4.2.2用智能工具处理信息-2020-2021学年粤教版高中信息技术必修教案

　4.2.2 编制计算机程序解决问题教案 （智能工具的工作原理）

　一、 本节的作用和地位 随着技术发展的趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这也是前沿技术在日常应用中的体现，高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术，本节内容只是要求学生在使用信息智能工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。

　二、 学习目标 1、 知识与技能 了解智能信息处理的工作原理。

　2 、 过程与方法 在实际操作的过程中体验智能信息处理工具的基本工作原理。

　3 、 情感态度与价值观 在智能信息处理的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。

　三、 学习重点、难点 了解信息智能工具处理的工作原理。

　四、 学习方法 任务驱动式学习、自主学习、讲授相结合的学习方法 五、 学习时间 1 课时 六、 学习环境

　计算机网络实验室 七、 学习过程 1、交流分享：邀请学生就自己上节课体验的智能工具分享感受。

　2、智能工具与一般处理工具的区别：

　（1）处理问题的对象、性质、方法、过程、结果均不同。

　（2）处理问题是不确定的、非结构的、没有固定算法的、处理的过程是推理控制的过程，最终得到的结果也是不太确定的。

　3、主要研究领域：

　（1）模式识别：是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术，它的一般过程包括：

　a、样本采集 b、信息的数字化 c、 预处理 d、数据特征的提取 e、与标准模式进行比较 f、分类识别 （2）自然语言理解：主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术，自然语言理解过程可以分为三个层次：

　a、词法分析 b、句法分析 c、语义分析 4、简单原理：

　（1）手写板书写汉字：

　当我们在手写板上写汉字时，手写板会把书写过程形成的轨迹信息输入计算机。计算机要对这些轨迹信息进行预处理，除去信号中的“噪声”，并把文字大小和笔画粗细等规范化，以减少识别中的复杂性。接下来，需要对笔画进行识别，并于字型特征库中存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型识别的结果和字型特征库中的某一个汉字的字型信息相同，也就是特征匹配成功，计算机就把这个汉字显示在屏幕上。用手写板输入汉字的工作流程简单描述如下：

　a、手写汉字 b、信息读入 c、预处理 d、笔画识别 e、特征匹配（特征库）

　f、显示汉字 （2）通过网络与机器人对话：

　这是一个比较复杂的系统，包含了三个部分：语言理解、思考、语言生成。

　（3）翻译系统：

　一种语言的文章输入到系统中，系统就会把句子变成单词，辨析词性并查阅存储在计算机里的单词字典，找出另一种语言的对应词，再查存储在计算机里的语法词典，分析语法，确定语法结构，再找出另一种语言与之对应的语法结构，最后，把文章以另一种语言文字的

　形式输出。机器翻译的工作流程简单描述如下：

　a、输入待翻译的源语言文本。

　b、确定对应单词（单词库）。

　c、确定语法结构（语法库）。

　d、翻译 e、输出翻译后的目标语言文本。

　5、练习拓展：

　（1）开展课堂测试，并以记事本的方式保存。

　（2）尝试进行在线下棋。

　（3）尝试思考、讨论国际话语权问题。