕴真、善、美以及鲜活生命力的艺术作品。

　二、思想政治教育环境艺术化塑造的重要价值 艺术来源于生活并反映生活，它是人类精神文明的产物，将之与思想政治教育环境相结合，既能实现思想政治教育环境的隐形价值，又能提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展。

　（一）弘扬中华优秀文化传统坚定文化自信。

　中华民族历史沉淀而成的中华民族优秀传统文化，是承载中华民族伟大复兴事业的精神力量。思想政治教育环境艺术化以优秀艺术作品为载体，进入千万寻常百姓家，达到凝聚精神力量的目的。同时，思想政治教育环境艺术化也为中华文化的弘扬和传播搭建了平台：宣传古典园林以展现天人合一的传统造园之艺术；运用水、墨、纸、笔、砚以展现国画丹青之瑰丽；排列五声七律以展现金石土革丝木匏竹之恢宏；弘扬经典国粹以展现京、越、黄梅、评、豫之意境；激活古文字遗产以展现中华悠久国学历史之魅力。思想文化是国家、民族的灵魂，作为生长在中华大地上的中华儿女，要对我们的传统文化拥有坚定自信心。习近平强调“坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”[6]（p349）先进中华文化从来都是讴歌历史伟人、礼赞先进事迹、传承精神思想、高扬爱国主义主旋律，

　将之与思想政治教育环境相结合，激发了每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感，使其心怀崇敬树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。思想政治教育环境艺术化是中华优秀文化的舞台，它以民族之精华滋润着 960 万平方公里广袤土地上的华夏子孙，培育了对实现中华民族伟大复兴有着坚定信心的社会主义建设者和接班人，对于思想政治教育工作的开展有着重要意义。

　（二）培育道德情操引导价值观念。

　“才者，德之资也；德者，才之帅也”，个人的道德修养决定着国家、民族的前途和发展。思想政治教育环境艺术化是功在当代、利在千秋的德政工程，弘扬民族精神、塑造时代新人，是推进立德树人工作的战略性举措。习近平指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”[7]（p173）思想政治教育环境艺术化通过艺术形式感化人心，例如依靠现代设计，将精神文明转化为文化符号；依靠雕塑壁画，将英雄事迹永现于世人面前；依靠音律舞步，将中国元素流传于国人心中；依靠影视作品，将人生价值演映在大众眼中；依靠汉字文学，将中华神韵展现于民族之林，更好地弘扬道德要求，涵养道德情操。艺术是人民的艺术，思想政治教育环境艺术化承载着中华民族优良的文化基因，紧密结合和培育社会

　主义核心价值观，“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义，尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”，[7]（p164）把精神文明成果渗透社会生活的各方面，对国家、社会、个人的发展起到积极的培育和引导作用。

　（三）推进思想宣传把握舆论导向。

　推动思想宣传工作、把握舆论导向是新时代发展的必然要求。习近平强调：“做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。”[8]（p4-6）思想政治教育环境艺术化有利于坚持党的全面领导，加强正面引导使正确历史观、文化观等深入人心；有利于把握以人民为中心的创作导向，深入基层采用喜闻乐见的艺术形式；有利于培育时代新人，坚持由易到难、由近及远，推进社会主义核心价值观；有利于弘扬中华优秀传统，激发文化创造创新活力推动文化事业全面繁荣；有利于加强国际互通交流，使中国艺术走向世界舞台提高文化国际影响力。思想政治教育环境艺术化“春风化雨，润物无声”的特征决定了它是思想宣传重要的渠道，也是弘扬社会主义核心价值观和引导社会舆论的有效途径。古人有云“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，舆论对我们党了解社情民意、引导社会情绪有一定的作用，因此必须要牢牢掌握对舆论的主导权，就需要通过思想政治教育环境艺术化引导舆论的发展。思想政治

　教育环境艺术化帮助人民群众树立四个意识，坚定四个自信，振奋精神明确价值观念，培养群众独立思考和辨别是非的能力，为我们党把握舆论导向起到了的重要作用。

　三、思想政治教育环境艺术化塑造的途径 思想政治教育环境艺术化，影响和作用于思想政治教育的全部行为和过程，它是集客观与主观、静态与动态、直接与间接、内部与外部、群体和个体、时间与空间于一体的系统工程，具体表现为以下几个方面：

　（一）以物质性艺术作品优化宏观环境。

　对于思想政治教育环境艺术化而言，社会自然环境本身就是物质性艺术作品，是实现对思想政治教育宏观环境的艺术化塑造的物质条件。它主要分为自然和人文两部分。自然景观是人类活动未产生明显影响的天然景观。庄子认为“圣人者，原天地之美，而达万物之理”，[9]（p392）圣人从天地之美中悟万物之道理，可见自然具有无尽强大的力量。思想政治教育环境艺术化要充分挖掘我国山川美景资源，将自然环境作为思想政治教育的重要途径，例如通过开展“野外探索”“草木种植”“自然主题摄影展”等活动鼓励人们走进自然，感受自然，在生态环境中感悟生命力量，在万物规律中思考人生价值，在实践活动中收获劳动快乐，通过祖国之美帮助人们净化心灵、回归初心。人文景观是人根据

　自身需要改造而成的文化景观，人们所熟知的古代建筑、园林等物质性艺术作品都属于人文景观的范畴。因此，思想政治教育环境艺术化，一方面要宣传历史圣地，以历史事实达到教育化人的目的。例如进入革命圣地延安，感受红军长征的艰辛、革命领导人的睿智，坚定理想信念，培养自力更生、不畏艰辛的革命精神。另一方面，要依靠实用艺术和造型艺术等物质性艺术，设计、建造具有中国特色文化符号的艺术作品，推动经济环境、政治环境、文化环境的进一步发展。总之，思想政治教育环境艺术化将物质性艺术作品融入宏观环境，一要大力弘扬和宣传具有传统意义的建筑群以及文化遗址，深度挖掘其间的历史文化内涵，帮助人们树立正确历史观和坚定文化自信。二是要立足于中国特色社会主义事业，建造符合时代发展的图书馆、博物馆、科技馆、博览园、体育馆、剧院等基础设施，为人们探索先进知识文化、感受中华传统文艺、促进国内外相互交流、展现我国综合实力搭建平台。

　（二）以精神性艺术作品深入微观环境。

　相对于宏观环境而言，微观环境对人的影响更为直接。思想政治教育环境艺术化要在家庭、学校、组织、社区以及同辈群体等微观环境中利用精神性艺术作品发挥感化育人的作用。对于家庭，要帮助父母和家长建立优良家风。一方面，挖掘文学著作宣传历史先贤的家风思想中的现实意义。另一方面，以优秀艺术作品承载家风故事，例如剪纸作品《王祥卧冰》教导人们孝敬长辈，

　在艺术审美中有效弘扬家风美德。对于学校，要依靠艺术作品本身蕴含的深层的刻苦钻研、坚持不懈的匠心精神，培养学生精益求精、坚韧笃定、探索创造的优良品德。例如从贝多芬的优秀作品中，感受他在逆境中成长，饱受命运摧残仍然屹立不倒的努力拼搏精神。对于组织，要响应党的号召，将红色艺术作品渗透其中，弘扬革命精神和创新精神，例如通过红歌学习中共党史：从新民主主义革命时期的《大刀进行曲》，到社会主义建设时期的《歌唱祖国》，到改革开放时期的《春天的故事》，再到新时代的《中国梦》等，组织成员通过红歌感受党的奋斗历史，走近历史史实、感受时代激荡。对于社区，要将高尚艺术带进社区，培养审美意识、开拓兴趣爱好、加强互动交流、提升居民道德素养。对于同辈群体，要根据其自身的自由性、渗透性和独特性，在全社会展开针对性塑造，以思想政治教育环境的“合力效应”，推动思政工作的顺利开展。

　（三）以系统性理论体系完善机制环境。

　思想政治教育环境艺术化绝非一日之功，需要时间和空间的双重考量，需要理论和机制的双重保障。思想政治教育环境的机制环境包括社会制度、体制、政策、物质文化设施等，为提升思想政治教育环境艺术化的合理性和可实施性，有必要系统健全和完善思想政治教育环境艺术化的理论体系建设。第一，社会制度的支持。思想政治教育环境艺术化立足于中华优秀传统，弘扬社

　会主义主旋律，推动思想政治教育工作顺利开展，它本身就属于教育制度建设的范畴，亦属于文化制度建设的范畴。因此，思想政治教育环境艺术化要完善健全教育、文化制度，协调社会经济、政治、法律制度，建立蕴含社会主义核心价值观的新制度，将思想政治教育贯穿其中，保证思想政治教育的各项工作顺利实施。第二，要有体制的管理。思想政治教育环境艺术化是复杂广泛、立体多维的社会系统服务工程，需要社会各界按照一定的组织和纪律，相互协调配合以实现总体的运行和发展，因而需要教育、文化旅游、广播电视以及相关社会团体等单位部门组织进行统筹规划、同步管理。第三，需要政策的扶持。思想政治教育环境艺术化是跨学科、多领域的综合性工程，涉及思想政治教育、艺术、文学、心理学、民族学等多种学科，需要设计规划、审查评估、工程建设、安全保障以及服务监督等部门协调配合，进而出台一系列联合共建的政策予以鼓励和扶持。第四，具备物质文化设施。富有中华传统意蕴的节日、习俗、饮食、民俗风情文化活动的开展，对于深入人民群众、弘扬中华传统文化、提升文化软实力和国际竞争力具有积极作用。因而，思想政治教育环境艺术化要立足中华文化传统，加强技术文化馆、图书馆、体育馆、艺术馆等基础设施建设，通过开展文化节、艺术展等活动，挖掘中华民俗文化，在继承和弘扬中华文化遗产的基础上丰富物质文化设施。

　（四）以人民性价值理念扎根创作环境。

　思想政治教育环境艺术化需要优秀艺术作品为载体，优秀艺术作品需要扎根群众来创造。一方面，人民是文艺创作的源头活水。马克思主义认为：“不是人的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”[10]（p82）“文艺只有根植现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。”[6]（p317）例如《诗经》中的每一个作品都真实反映周代社会生活，内容丰富上至天象地貌下至劳动婚姻均有涉猎，才有了脍炙人口的《关雎》《硕鼠》。新时代的文艺工作者要“加强思想积累、知识储备、艺术训练，提高学养、涵养、修养，努力追求真才学、好德行、高品位，做到德艺双馨。”[11]新时代的文艺创作要坚守艺术理想，引领社会风尚，歌颂服务人民，把崇高价值、美好情感、伟大灵魂融入艺术作品之中。另一方面，思想政治教育环境艺术化的文艺创作应观照人民生活。优秀先进的文艺作品推动社会的发展，正如习近平所说：“文艺创作如果只是单纯记述现状、原是展示丑恶，而没有对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。”[6]（p319）文艺创作既要深入了解人民的喜怒哀乐，又要积极宣扬人民生活中美好光明、真诚善良、充满希望的一面。正如中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言，在长期的创作生涯中，大量阅读书籍，深入农村劳作，将“高密东北乡”的生活写下来，传达了人性、生存的状况，进一步转化为“人生”的领悟和发现，使他的作品能为国内外大众所接受、喜爱。在思想政治教育环境

　艺术化过程中，艺术创作要对生活素材进行判断，从平凡中发现伟大，从简约中发现崇高，刻画出有血有肉的典型形象，进而凝练生活、表达生活、展现生活，使人们在艺术作品中感受生命价值，坚定个人的理想信念。

　（五）以先进性主流思想引导传媒环境。

　思想政治教育环境艺术化要发挥传媒优势、提升思想政治教育效果，就有必要加强对传媒的引导力度使文化传播积极健康发展。第一，传播社会主义主旋律。思想政治教育环境艺术化要优化传播源头，传播正能量弘扬主旋律：弘扬“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”等中华美德，阐释社会主义核心价值观的时代内涵；宣传“琴、棋、书、画、茗”等中华技艺，锻造新时代社会主义文艺；宣扬“生肖、文学、节日、戏剧、建筑、汉字、中医”等中华传统，引领世界文化潮流；传扬“工艺、武术、民俗、服饰”等中华民俗，助力民族文化永世流传。第二，思想政治教育环境艺术化要引导社会舆论。对于正面舆论，思想政治教育环境艺术化要加大宣传力度并建立正面的舆论环境。例如通过传播先进模范人物的先进事迹，在全社会营造“劳动最光荣”“助人为乐”“一方有难，八方支援”等舆论氛围，鼓励人民群众积极投入到社会主义现代化的建设队伍中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。对于负面舆论，思想政治教育环境艺术化要对其作积极的、坚决的斗争，揭露其消

　极、丑恶、虚伪和反动的本质，使负面舆论造成的社会影响降到最小。特别是来自敌对势力恶意制造的反动舆论，要迎头反击绝不保留，牢牢掌握社会舆论的控制权，坚决防止消极舆论的扩散滋生。第三，打造新兴媒体思想政治教育传播平台。当今世界，新兴媒体已成为社会生活互通交流、信息传递的最主要渠道之一，具有覆盖面广、传播速度快、个性化水平高等特点。思想政治教育环境艺术化要积极发挥新兴媒体宣传优势，打造思想宣传新平台，通过“民俗美食小视频”“文化旅游软件”“模范公众号文章”等形式，将含有先进性主流思想的艺术文化作品带入社会生活之中。

　总之，思想政治教育环境艺术化要围绕不同环境针对性地深入优化，要保持与时俱进与时代接轨。积极探索新形势下思想政治教育环境艺术化的优化改造新途径和新方向，帮助思想政治教育更好地解决新时代面临的新矛盾、新问题。