行为习惯教育总结

　行为习惯教育总结 俗话说：“嫩枝易弯也易直。”全面展开小学生行为习惯养成教育活动，从小培养良好的行为习惯，具有重要的意义。我校从学生实际出发，结合学校特点，以礼仪习惯为突破口创新工作思路，高举“舆论导行，规范自律”的旗帜，采取“见贤思齐,舆论“促全”，规范自律”的措施，循序渐进，螺旋上升努力抓实学生行为习惯养成教育。

　一．意识为先，从组织管理，师德建设上落实舆论导向

　行为学的经验告诉我们：任何事情的落实必须从思想理解入手。

　（一）立足校情，建立行为习惯养成教育机制

　我校是一所乡镇中心小学，经调查绝大部分学生的父母做生意，对孩子管教少，所以，学生生源较差，很多学生的行为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困难。针对这个现状，我校领导班子确立了“立足校情、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针，制定了《长江中心小学养成教育德育专题“好习惯伴我成长”实施方案》、 《长江中心小学“好习惯伴我成长”活动实施计划》等，成立了“养成教育领导小组”，由政教处具体负责学生的养成教育。本阶段以礼仪习惯为突破口，构建德育教育网络，营造良好的教育氛围,力求使全体学生提升对礼仪规范的理解，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，从大处着眼，小处着手，弘扬民族文化。

　1、构建以校长→政教校长→主任→年级组长→全体教职工→学生为主线的校内德育工作网。

　 2、细化养成教育管理层面

　①教师养成方面：以校行政→政教处→年级组→教师为主线，着重规范教师的教育教学行为。

　②学生养成方面：以政教处→年级组→班级→学生为主线，规范学生的文明

　礼仪常规养成习惯。

　③监督机制：以校行政→政教处→年级组→教师为主线，监督教师的教育教学行为；以少先队大队部→大队部值日生→学生为主线，监督学生行为习惯的养成。

　3、成立养成教育领导小组。分别对教师、学生养成教育实行安排、督促、检查、评比、通报。

　（二）

　“ 养成教育我先行 ” ，以教师形象影响学生行为

　俗话说：“学校无小事处处是教育，教师无小节处处是楷模。”榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的路引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生养成文明礼仪习惯，有着关键作用。

　1、增强教职工的学习。利用教职工例会等，组织学习新修订的《教师职业道德规范》，收看教师礼仪光碟，提升教师修养，培养教师形成儒雅的个人形象。通过教师素质的提升，辐射到日常的教育教学活动中，给学生以正面的影响。

　2、重视教师管理制度的建设。要求教师严格按照《应城市教师管理“十不准”》实行自律、自省，撰写 “养成教育我先行”师德小结。

　3、重视教师的考核。组织学生实行问卷调查，对教师是否在教育教学活动中重视学生德育教育情况实行评价，评价结果与教师的评优评先、年度考核挂钩。

　4、重视值日教师的作用。统一学生常规教育的要求，选择责任感强，认真负责的教师担任值日教师，确保养成教育标准统一，连贯性强。

　二．氛围为重，以校园文化为载体，营造养成教育良好的育人环境

　校园的文化环境是一种隐性课程，对学生良好行为习惯的养成关系极大。

　学校按照“三园”(花园、学园、乐园)模式制订校园环境建设的总体规划，制订校舍，场地设施的基本要求，绿化、美化，花草树木如花坛、花带、盆花等合理布局，设置规范旗台，悬挂名言名人画像，更新宣传栏，建设文化墙，铁树

　木桶上张贴温馨提示语，学校“雏鹰展翅亮出自我”学生行为习惯养成公示栏及学生行为习惯养成荣誉榜的开辟，楼道张贴《长江中心小学“好习惯成就未来”》 养成教育宣传标语，各班教室布置班级学生养成教育荣誉榜等，从操场到教室，从花草到墙壁，既有学习生活中的规范要求，又有温馨的小提示和各种寄语，做到让每一草，每一木、每一面墙壁都说话，每一个景点都有教育意义，让每一个阵地教育人，润物细无声。

　三．行动为主，采取舆论“促全”，规范自律，抓学生行为习惯养成教育的落实

　（一）明理激趣，广泛发动。

　学生只有懂得这些道理才会去自觉地遵守。规范教育的首要任务就是解决学生的理解问题，即如何让学生在理解《规范》的基础上形成准确的道德观点，在宣传发动阶段，我们主要做到了：

　1．宣传发动，促思想理解到位。

　（1）宣传发动。第一阶段，通过例会在动员大会上学习市局“养成教育工作细则”及学区会议精神，活动意义深入教师人心，形成齐抓共管的局面。通过国旗下讲话，晨会，班队会，红领巾广播站“心灵放歌”栏目等召开动员会，让学生懂得“好习惯成就未来”，并自律践行。召开主题班队会号召全体学生“与文明同行，向陋习告别”时，把学习规范同遵守交通法则联系在一起，“道路的拐弯处，人生的转折点。”形象地指出养成良好的行为习惯是学会在人生路上懂得必要的通行法则。此后，大队部两次组织学生开座谈会，并利用班队课由各班主任再行宣传，自上向下，由点到面，实行全面深入的动员。

　（2）全员培训，理清操作思路。

　召开养成教育德育专题会议，实行养成教育的理论学习，操作思路培训。我们的理论支撑及操作思路是：

　A.采取“明理 导行评选小明星（树典型）

　小结 督行 落实 总结”的形式实行。

　B.以“礼仪习惯”为切入点，每天评选2——3名小明星，见贤思齐，约束导行，督促践行。

　C.按1.2.3颗星分别对应“合格”“良好”“优秀”评星晋等。促合格，树典型，见贤思齐争优秀。

　D.通过“知”“比”“纠”“行”落实，将每天的典型即时通过红领巾广播站“心灵放歌”通报。

　E．通过学校养成教育公示栏公示学生在校的一日常规的落实。

　F．增强队干部，班干部的培养，指导督促学生行为习惯养成落实。

　2.形象感知，让努力方向明晰。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。所以在《规范》教育初期，我校组织各中队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，通过班队这个少先队特有的活动方式，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，学生易于理解并产生同感，利于内化。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，政教处大队部还定期利用晨会、校宣传栏,红领巾广播站“心灵放歌”栏目等将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不但是社会的要求，更是其自身发展的需要，结果大大激发了学生参加规范达标活动的兴趣。

　（二）舆论导行，逐步训练。

　 德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提升学生的道德理解，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据小学生活泼好动、模仿水平强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他

　们的行为走向规范。

　1. 展开星级评比，激励竞争意识。在养成教育过程中，我们着重抓 “礼仪、卫生、安全、学习”四个习惯，本阶段以礼仪习惯为突破口，实行强化训练，展开“礼仪小明星”和“星级班级”的评比活动。根据礼仪习惯养成的具体内容，值日师生天天评分，即时汇总，每日评比、表扬，班级在“雏鹰展翅，亮出自我”学生行为习惯养成荣誉榜上以红五角星的形式张贴，学校通过红领巾广播站“心灵放歌”通报。和学校“礼仪习惯明星栏”推出。竞赛开始后学生之间班级之间便你追我赶，争做礼仪小明星和达标班级，还努力在此基础上成为“十佳明星”和“红旗班级”。有效地促动了学生文明习惯的养成。

　2.榜样示范，见贤思齐。“榜样的力量是无穷的”。在小学生道德理解到位，道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样评选中我们坚持“实、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还经常介绍教师、学生中先进人物事迹，如在“人人争当国旗手”的活动中，每周在学生中选出本周表现出的学生作为下周的升旗手，介绍其先进事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我校将展开了校园十佳评选活动，对表现突出的队员作为“校园十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

　 3. 检查督导，全程渗透，注重规范自律。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。因为小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控水平差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意增强检查督导，每天有大队部值日学生，有值日领导和值日老师负责，设立了“教师”值日岗、红领巾监督岗、行为习惯检查岗。通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，

　采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

　4.构建平台，展开文明礼仪养成教育系列活动。活动在德育的教育中有着重要的地位。我们展开了形式多样的内容丰富的学校、少先队、班级及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。当前已展开或即将展开的活动有以下几项内容：

　（1）“好习惯伴我行”启动仪式，发出倡议。班级学生签订“与文明同行，向陋习告别” 承诺书。

　（2）展开“好习惯

　我能行”活动讨论。各班同学，在班级分组讨论基础上，推荐班级代表（5名左右）在学校红领巾广播站“心灵放歌“中发表自己参与“养成好习惯”教育活动的做法和感受。相关文章请上交红领巾广播站——[好习惯，我能行]版块。

　（3）好习惯，我监督。通过红领巾广播，举行好习惯监督员招聘会，公开招聘好习惯监督员。通过自我介绍、同伴推荐、好习惯展示自我风采，由大队委和队辅导员共同推选出学校和班级好习惯监督员。

　（4）好习惯讲坛。邀请教师、家长向同学们讲解文明礼仪、必要的交往规则，使同学们树立准确的处世为人和行为方式，提升同学们的社会化水平和社会适合性。

　（5）利用班晨会展开“昨天的我”“今天的我”活动。同学们在晨会上向师生汇报自己在前一天的表现，对表现优秀的人和事实行表扬并上报红领巾广播站，班级在“雏鹰展翅亮出自我”养成教育荣誉榜上张贴红五角星，对表现不够好的提出批评，在“今天的我”汇报活动中说出努力方向，让学生自律、自省。真正做到每日三省吾身，达到自我教育，自主管理的效果。

　（6）“明天的太阳更“要”眼，长小关爱学生从眼睛开始。针对学生近视现象，联系当前展开的养成教育，对学生的卫生习惯，礼仪姿态习惯，学习习惯等

　在红领巾广播站“心灵放歌”展开“注重视力、珍爱光明”宣传教育活动，认真落实早操、课间操、眼保操等“三操”活动。

　（7）写“好习惯养成日记”，参加征文活动。各班教师布置学生记录、总结、回顾自己每一步的变化，体验养成好习惯的快乐，并以此督促他们改掉坏习惯，养成好习惯。将推荐的征文上交。（10月底完成）

　（8）各班召开“学习谭之平同学，规范行为”主题班会，并将活动过程记录在《班主任工作手册》中。（11月上旬）

　（9）“唱响好习惯歌谣”“好习惯养成”故事朗诵或演讲大比武。（11月下旬）

　 （10）“好习惯”十佳明星评选。根据学生行为习惯情况，评选每周的好习惯小明星，并在此基础上，通过全体学生投票评选出本班好习惯学期十佳明星。（12月完成）

　当前，我校通过礼仪教育，促动了日常行为规范的养成，促动了素质的全面提升，促动了德、智、体全面发展，校风进一步好转，教育质量得到进一步提升，改善了同学间、师生间的人际关系，初步形成了积极向上的良好校风、学风。

　诚然，上述仅仅我校在抓师生养成教育方面的一些肤浅做法，不够全面。实际工作中，我们也遭遇一些尴尬：即部分教师的养成教育观点陈旧，与学校的要求差别还有；家长对学校抓养成教育的不够理解、配合不到位，只重视智育，而忽视德育；社会公德的普遍现象对学生造成很大的负面影响，给学校养成教育带来很大阻力。存有一些问题和不足：重内容轻养成，个别班级在习惯养成上，重视常规、条例的背背记记，忽视学生的养成，没有把规范变成学生的自觉行为，不能持之以恒地抓，紧一阵松一阵，忽冷忽热，养成教育的效果不够理想。个别学生的养成教育很容易出现反弹等等，我们也为之而苦恼。但我们有理由相信：困难仅仅暂时的，我们通过努力一定能够克服，明天会是光明的。今后努力的方

　向：提升理解，充分发挥教师的示范作用; 注重细节，促动养成; 落实好“四全”，促成养成( 一是全员抓;二是全方位抓;三是全程抓，持之以恒;四是全面抓，仔细抓。)在今后的工作中，我们将继续探索养成教育的途径和方法，学习兄弟学校好的做法，使工作更有特色，更有实效。