保持校园洁净维护公共卫生

　<< 保持校园洁净 维护公共卫生》 教案 教学目标 . 1. 知识目标 让学生知道保持校园洁净，维护公共卫生的意义 . 2. 能力目标 自觉维护公共卫生，提高自身能力 . 3. 情感目标 热爱环境卫生，自觉维护环境卫生的好习惯 教学重点 讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生 教学难点 教育学生自觉遵守制度，维护公共环境卫生 教学过程：

　、 一、 “ 小节”并非小事 指导学生阅读教材 P62“小故事” 思考：在我们身边存在哪些小的环境卫生问题？ 在教室里随地吐痰、吐口香糖，在走廊上乱丢纸屑，在寝室里将食品袋、快餐盒丢向窗外，在墙上乱涂乱画乱刻等在一些人眼里的“小节”。

　讨论：“小故事”中的陈蕃说“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋”，此话对吗？小节真的无所谓吗？ 引导学生一起欣赏教材 P63 中的案例 总结：维护环境卫生无小事，我们不经意间吐的痰、吐的口香糖；我们丢弃的纸屑和塑料袋；我们随手的涂鸦等，方便的只有自己，破坏的是校园公共卫生，损害的是学生形象，影响的是教育大计。“千里之堤，毁于蚁穴，” 不注意小节，终累大德，贻误人生。拥有良好的校园环境公共卫生意识是学生素养的一种体现，也是构建和谐校园、文明校园的内在要求，与海口市目前正在进行的“双创”活动是完全吻合的。在校园里随意丢一片垃圾就会丢掉你一种品格，丢掉你的一份责任，也丢掉了校园公德文化。

　二、公共 环境 卫生水准体现国民素养

　认真阅读 P64 中“曝光台”新闻 问题一：当你看到以上的现状时，身为中国人的你有何感想？ 学生：

　小结：华夏文明千年灿烂，“礼仪之邦”浩荡千古。而如今，中华民族经过

　百年沧桑，百年修复，中国经济迅速发展，国力日益增强，人民的物质生活水平有了大幅提高。但与此同时，“中国人”却成了“破坏公共环境、不文明、粗鲁”的代名词。中国人的丑行陋习将礼仪丢失了，国民素养没了，这让人痛心。

　问题二：破坏公共卫生环境有什么危害？

　师：破坏公共卫生环境的行为，发生在校园里，破坏的是我们洁净的学习环境；从个人的角度看，破坏公共卫生环境，是对他人的不尊重和不体贴，是个性的自私和不够善良的一种显现。从国家的角度上看，国人在出境游时对公共环境卫生的破坏是国民荣辱观的缺失，对国家良好形象的破坏。一个国家的公民行为习惯常常能反映这个国家的道德水平和文明程度。注意：个人之外便是国家，个人在乎国家，习惯在乎荣辱。

　阅读 P65 材料 讨论：不同国家采取不同措施来维护公共环境卫生，这些措施实施后会有什么效果呢？

　三、我们需要洁净 （洁净的重要作用）

　1、洁净可塑海南美好形象 海南作为中国唯一的国际旅游岛，蓝天、碧海、椰林，是上天对海南的最好恩赐。我们不能用满地的塑料袋饮料、槟郎口水椰子壳为它抹黑。椰岛的每一幅浪漫的画面，椰岛的每一个城市的形象都会因洁净而更加美好。

　2、洁净优雅可以涵养身心 洁净而优雅的学习环境可以唤起你热爱生活的美好情感，有着净化心灵，涵养身心的功效 3、洁净可彰显文明 一个人的素养首先看穿着，一个学校的文明首先看卫生。保持校园洁净看似小行为，实则彰显了维护公共卫生的大道德，维护公共环境卫生的不经意的文明之举却体现了维护公共环境卫生和谐的大文化。所以保持校园环境洁净，维护公共卫生是一个人文明的体现。

　练习：教材 P68