阅读理解答题套路

　 阅读理解答题套路

　考点1 题目的理解

　1、概括文章主要内容

　2、贯穿全文线索

　3、揭示情感主旨

　4、题目新颖，吸引读者；设置悬念，激发读者兴趣

　?例?本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。（南京市2008《田野上的白发》）

　?答案?

　“白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）；

　“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；

　敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；

　表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。

　考点2 段落在文章中的作用

　1、开头段落的作用：

　（1）开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题；

　（2）渲染 的气氛；

　（3）为下文 作铺垫（或埋下伏笔）；

　（4）与下文（结尾） 形成对照或相呼应；

　（5）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

　2、中间段落的作用：

　过渡，承上启下。

　3、结尾段落的作用：

　（1）点明中心，首尾呼应；回应了文章开头的提问；深化主题,总结全文。?

　（2）结尾部分表达了 ，深化 的主旨

　（3）使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。?

　考点3 词句赏析

　1、常见的几种修辞手法及其好处：

　（1）比喻：生动形象地描绘了事物，化抽象为具体，使人易于理解。

　（2）拟人：赋予物质以人的性格、思维、情感和动作，使物人格化，使事物更加形象。

　（3）夸张：突出其特征，给读者鲜明而强烈的印象。

　（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。

　（5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式优美，互相映衬。

　（6）反复：强调某种意思，更能凸起文章中心，抒情强烈，富有感染力。?

　（7）设问：引人注意，启发读者的思考。

　（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　（9）对比：形成强烈反差，加强读者印象，凸起文章中心。

　（10）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

　格式：（1）比喻的修辞手法，把 比作 。生动形象地描写出了 的情景（或画面），抒发了（表现了） 的情感（性格）。?

　（2）拟人的修辞手法，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写出了 的情景（或画面），抒发了（表现了） 的情感（性格）。?

　例1?赏析下列句子。?“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

　?答案?本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。?

　?例2?赏析句子。

　?随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

　?答案?运用比喻的修辞手法，把嫩绿的秧苗比作绿色的地毯，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果，同时也赞美了母亲的勤劳能干。?

　2、环境描写的作用：

　（1）交代了故事发生的时间、地点、渲染了 的气氛。

　?（2）表现（或烘托）人物的 的心情、 的性格。

　（3）为下文埋下伏笔或作铺垫。?

　（4）推动了情节的发展。?

　（5）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。?

　3、人物描写的作用：

　（1）外貌描写，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写。?

　作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　（2）动作描写，通过动作的描写，揭示人物性格。

　作用：在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。?

　（3）语言描写，通过人物语言来刻画人物性格。

　作用：表现人物思想、精神品质、性格特点等。

　心理描写，通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。

　作用：揭示人物内心，刻画人物性格。

　?例1?“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。” 这一系列动作描写有什么作用？?

　?答案?运用了动作描写（描写方法），表现出母亲（对象）既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现出母亲的善良。

　?例2?“我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

　?答案?这一句用“交替、支撑、靠、休息”等动作，说明“我”读书站的时间长，多么劳累，但目的是为了多读书、多求得知识。表达了作者对读书的热衷之情。?

　4、体会加点词语的含义（作用）。

　描绘出了 的情景（画面），抒发了 的情感（性格）。?

　格式：“××”一词，写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。?

　?例?赏析句子中加点词语的妙处。?

　肥胖的黄蜂伏在菜花上。

　?答案?“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了黄蜂娇憨可爱的特点。表达了作者对百草园中动物的喜爱之情。

　5、（说明文）某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？说明了什么？

　格式：?本句用了 的说明方法，生动形象/具体直观/科学准确地说明了 ，使读者 。

　6、某句话中某个词换成另一个（删去）行吗？为什么？?

　（1）不行。用了“××”词，生动地（准确地）说明了 事物的 特征。（符合实际情况，具有科学性）。换掉就成了

　（2）解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（更能形象地表现……的特点）

　（3）该词准确地说明了……的情况（表程度，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　?例1?我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”能否去掉？

　?答案?“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。?

　?例2?〖例〗“天上的薄云往往是天气晴朗的象征。”中的“往往”能否替换成“总是”？为什么？?

　?答案不能。因为“往往”是大多数的意思，说明天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况，如果换成“总是”就变成天上出现薄云一定表示天气晴朗，不符合实际，“往往”这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能换。?

　考点4 文章的主要内容

　歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念故乡和亲人、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

　格式：本文描写了……的故事，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。

　要素归纳法（时间、地点、人物、事件）（主要人物+事件经过+事件结果）

　题目扩展法（有的题目高度概括内容，结合四要素增添，并合理组织语言。）

　（3）段意合并法（较复杂的记叙文，合并段意）

　（4）摘录句段法（关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理）

　考点5 标点符号的作用

　1、——（破折号）的作用

　①解释说明；②意思的递进或转折；③表示话语的中断；④声音的延续。

　2、……（省略号）的作用

　①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续；④表示话没说完；⑤表示递增或递减的省略；⑥语意未尽

　3、“”（引号）的作用

　①直接引用；②特殊含义；③表示强调；④特定称谓