七年级语文下册工作计划_七年级上册语文教学工作计划3篇

　 七年级上册语文教学工作计划3篇

　篇一

　对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　一、教学目标

　1. 掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

　2. 学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　3. 了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外

　读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　4. 培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　5. 进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　二、教材分析

　最新版的人教版 xxxx的教材共分为六个单元。

　第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

　第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。

　第三单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。

　鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。

　第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

　第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

　第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于 400 字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

　三、教学重、难点

　1. 要求学生掌握七年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学会运用。

　2. 学习本册书上的课文 , 完成本学期的教学任务。

　3. 培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。

　4. 培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语文语感打下基础。

　5. 大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。

　6. 指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　7. 培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　四、学情分析

　本学期我担任七年级语文教学，两个班学生一共 86 人。从学生的基础来看， 10 班学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，尤其是自主学习的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

　六、教学措施

　（ 一）、阅读：

　1 、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。

　2 、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

　3 、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。

　4 、学生每周必须要有 5000 字以上的课外阅读量，每周要完成 1000 字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。

　5 、指导和训练重点：课内文言文。

　文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

　（二）、写作：

　1 、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。

　2 、进行分类训练：

　（ 1 ）阅读、随笔（周记）

　（ 2 ）作文训练：

　本学期，重点是要掌握一般 记叙文 的写作：其基本要求如下：

　A 、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

　B 、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

　（ 3 ）作文的训练要求：

　除阅读、随笔外，平时的 作文指导 与训练总共安排 8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这 8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

　（三）其它：

　1 、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

　（ 1 ）诗词名句的积累。

　（ 2 ）文学常识、文化常识的积累。

　（ 3 ）成语、熟语的积累。

　（ 4 ）佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

　2 、充分利用好教学时间：

　七、教学进度

　（具体见下表）

　篇二

　一、学生基本情况分析

　《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看，学生的语文优秀率不高，大多数学生在小学都是接受式学习，学生在这方面的能力明显的不够好。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

　二、教材分析

　我们采用的是 xxxx年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。

　第一单元  ，为我们展现了色彩斑斓的大自然，课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。所选课文有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙 - 秋思》学习本单元要求学生重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

　第二单元的主题是亲情。所选课文有《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》、《世说新语》二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。

　第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。所选课文有《从百草原到三味书屋》、《再塑生命的人》、《窃读记》、《论语》十二章。本单元重点学习默读，要求学生有一定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。

　第四单元，主题是人生的价值与意义，选文包括《纪念白求恩》《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》。有对人物美好品德的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

　第五单元主要是如何与动物相处共存的问题。  课文有《猫》、《鸟》、《动物笑谈》、《狼》，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突，有利天形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

　第六单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。课文有《皇帝的新装》、诗二首《天上的街市》、《太阳船》以及《女娲造人》、《寓言四则》它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于 400 字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

　三、教学目标

　掌握和运用知识能力的目标

　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　四、教学资源开发

　《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

　五、教学措施

　1 、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　2 、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　3 、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　4 、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正

　5 、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

　6 、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课前三分钟与同学们分享自己的学习心得，进行口语交流训练，并且每

　周完成两篇日记及一篇读书笔记的练笔。

　7 、早读安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。

　8 、每天布置学生完成一定量的写字作业。

　六、及时进行教学总结及反思

　在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

　七、教学进度

　教学进度表

　周次  时  间  内  容 课时 备  注

　一 9.1—9.4 语文第一课  1

　二 9.5—9.11 春  3

　济南的冬天  1

　三 9.12—9.18 济南的冬天  1 中秋节假

　雨的四季  1

　四 9.19—9.25 写作 - 热爱生活，热爱写作 2

　古代诗歌四首  2

　五 9.26—10.2 秋天的怀念  2 国庆放假

　六 10.3—10.9 散步  2

　七 10.10—10.16 散文诗二首  1

　《世说新语》二则  2

　八 10.17—10.23 写作  学会记事  2

　综合性学习  有朋自远方来  2

　从百草原到三味书屋  1

　九  10.24—10.30 从百草原到三味书屋  1

　再塑生命的人  1

　窃读记  1

　《论语》十二则  1

　十 10.31—11.6 《论语》十二则   2

　写作：写人要抓住特点  2

　期中复习及课外古诗词诵读 2

　十一  11.7—11.13 纪念白求恩  2  期中考试

　十二  11.14—11.20 植树的牧羊人  2

　走一步再走一步  1

　诫子书  2

　十三  11.21—11.27 综合性学习：少年正是读书时 2

　猫  2

　鸟  2

　十四  11.28—12.4 动物笑谈  1

　狼  3

　写作：如何突出中心  2

　十五  12.5—12.11 皇帝的新装  2

　诗二首  2

　十六  12.12—12.18 女娲造人  1

　寓言四则  3

　十七  12.19—12.25 写作：发挥联想与想像  2

　综合性学习  文学部落  2

　十八  12.26—2017.1.1 课处古诗词背诵  2

　十九  1.2-2014.1.8 期末复习  4

　二十 1.9—1.15 期末考试

　二十一  1.16—1.22 期末总结

　篇三

　一、学生基本情况分析

　七年级的学生刚刚离别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入中学。我所教的两个班级，从他们 的小学毕业考试的情况来看。学生的口头表到达书面表达的能力都不是很高。《初中语文新课程标准》 【最新修订版】要求学天生为学习和发展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但 是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学 期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的爱好，包括培养他们良好的学习习

　 惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另外一方面，要培养学生自主、合作、探究的 学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

　二、教材分析

　我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

　第一单元

　新学期了，每位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对人生的向往、体验和思考，在浏览这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体掌控课文 内容，并且进步朗诵的能力，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

　本单元的选文，留意题材、文体、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒怀诗，《走一步，再 走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》其中一和、篇是香港作家卢玮銮的散文名篇，另外一篇

　 是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五 篇课文，既触及理想，有触及理想之路;既宏扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有 讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们往后的人生之路点亮了一盏心灯。

　根据本单元的情况，要求在学习中：

　1、把握这个单元需要识记的生字。

　2、学习朗诵方法，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

　3、整体掌控课文内容，领会作者的写作的意图。

　4、联系自己的生活体验，学会思考人生。

　第二单元

　这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎样建立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文

　 歌颂理想(《理想》)，有的论述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从 不同侧面给我们以启发，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　根据本单元的情况，要求在学习中：

　1、继续上一个单元的朗诵练习，在读中悟情，在读中明理。

　2、要联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

　3、学习课文的表达技能，正确掌控文章中叙述与议论之间的关系。

　第三单元

　这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色采斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了 人们爱漂亮的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物

　(《春》、《济南的冬天》)等，描 写了美的情感……

　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的 基础上，揣摩、欣赏出色句段和词语。而且要学习细致观察景物和捉住景物特点进行描写的方法。

　第四单元

　在讲完了自然界的多姿多彩以后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切 相干。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激起我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别 是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外， 天上地下，文言口语，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相干。

　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或互联网，搜集、查阅 相干资料，培养科学精神，激起求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快

　 的速度默读课文，记住主要内容，进步现代文浏览的能力。

　第五单元

　这个单元中，我们可以感遭到浓浓的亲情，是那末的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感 情，这样的文章经常最能感动人心，也最能引发感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古 今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者 产生感情的共鸣。

　学习本单元，要捉住几个要点：

　1、能够流利、有感情地朗诵课文，做到口齿清楚，语言联贯;留意字词句的积累，把握圈点勾画的精读方法。

　2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特点的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主 旨，体会、珍惜家庭亲情。

　3、提倡多角度，有创意的浏览，培养和练习对文章独特的感受、体验和理解。

　第六单元

　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，文体多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都 借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课 文当中，要继续练习朗诵和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思惟。

　这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

　(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

　第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元是人与自然之 一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是 人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加浏览、写作、口语交际、 综合性学习的板块。这样就可以使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的 生搬硬套，突出重点，浏览、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发 展、人格养成绩整合在了一起。

　(二)、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的 人才，要求能独立解决题目，具有创新精神，因此教科书在内容设计上重视激起学生的主体意识，关注

　 学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在浏览的进程中能够自主发现题 目，解决题目。并且重视学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

　(三)、设计了比较完全的助学系统，增进学生德智体三方面的全面发展。

　(四)、教材选的课文文体、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气味。

　三、教学目标

　把握和应用知识能力的目标

　(一)、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　(二)、学习朗诵方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　(三)、了解写作的基本技能，理解文本的思想内容和文章的思路，并且浏览大量的课外读物，进步文 字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，勇于提问，勇于发言。

　思想品德目标：在语文的教学进程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激起学生对祖国语言的 酷爱，增进学生构成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和 创新精神。

　人文素质目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行交换。能够较完全的讲述见闻，内容具 体、语言生动。复述转数，完全正确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，进步本身 的文化品味。

　四、教学资源开发

　《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂

　 图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表 演，图书馆、博物馆、记念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。其次，自然风光、文物 古迹、风俗民情，国内外的重要事件，和平常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。同时还指出， 语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要展开各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教 材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资 源，创造性的展开各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的进步学生的语文能 力。

　五、教学措施

　1、重视学生的学习习惯的培养，增进学生良好学习习惯的养成。

　2、修建轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，增进学生构成良好的人生观。

　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的题目，并进行反思。

　4、指导学生进行朗诵练习，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗诵。可以在课外组织朗诵比 赛或是演讲比赛，增进学生之间的相互交换。

　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自 主、合作、探究的学习模式;另外一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。修建出整 个班级的学习氛围。

　6、催促学生浏览大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交换。背诵名篇名句，并进行默写。

　六、教学总结及反思

　在教学的进程中，要及时的总结教师的教和学生的学，在学习的进程中所碰到的题目和所取得的成绩。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对教学中存在的题目，要及时改正。对学生在学习中存在的 题目，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思惟，***度的思考题目。在教学的总 结与反思中，增进教学的不断进步。