2020高校大学生寒假社会实践报告

　---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

　 2018 高校大学生寒假社会实践报告

　 近日，高校大学生陆续返校。不少大学生告诉记者，本为锻炼融进社会能力的高校“冷假作业”—— 社会实践，在班上的部分同学中却出现了造假行为，有学生称“假期往实践不如往旅游，为了评奖加分，托人应付一下得了。”

　 学生心声

　 为评奖沦为“网抄公”

　 现在，社会实践成了很多高校的必备“科目”。除了定期组织学生参与“三下乡”等社会实践，部分高校还通过综合加分和评奖奖金等制度，鼓励更多的学生在冷暑假自主参与实践。这些制度确实鼓励了更多学生参与社会实践，但据记者采访了解，当中也有不少学生为了加分评奖，以造假应付。

　 一位食品专业的学生告诉记者，为了学年综合测评可以加分和争取奖金，占一定分数比例的“科技进户工程”必须要做，但自己缺乏农业方面的专业知识，只能形式上做一下，盖个章，而所写的调研报告就只能靠在网上搜资料，东拼西凑。

　 而华师的谭同学则透露，学校假期的社会实践主要以社会调查的方式进行。但她们从调查问卷到调查报告几乎全都是在网上下载的，东拼西凑就成了，而调查问卷也只是在网上随便发几份。这种情况，在广州其他高校也同样存在。

　 1 / 8

　 无关系无社会实践？

　 “学校集体安排的社会实践要学生会、团委有关系的才能往，不是我们这种‘平民百姓’有资格享受的。”一位大学生向记者报怨。“要跟老师打好关系，要不然根本不知道有什么社会实践活动，往往是途经教师办公室，看到有实习活动的照片才发现。”

　大学城某高校的一位男同学向记者抱怨，有些学生做的实践论文只是随便抄的。“学校社会实践都是走马观花的，和往旅游没有什么区别，还不如花钱往培训班，至少还能学到一些技术，对以后工作有帮助。”

　 农村学生说

　 盖章证实，自村人好办事

　 冷假前，部分高校向学生派发先容信和表格供实践单位盖章证实。但记者发现，有一些学生并没有参加实践，但表格上依然盖有实践单位的印章。

　 记者调查发现，很多来自农村的大学生的社会实践都是在自己村里“完成”的，然后就盖上村委会的章。有一位来自农村的大学生透露，“谁真的会往做呢，到时往村委叫人盖个章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大学生，他们应该会行个方便的。”

　 城市学生说

　 缺乏专业知识，难觅实践单位

　 记者调查发现，参与社会实践的主力军几乎都是大一大二的学生，在广州，有部分农业高校在冷暑假时会布置学生往做“科技进户工

　 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

　 程”，但对于低年级还没学到专业知识的学生，甚至是非农业专业的学生来说，就显得困难了。

　 “很多同学不是农村的，不是很好开展。”本地一位大学生表示。有一些高校要求学生以向家乡推广学校的研究成果，或者以做一些调查的方式进行“科技进户工程”。但对于生活在城市的学生来说，寻找一个实践单位实在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑往农村做一个调研。所以，一部分人选择放弃，就算做了，写论文还得依靠网络。

　 高校教师说法

　 奖励实践有利有弊

　 某高校一名辅导员透露，开学以来的确听说学生中存在实践论文造假现象，但由于这种行为比较隐蔽，具体有多少，

　无法统计。“社会实践是为了进步大学生的综合素质，部分学生社会实践没有达到目的，也可以理解，但弄虚作假根本没有意义。”一名高校辅导员表示。更多老师表示，冷暑假的社会实践都是自愿参加的，部分高校推行的奖励制度当然是有利有弊，一方面进步了学生参与的积极主动性，但另一方面的确是存在一定的盲点，就像是为了加分不往“实践”，只编辑实践报告、找个章来盖。而工作存在的局限性，学校也无法逐一核实。

　 一位曾协助大学生社会实践的村委书记表示，大学生暑期社会实践不能浮于形式，应该真正地深进下往，结合自己的专业知识，这样

　 3 / 8

　 才能真正帮助农户解决题目。

　 积极贯彻落实教育部、卫生部《做好学校秋季开学甲型hini 流感防控工作的意见》、 《学校甲型 hini 流感防控工作方案（试行）的通知》文件精神，执行《区教育局防控甲型 hini流感应急预案》，以科学发展观为指导，把维护人民群众健康放在第一位，切实做好甲型 hini 流感防控工作，有效预防和控制疫病发生，按照“统一组织、分工负责、综合防治、预防为主”的原则，加强组织领导，强化工作措施，周密安排部署，工作向精细化发展，确保把甲型 hini 流感防控工作落到实处，保障师生的生命安全。现将我校防控工作情况汇报如下：

　一、高度重视，及时部署

　 以高度的政治责任感、使命感把甲型 h1n1 流感防控工作纳入当前业务工作的重要内容之中，成立相应领导机构，由校长担任组长，各部门的负责人担任副组长或组员，下设晨检组、卫生组、宣传组、检查组、信息组、培训组、应急组等，明确工作职责，根据《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急预案》等有关要求，结合我校实际，以构建预防为主、防治结合的甲流感长效管理与应急处理机制为根本，提高快速反应和应急处理能力，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，制定了《**小学甲型 h1n1 流感防控预案》。增加了卫生教师，任命了**校长为上级卫生部门、疾控中心

　的信息沟通联系人和主要工作人员。制定防控工作网络图，完善了

　 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

　 卫生和防控工作制度、层层布置，确保甲型 h1n1 流感防控工作高效有序开展。

　 二

　 、

　 加

　 强

　 宣

　 传

　 ，

　 组

　 织

　 培

　 训

　 利用学校文化长廊等平台进行宣传，每个班级的文化长廊张贴了宣传画，每个班级都开辟了专门的栏目，进行宣传，利用班会、学校晨会，向师生宣传，组织教师学习了教育部、卫生部《做好学校秋季开学甲型 hini 流感防控工作的意见》、《学校甲型 hini 流感防控工作方案（试行）的通知》，传达了中心校召开的校长培训会议精神，明确了学校是重点防控单位，根据专家预测，秋季天凉之后，甲型 h1n1 流感患者可能增加，所以要强化防范意识。敲响甲流感防控的警钟，同时做好思想稳定工作，让大家明白甲型 h1n1 流感是可控、可防、可治的。

　 校长、卫生教师面向班主任、全体教师、全体学生做专题宣传培训，内容涉猎，面向防控领导组工作组成员应该如何做、班主任老师应该如何做、全体师生个人，如何做好个

　人卫生、如何加

　 5 / 8