用7乘法口诀求商

用7的乘法口诀求商 教学内容：
课本72、73页例2以及“想想做做”第1~6题。

教学目标：
1、学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系。

2、提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力。

3、向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。

教学重点：
学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。

教学难点：
初步知道乘除法之间的关系。

教学过程：
一、复习引入  1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

      20÷5＝ 　   36÷6＝       7×3＝ 　  5×7＝       7×4＝ 　     24÷4＝
18÷3＝ 　    7×7＝        3÷3＝    　 6×7＝
  30÷6＝ 　    12÷2＝  集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。  教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。  小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。  3、引入新课。

教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）
二、探究新知  1、教学例题  （1）教师设置情境，出示插图。  （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？  （3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：     28÷7＝       28÷4＝  （4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”  同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、28÷7＝4。）  教师板书：
28÷7＝4
想：
（四）七二十八             28÷4＝7
想：  四（七）二十八  （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。  师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、24÷4，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？  小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

     2、做教科书第66页“想想做做”中的第4题、第1题和第2题。  （1）第4题 学生根据例题中解决问题的体验独立完成。

完成后集体订正。

（2）第1题 先让学生一组一组地完成计算，再通过比较，使学生认识到：根据一句乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式，渗透乘除法之间的关系。

（3）第2题 学生两人一组开展活动。

完成后汇报，要求学生课后继续进行练习。

   三、巩固练习  1、想想做做3 独立完成，再集体订正。  选择几题指名说说是根据哪句乘法口诀算出得数的。

2、想想做做5 引导学生看图，弄清题意。再独立完成。  3、想想做做6 引导学生弄清题意，明确：求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。

四、全课总结  通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题吗？