班主任与学生沟通技巧

　班主任与学生沟通的技巧

　班级:09 级地理科学四班

　姓名:努日比叶?尼亚孜

　学号:200975010441

　班主任与学生沟通的技巧

　随着学生自主意识的增强，班主任与学生的交往也日转复杂，现在的学生对班主任已不是“言听计从”了，班主任也未必能“呼风唤雨”，学生要考虑班主任的话在心理上能否接受，还要考虑班主任的话是否正确，这就要求班主任与学生交往过程中学会沟通的技能、技巧。

　比如月考过后，甲同学知道自己考得不理想，但还想早点知道自己的成绩，犹豫半天来到班主任的办公室，问:“老师，我想看看这次考试成绩怎么样,”学生带有探索、试探性的口气，表现出对老师的尊重，希望得到老师的理解，在这种情况下，班主任就要用言语与学生沟通，“不是很理想，具体哪失误了你可以看一下，不过老师还是希望听到你的解释。”这样回答学生自身的不足得到肯定，也容易接受班主任提出的查找失误建议，班主任委碗地指出学生的成绩差，并希望他总结经验提高成绩。这样师生的沟通很自然顺畅，双方彼此配合较好，能够保持互补，可以永远继续下去。若学生继续向老师提出“我的成绩这么差，还有希望吗,”这时学生以探索性期望班主任能够帮助他将心理负担释放，这是转化后进生的最佳时期。班主任的每一句话都会影响学生的未来，是关键之关键，班主任应抓住学生的心理，增强学生的自信心，不给学生带来负担，这是学生所希望的

　在与后进生沟通时，应抓住学生的闪光点，回避他的缺点，让他发扬优点，克服不足。与成绩好的学生沟通也要讲究方式.

　班主任在与学生的交往中，一定要多注意观察和分析学生的心理

　和行为特点，提高自己的沟通技能，增进师生沟通的效果。作为老师要会与学生进行沟通，尤其班主任老师，与学生沟通是他工作中重要 的一部分，也是一个老师工作技巧的表现。

　合理有效的沟通技巧也就是说，我们在和同学们沟通时，要善于用激励性的语言帮助学生树立信心。例如，就当今社会现象、时事新闻、家庭、婚姻等社会问题进行交谈。这样可以激起同学们的兴趣，还可以加深师生之间的情感。学生之间有时处理不好人际关系，有时难免会有小摩擦，甚至有的学生感到委屈而哭泣，寻求安慰。在这种情况下，不必调查事情真相，没有必要让学生解释哭泣的原因。只要给予他适当地安慰，让他发泄一下自己的情绪，问题就能得到很好的解决。不对轻微的不当行为分析来龙去脉。师生间不良的沟通方式里设眼线，通过“线人”的小报告来获取有关信息。

　美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言“: 人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

　这是学生对老师最衷心期盼.当班主任的老师更是要记住这点.

　三个傻瓜

　《三个傻瓜》的情节很简单。每年有 40 万人报考，但只录取 200 人的印度最高学府 ICE 是一所只强调竞争和成功的学校。行为怪异的新生兰彻(阿米尔?汗饰)(或者说是后来的旺德)一个大一的新生，貌似一个腼腆害羞的男孩，他的到来仿佛给平静的湖水里抛下了一颗石子，每个环节他都敢突破常规。他开始反抗灌输式教育方式。拉朱(沙曼?乔希饰)和法汉(马德哈万饰)是兰彻的室友也是他的死党，但他们与兰彻有很大的不同，他们家境不好，学习又差，因此只能按“病毒”说的循规蹈矩的好好读书来改变人生。“病毒”这是帝国工学院的学生们给他们院长的称呼，他是一位著名的工程师，但他很守旧。坚信“没人会记住第二名”的校长(波曼?伊拉尼饰)想要赶走兰彻，但法兰和拉杜等朋友因为兰彻而过上了自己想要的生活。两个成绩最差的人找到自己的人生价值，分开几年后费尽周折寻找兰

　彻，故事从回忆和现实穿插展开。

　影片中 院长教育自己的学生、孩子要争第一，结果导致孩子承受不了压力，选择了逃避——自杀。其实就像院长女儿说的:这不是自杀，是谋杀。兰彻是个通透的人，对生活，对爱情，对事业，对社会都有着超乎寻常的看法。当然也会受到一些挫折，但是他尊重自己的内心，选择了自己想要的生活，并最终获得幸福。

　院长有句名言，在每年的新生开学典礼他也会讲，“人生就像一次赛跑，你永远得加速否则就会被淘汰”。在传统教育模式下成长出来的“病毒”院长要求自己的学生也像他一样遵循制度学习。要想成为 一个出色的工程师就得听他的～他是如此的顽固守旧，不仅要求他的学生还要求自己的儿子成为一个伟大的工程师，他从不关系儿子的兴趣是什么。结果他儿子自杀了，或者用他女儿的话说是谋杀，父亲谋杀了儿子～这还不算，他不准许一个学生回家探亲的假期，以不让他毕业威胁他。结果那学生跳楼了。兰彻公正好是一个极富创造力和新思维的天才式的学生。他的出现无疑在诸多场合与“病毒”院长产生了各种矛盾冲突，他头脑里总是充满了主意，任何问题到他手上都迎刃而解。同时他也重朋友感情，他的 2 哥朋友，法汉，一个喜欢动物摄影学而被家里逼迫到这里来学怎样成为一个优秀的工程师，在兰彻的鼓舞下他向他爸爸勇敢的提出不想当工程师，他的兴趣是摄影。在跟他爸爸的交谈中他说，“也许我成了摄影家，房子会小一点，车子会小一点，但是我 会快乐很多。拉朱，家庭穷困潦倒父亲常年卧病在床，用兰彻的话说，拉朱胆小总是害怕明天，怕明天没有学好功课，怕明天找不到工作，怕姐姐嫁不出去„„在跟兰彻一起经历的大学生活中，他们干过在“病毒”院长门前撒尿，偷考试试卷(虽然后来还是选择不作弊)。即使几次面临被退学的危险，他们都坚持下来，他们的共同口头禅“一切终将顺利”„„在即将毕业参加企业应聘的面试时，兰彻教会了拉朱学会勇敢的面对。结果在那次面试上，拉朱以一个不同寻常的对话方式赢得了应聘者的青睐。拉朱说，“我以前总是害怕这害怕

　那，到这所学校来后看到那些人拼命的追求第一，好像不是第一人生就没了着落，这太可怕了～”就这样，尽管拉朱成绩倒数但是他还是得到了一家著名企业的橄榄枝。

　这是一部励志悲喜剧，抨击了印度，当然也包括其他国家的填鸭式教育和等级式教育对学生的摧残，批判了学校以及家长对孩子的独权教育，唾弃了那些追名逐利者，同时赞美了友谊，又始终鼓励着血液里流淌着热情，冲动，迷惑，恐惧的优秀青年们大胆的追寻心底最真实的梦想，勇敢的去追逐，终将一切顺利，功成名就。

　“追求卓越，成功就会在不经意间追上你”。我在想，中国何时才能摆脱现在的应试教育这个问题。从某种程度上讲，中国现行的教育制度就像古代的科举制。就算有了新课改改变也不大，毕竟死记硬背已经成为了固定模式，想彻底改变也要很长时间。

　电影中我欣赏的句子:“为什么要把缺点公之于众呢,好比你缺铁，医生会给你开补铁药，但不会到电视上说你缺铁。” “但他总说，有两个傻瓜会来找我的”

　“知道我为什么第一名吗,因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗,这就是你的兴趣„„跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕,”

　“因为你是懦夫，害怕未来，看看这个，戒指比手指头还多。为开始戴，为姐姐嫁妆戴，为工作戴„„你这么害怕明天，怎么能过好今天,又怎么能专注于学业,两个怪兄弟，一个害怕，一个虚伪„„”

　“魏书生“感想

　看了魏老师的“班主任管理”视频之后，对于魏老师的当班主任的原则或是作风有了一定的了解。回去再看一遍。和看了一些资料以后。就有了更深的感触。

　俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，老师们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。

　在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。魏老师说:“班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学;民主四段，科学三段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想;第二段建立师生互助的关系，度完这段不太长的教学过程;第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长;第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。”而且魏老师喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。

　魏老师带班的另一个最重要原则是:凡是普通同学能干的事，班委不干;班委能干的事，班长不干;班长能干的事，班主任不干。在魏老 师的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。

　我要说的是一个班级要有民主，班主任要在看待每一个人都要有公平、民主的心。魏老师大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与，而进行科学管理。魏老师的管理目标系统反映在师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思

　想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管;内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。魏老师通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系;同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。在魏老师的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理。

　管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师就可以更好的管理班集体。一个:督导组:在对班委起着规范,监督,制约的作用，可以让学生更好的发挥自己的才能，也可以更加独立的处理事情。对班级，对班主任有很大的益处。