教育叙事（踏破。。。）

　教育叙事 踏破铁鞋找到了你 —— 生本课堂 湖北七河中学

　余 瑜 寻寻觅觅

　苦苦寻找：怎样的教学才会使老师更轻松，使学生学得更愉快？多少个黄昏独自发愁，多少个夜晚卧思良策，蓦然回首那便是“1、3、9”学习模式，这种模式就是生本课堂教育。这是一种轻松、快乐、团结、自主的学习方式，不信请看下面的镜头：

　不知从什么时候，自习课上同学们不再聊天侃地；不知什么时候，同学们下课不再嬉戏玩耍；不知什么时候，课堂举手的学生多了；不知什么时候，我们更积极了，我们更自觉了。

　听 —— 课堂上 “团结一致齐努力，奋斗„„”刚刚上课，七（1）班的教室里传出整洁、有力的班级口号声。

　“好”，这个问题那个组来答——！” “老师!我！我们组！” “老师！这儿！我们这儿！” “老师！我们先举的手！” “老师！我来答！” „„ 老师话音刚落，各小组成员纷纷迅速的举起手。

　老师笑了，但却不知道该抽那个组回答问题。“嗯——这次抽奋进组。” 代表站起来了：“我向大家汇报展示的是由本组同学讨论一致得出的结果„„我的汇报完毕。“ “还有哪组要补充的？好！超越组！“ “奋进组代表回答得很好，但美中不足的„„“ „„ 看 —— 自习上 “自习时间到了„„“ 动听的铃声之后，便是一节同学们自由学习的时间了。

　同学们有的抱着一本书津津有味的读着，有的拿着一支笔不停地敲着脑袋，还有的正在专心致志的做作业。

　教室里出奇的安静，同学们出奇的专心，没有了往日的寒暄，没有昔日的走神；同学们变了，教室也变了。

　变 —— 课间上 “下课时间到了„„“ 刚下课，同学们没有三五成群的在走廊嬉戏；没有聚在一起大声欢笑。只有坐在自己的位置上专心致志的“啃书”，只有抓耳挠腮想问题的。

　遇到问题，还有别的小组成员来帮你解决，有了好思路，告诉大家一同分享；遇到困难，别害怕，还有别人拉你一把；受到挫折，别丧气，前面的路还有很长，还有同学会帮你。

　此情此景是我们师生共同的期待：在快乐中学，在快乐中教。和谐发展，提高效率，将是我一生不懈的追求。