上下五千年导读课

　《中华上下五千年》（导读设计）

　【教学理念】

　《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并 对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求， 小学高年级课外阅读教学旨在提高 课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事 性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发 阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受 读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。【教学目标】

　1、 让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书 有不同的版本。2、 通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

　3、 指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外 阅读中。

　4、 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的 阅读习惯。

　5、 了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学 生的民族自尊心和爱国热情。【教学重点】

　激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体 会与享受读书的快乐。【教学难点】

　锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

　【教学过程】

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的 重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？ （在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）

　2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们

　的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍 《中华上下五 千年》。二、初步了解书籍。

　1、 内容简介：

　这样一本好书，是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，展 现了五千年波澜壮阔的历史发展过程。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具 体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。2、 主题插图：

　书中的小插图也惟妙惟肖。那些精彩的彩色插图和文物图片，全面而直观地 展现社会风俗和历史面貌，让我们乂进一步地了解了那源远流长的中国文明史 了。3、 作者：

　著名语言学家、教育学家、林达汉。

　你知道林达汉是何许人物吗？

　(投影图)这就是林达汉。

　从这张照片我们初识林达汉，你能描述一下你眼中的林达汉吗？他给你留下 了什么样的印象？用一个词来形容一下。(慈祥、朴实、有学问等)想更多地了解林达汉爷爷吗？作者简介。

　再谈林达汉：读完简介，林达汉乂给你留下了什么印象？(作品丰富， 成就颇丰)

　就是这样一位成就瞩目的老人给我带来这部儿童文学的精品。 怀着对林达汉

　的敬意再读一读书名。

　4、 朝代：

　三皇五帝夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国二晋收。南北隋唐五代 继，宋元明活皇朝休。5、目录：

　1、 过渡：目录是整本书的纲领，请仔细读读目录体会历史上发生的事件?

　2、 你觉得这是怎么样的一本书？

　2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久,

　祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。

　可 以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献， 概括来说，可以用 这四句话来体现全书的内容与价值。（五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿白态；五千年战争长

　卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。）

　三、指导读好书中的一个小故事。

　（一）同读一个故事，分享读书方法。

　1、 这么多的历史故事，申成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究 竟了。

　2、 正如卖考莱说的：“把一贞书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”

　推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来

　读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）

　3、 教师总结读好一个故事的读书方法：

　（文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）

　4、 同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不

　能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法： 用

　读书积累卡

　书

　篇名

　名

　文章内容

　好词佳句

　历史知识

　读书感受

　5、 现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学 交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。6、 学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

　（1）文章讲了谁？讲了什么事？

　（2） 积累了哪些好词好句？

　（3） 你掌握了那些历史知识？

　（4） 读了这篇文章有什么启发？

　（二）学生自主阅读。

　1、 我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云

　“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里， 了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造 性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。 （生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）

　2、 汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

　四、 拓展全书阅读

　1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读 中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，跨越时空，缩短了 你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅 读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

　（序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。）

　五、 小结延伸：

　1、 今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开 阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上 下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址， 可以在电脑上进行阅读。老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日 子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含 的故事读得更深，更精，更细。2、 今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？

　3、 我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中 悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得 法，课外活用）4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来

　越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书 籍。

　六、定计划，整书阅读

　1、 掩上书，我的心情似乎还不能平静。在读书的过程中，要学会把历史当

　作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”

　2、 出示阅读要求：

　阅读时间：三个月(见读书计划)

　阅读要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过

　去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介

　绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

　3、 结束：最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读

　(书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长，让知 识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。)