基层领导一岗双责个人履职情况汇报(1)

　基层领导一岗双责个人履职情况汇报

　(1)

　一年来，在县委、县政府和县纪委的正确领导下，我能始终 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树 立和落实科学发展观，深刻领会中、省、市、县有关会议精 神，坚定不移地贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重 预防的反腐倡廉战略方针，认真履行“一岗双责” ，树立良 好形象，积极发挥表率作用，配合镇党委、镇纪委全面推进 党风廉政建设和反腐败工作，实现麻坪经济社会又好又快发 展。现将本人履行职责工作和党风廉政建设情况汇报如下：一、落实党风廉政建设责任制情况

　高度重视，强化责任。对党风廉政建设责任制的贯彻 落实， 把它当作每天的 “必修课”，摆上了每天的日程安排， 坚持在分管单位和辖区每季度召开一次负责人党风廉政建 设专题工作会议，对落实党风廉政建设责任制进行专题部署。

　根据班子分工，对我本人职责范围内的党风廉政建设负有直 接领导责任，坚持把党风廉政建设责任制与工作实绩考核有 机结合。及时下发了《党风廉政建设责任书》 ，进一步明确 了基层站所和农村基层党风廉政建设的工作目标、责任要求， 形成了党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门 各负其责，依靠群众的支持和参与的领导体制和工作机制。（二） 以防为主，重在落实。利用党员现代远程教育平台， 组织分管单位干部职工、辖区村组干部统一收看反腐倡廉警 示教育片；召开廉政工作例会，开展自评、互评，进一步落 实党风廉政工作。（三） 加强学习，提高素质。进一步认识到党员领导干部廉 洁从政是党的性质和宗旨的基本要求，是全面贯彻党的路线 方针政策的重要保障，也是正确行使权力、履行职责的重要 基础。本人平时能认真学习党的路线、方针、政策，做好学 习笔记。注意学习研究经济知识、法律知识、金融知识、科 技知识、管理知识、领导知识，不断丰富自己的知识面，拓 宽自己的视野。坚持每天抽出一定时间看阅党报、党刊，学 习有关文件、时事政治和业务知识。经常深入基层，深入一 线，调查研究，虚心向同志们学习基层工作方法，提高分析 问题、解决问题能力。（四） 严于律己，率先垂范。认真履行党风廉政建设第一责 任人制度，积极开展学习党风廉政法规活动，以《党章》要 求约束自己，以《廉政准则》、《处分条例》、《监督条例》规 范自己，坚持做到自重、自省、自警、自励，从小事做起， 严格落实领导干部个人收入申报制定，重大家事报告制度。以身作则，严格按照规定和制度办事，始终按照工作权限和 工作程序履行职责，不讲无原则的话，不办无原则的事，坚 持公平正直，不徇私情，珍视和正确行使党和人民赋予的权 力。始终坚持党的民主集中制原则，凡是要求别人做到的， 自己率先做到，顾全大局，令行禁止（五）防微杜渐，执政为民。作为一名领导干部，正确对待 和行使手中的权利，淡化“官念”和权欲，用平常心看待官 位，用责任心看待和运用权力，做到立党为公、执政为民。

　工作期间我从未谋取规定以外的非法利益，不贪钱财、不贪 享乐、不贪图名利地位，俭以养德，保持良好的品行和高尚 的情操。时时刻刻从大处着眼，小处着手，见微知著，防微 杜渐，力争做到大事不糊涂、小事不马虎，不越雷池一步。

　同时，在廉洁自律上做到了表里如一，任何时候、任何情况 下，都自觉以党性原则和道德规范衡量、约束自己，没有人 前一套、人后一套，严格进行自我监督。二、个人履行“一岗双责”情况

　一是坚持服从集体领导，全面贯彻民主集中制原则。麻坪镇 党委政府始终把维护团结、带好队伍作为镇党委政府自身建 设的首要任务来抓，重视做好表率，带头贯彻民主集中制。

　本人作为整个班子的一员，认真按照民主集中制原则，坚持 做到公道正派、讲大局、讲党性，在大是大非问题面前立场 坚定，观点鲜明。二是坚持服从命令，全面落实领导干部廉洁自律的各项规定。

　镇党委班子成员认真学习领会十七大及五中、六中全会精神 和上级关于党风廉政建设和反腐败斗争一系列重要论述，进 一步增强廉洁从政和自觉接受监督的意识，自重、自省、自 警、自励，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁艰苦奋斗的作风， 自觉过紧日子、自觉抵制和反对各种消极腐败现象，在公务 活动和社交活动中严格遵守廉洁自律的各项规定。本人也坚 持履行好“一岗双责”，既对麻坪的经济和社会各项事业发 展完成情况负责，又对分管单位及辖区的党风廉政建设情况 和发扬艰苦奋斗作风负责。同时，加强对自己配偶、子女的 教育和管理，从不以权谋私。三、自身不足及产生的原因

　在学习和工作中，我也发现了自身的一些不足。一是理论学 习不够，对廉洁从政反腐倡廉的重要性认识不够。工作中我 降低了搞好党风廉政建设和反腐败工作的主动性，存在老好 人现象，愿对党风廉政建设方面个人存在的问题提出意见和 建议。二是平时重事务、轻学习。认为自身工作主要是抓好 落实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力感和紧迫 感。从客观上总是强调工作忙、任务重 没有处理好工作与学习之间的关系。三是重指导、轻实践。