2030国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）

2030国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）
盗传必究 一、单项选择题（每小题2分，共14分）
1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。

A．助人行为 B．分享行为 C．合作行为 D．安慰与保护 2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。

A．情感支持 B．生活教育 C．正面教育 D．实践性 3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是( )。

A．陶冶法 B．角色扮演法 C．共情训练法 D．行为训练法 4．与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。

A．自主性 B．计划性 C．娱乐性 D．目的性 5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。

A．问卷法 B．指标体系法 C．观察法 D．社会测量法 6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。

A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价 B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价 C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据 D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面 7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。

A．正强化法 B．自然后果法 C．负强化法 D．代币疗法 二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分）
8．婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现。( ×) 9．幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。( × ) 10. 在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。

( √ ) 11. 婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。( √ ) 12. 3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。( ×) 13. 我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。( × ) 14. 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。( × ) 15. 强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。(× ) 16. 儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。( √) 17. 尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。(√ ) 18. 以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。( × ) 19. 依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。( × ) 20. 超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿于抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。(×) 21．使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。( √) 22．运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。(√ ) 三、简答题（每小题10分，共30分）
23.简述学前儿童社会教育的研究任务。

答：学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。

24．简述社会教育区域活动的特点。

答：(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。教师应有意识地在各种区域活动中渗透社会教育的目标。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。(3)交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开入与人之间的交往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。

25.简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。

答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。

(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。

(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。

(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。

四、案例分析题（15分）
26.娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。” 请分析三个女孩在这个过程中所学到的态度与能力；
你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？ 答：学到了沟通与协商处理问题的能力。（3分）
角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。（4分）
使用角色扮演法应注意以下几点：(1)创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。(2)教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。(3)由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。(4)角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。（8分）
五、应用题（26分）
27.请为中班上学期幼儿设计一个与“春节”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。

要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。

参考答案：
活动目标 1、尝试创编歌词，与同伴合作构思和想象相应的动作。

2、进-步理解音乐，从中感受美，表现美，体验新年来到的快乐。

活动准备 《恭喜恭喜》音乐flash,丝带、手帕、头饰等。

活动过程. 一、引起兴趣 师:时间过得真快，今天已经是几月几号了?对了, -年一度的春节又要来到了,在春节里我们要做什么事情呢?(引导幼儿回忆过去的生活经验,说出过春节的一些生活习俗，如:放鞭炮、吃汤圆等。) 二、学唱歌曲 过渡:今天.张老师带来了-首过年时听的歌，听听歌曲里唱了些什么? 1、欣赏歌曲。

师:歌曲的名字叫什么?听了之后有什么感觉?(引导幼儿用完整的语句讲述) 2、学唱歌曲。

幼儿一起齐声演唱歌曲。(引导幼儿用自然的声音演唱) 3、观看音乐flash. 师:今天我还带来了歌曲的flash动画呢，让我们一起来边听边看吧! 提问:你看到了什么?歌曲里的小朋友做了哪些动作啊?(恭喜、拍手、跳舞等,请幼儿学一学、做一做。) 三、仿编歌词 1、师:在新年里，小朋友见面时会说什么呢?(恭喜恭喜)说完之后又会做些什么事情呢?(放鞭炮、唱歌等) 师:我们把刚才说的在新年里做的事情编到歌里去吧。我先来说- -说“见面第一句话就是恭喜恭喜 ,放鞭炮呀，放鞭炮”。

2、先请个别幼儿尝试仿编，然后幼儿之间讨论仿编。

引导幼儿根据“见面第一句话就是恭喜恭喜 ，XXX呀, XXX“的格式进行仿编，将仿编出的内容和朋友进行交流分享。

3、幼儿尝试跟着音乐演唱仿编的歌词。(重 点引导幼儿能按歌曲的旋律演唱仿编的歌词)四、表演师:小朋友们编得真好，想想看,除了唱歌，我们还可以用什么动作表示呢?鼓励幼儿根据歌词进行动作表演。

1、集体表演。幼儿跟着伴奏边唱歌、边表演。当唱到最后一句时，用自己刚才仿编的歌词演唱及表演。(提醒幼儿在表演的时候，和同伴保持一定的距离。

) 2、合作表演。

(1)师:小朋友们表演得真不错，可是怎样才能跳得更好呢?(启发幼儿和同伴合作进行表演) 师:我们可以找几个伙伴一起商量, 选择旁边你喜欢的丝带、手帕、头饰等小道具进行排练，看看哪一组的节目排得又快又好。

(2)幼儿合作进行排练，教师进行巡回指导。

五、展示交流表演 1、幼儿以小组为单位进行表演。

2、说说在排练中遇到的困难和成功的方法。

小结:原来和自己的朋友一起合作表演，是-件多么让人高兴的事啊！