2021高三语文教学总结

2021高三语文教学总结三篇 【范文一：高三语文教学总结〔上学期〕】 在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩.展望20__年高考，我们信心百倍.现将20__-20__学年度第一学期语文教学工作总结如下：
一∶落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明 开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中.整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打.针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序. 二∶研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处 认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：
1、细化内容.化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处. 2、序化训练.针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化. 3、量化分析.对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量. 4、深化辅导.课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处. 三∶狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩 1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复.在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行. 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法. 3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习 〔1〕进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感. 〔2〕把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法. 〔3〕归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性. 4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力.要求学生坚持练笔、积累材料.注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求. 四∶关注高考动态，广泛搜集有效信息. 重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合.同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务. 五∶我的心得 在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习.这对教师的教学能力提出了更高的要求. 应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养.只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现. 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考.那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪.实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提. 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳.语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效.见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课.我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力.只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作. 本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心.要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足.而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神. 【范文二：高三语文教学总结〔下学期〕】 本学期我继续担任了高三〔1〕班、〔2〕班的语文教学工作.本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福.现将本学期的教育教学情况总结如下：
一∶教学就是教学生“学”，教学生“会学” 语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华. 1、激发学生学习语文的兴趣 一切成就皆从兴趣中来.兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才.只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学.为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教育，理想教育. 2、情境熏陶，以情动人 感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分.结合20__高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须.让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高. 在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织.恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率.为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料. 二∶复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生 精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解.精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习. 新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率非常重要.高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远.比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；
其次要把握试卷结构，第三，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素质教育.〔注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难.〕明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习. 三∶注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评. 试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程.它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经验，吸取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷做到以下几点：
1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等. 2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分原因，使其树立信心迎头赶上. 3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进行剖析.对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思，让学生自己能觉悟到致使错误的原因〔比如名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧〕，然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向学生传授方法非常重要.因为，教师无论向学生传授多少知识，都是有限的；
而教师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的知识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要. 4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理.以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美.再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一. 5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果. 四∶作文教学体会 做人先于作文.言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文.叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人.”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：
1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我们脚下这块土地，增强社会责任感.生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章.”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了. 2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈. “学而不思则罔，思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、思辨能力的基本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程.作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的活水.为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，开阔眼界，提高教学能力. 3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操. 一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的.我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者. 4、写作教学与阅读教学不分家. 语文是高考一幅美丽的画，那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾，它最惹人，最鲜艳.而20__年，高考现代文阅读无论是《水之经典》，还是《菊痴》，还是《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟励志网http://wWw.qqZf.cN/.无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出来的.它们如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，用心灵品读，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你会有意想不到的收获. 阅读延伸题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生用心灵品读——释放真情，表达实感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法.在品读过程中，我们用心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精美的艺术品吗？ 5、加强练字训练 美的内容要有美的形式，敏捷的思维，横溢的才华必须用优美的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确. 总之，语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富有情感的学科，这就要求教师能独立思考，有真知灼见. 以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了快乐，更让我感受到教育的魅力. 【范文三：高三语文教学总结】 在一个瓜果飘香的季节，20__年高考结束了.那些朝夕相处了三载的学生带着对他们的眷恋，带着对花的呼唤，一个个将别离潇洒成最美的回忆.翻开记忆的底本，一张张活泼可爱的脸，一起扑向我的心间.三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮现在我的眼前.望着他们渐远的背影，坐在自己的这方宁静角落，回顾高三这一年历程，语言积淀成最亲切的文字，是对他们的一种怀念，也是对自己的工作总结，同时也是一种鞭策与鼓励. 我带三个班语文课，还有一个班主任，工作高强度运转，我每天都在疲于奔命中度过.所教高三__理科班__重点班__文科普通班.不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌-功-颂-德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔.我只想把我做法谈谈. 一∶激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面.语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率.努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境. 二∶营造民-主课堂. 让学生在轻松愉快的环境中学习.在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习.对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果.善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心. 三∶提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程.我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径.讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；
讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；
讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性. 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的.再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；
文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力〔即翻译时加上什么样的关联词〕…… 第三，讲清解题规律或方法.如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法. 第四，纠正错误务必落实.对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作.对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律. 第五，要讲究拓展.某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考.同样的要补充，有些变化的更应补充.这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题.对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识. 另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；
引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心.批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应. 四∶瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功.进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；
每个月除月考外额外完成习作一篇；
坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展. 五∶深入研究考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三开始，细致研究分析07、08年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实. 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践. 六∶分析学生每次考试情况，对症下药. 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题.我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文.我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容.序化训练.深化辅导. 七、专项复习，狠抓薄弱环节. 1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练.在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行. 2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生.将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生.文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用. 3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：〔1〕进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感.〔2〕把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法.〔3〕归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性. 4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力.〔1〕要求学生买《读者》《青年文摘》统一订阅《语文周报》等优秀报刊，在班级传阅.〔2〕要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料.〔3〕根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距.〔4〕注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求. 坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关. 5、今年高考前夕，面对汶川地震，我觉得材料很鲜活，我就给学生整理了30多个典型材料.印发给全校学生，刚好今年高考就是对汶川地震材料来写作文.学生们很高兴，因为他们材料都清楚. 八、路漫漫，吾将上下而求索.