我升大班了活动方案【2020】

　大班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。下面是给大家整理的我升大班了活动方案，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。

　我升大班了活动方案 1

　活动目标：

　1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。

　2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。

　活动准备：

　1、图片：墙画

　2、劳动工具抹布等。

　活动过程：

　一、导入

　观察图片：各种墙壁

　提问：这些墙壁漂亮吗?你最喜欢哪一种?说说为什么?

　小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。

　二、展开

　1.观察讲述《雪白的墙壁》

　(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。

　提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做?

　教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧!叔叔脸上都流汗了。

　(2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。

　提问：这些小哥哥在做什么?他们这样对不对?

　教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看!雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。

　(3)夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。

　提问：夜晚发生了什么事?这样做对吗?

　教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。

　(4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。

　提问：墙壁怎么变干净了?变成了什么样?

　教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。

　2.体验活动《我把墙壁变干净》。

　教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。

　三、结束活动

　讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。

　我升大班了活动方案 2

　活动目标：

　1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。

　2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。

　活动重难点：

　1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。

　2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。

　活动过程：

　1、教师和幼儿共同讨论，了解主持人的相关知识。

　教师：你喜欢哪个主持人，为什么?

　教师：什么样的人能做主持人?

　教师：你认为我们需要的主持人应该是什么样的?

　教师：你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧!

　2、竞选活动：请投我一票。

　 (1)教师介绍竞选的要求、顺序。

　(2)参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言，展示自我。

　(3)幼儿自主投票。(每人一张及时贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、讨论竞选结果。

　(4)教师和幼儿一同统计得票情况。

　(5)教师宣布统计结果。

　(6)当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。

　教师总结：小朋友积极参加竞选活动，在竞选中展示自己的长处，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习，积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了，我们为他们高兴;可是也有的小朋友没有选上，没有关系，下次继续努力，相信你们一定会成功的。

　我升大班了活动方案 3

　一、活动目标：

　1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。

　2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。

　3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。

　二、活动准备：

　1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。

　2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。

　3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。

　4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。

　三、活动过程：

　1、引入课题，激发幼儿兴趣。

　师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?

　2、了解成长过程。

　 师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!

　(1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?

　师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)

　(2)、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?

　图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)

　图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)

　图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)

　3、交流表达现阶段所学会的本领。

　(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。

　师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。

　(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。

　师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!

　(3)、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。

　师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领!

　4、展示现阶段所学会的本领。

　(1)、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。

　师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)

　(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。

　师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?

　4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。

　师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得

　怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。

　5、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。

　明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。

　我升大班了活动方案 4

　教材目标：

　1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　活动重难点：了解成长的过程。

　活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

　活动过程：

　一、我长大了。

　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。

　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　2、3-4 个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的.

　三、表达成长的心情。

　通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?

　3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

　四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

　老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?

　我升大班了活动方案 5

　【活动目标】

　1、通过活动，知道自己长大了的意义。

　2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

　3、愿意通过多种形式展现自己。

　【活动准备】

　1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

　2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

　【基本教程】

　(一)导入活动

　请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。

　(二)关键步骤

　1、教师请幼儿说出，现在和以前相比的变化是什么。

　2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

　3、看上届大班小朋友的照片，录像。

　4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

　5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

　(三)结束活动

　 游戏：自我介绍。

　在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作;跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

　【活动延伸】

　1、区域活动

　自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

　2、其它活动

　家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

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