音频信息的采集与制作:可以采集到音频信息的设备是

　 5.1音频信息的采集与制作

　课

　型：新授课

　课时安排：一课时

　教材分析：本节课的教学内容是教育科学出版社的高中课程标准实验教材，信息技术必修模块《信息技术基础》，第五章《音频、视频、图像信息的加工》第一节《音频信息的采集与加工》的内容。Cool Edit是功能非常强大的，且操作较为复杂的专业型音频编辑工具。本小节要求学生掌握基础的音频编辑操作。

　学情分析：学生已经学习过了文本和表格信息的加工，但是对于声音、视频和图像等多媒体信息的加工可能不是很熟悉。

　设计思路：先制造一个环境，让学生感兴趣，勾起熟悉感，让学生知道音频编辑工具的使用场景，当需要对音频进行加工时，我们就需要用到音频编辑工具。教学过程以情景做导向，向学生布置具体的任务，帮助学生快速掌握音频编辑工具的基础操作。在任务之前，通过演示法教授学生音频编辑工作的基础操作，然后布置同类型的任务，让学生实践。

　教学目标：

　1、 知识与技能

　 了解音频信息的多种采集方式，能选择恰当的加工工具来对音频进行加工，客观的分析评价音频的应用。

　2、 过程与方法

　通过Cool Edit进行音频的信息加工，使学生掌握基本音频编辑操作。

　3、 情感态度与价值观

　培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。

　教学重难点：

　1、 重点

　 利用Cool Edit进行简单的音频加工。

　2、 难点

　 音效处理。

　教学方法：

　1、 讲授法

　 通过教师讲解音频编辑工具的基础操作知识，让学生对音频编辑工具有一个基础了解。

　2、 演示法

　 通过教师机进行音频编辑操作的演示，学生仿照进行对音频的加工。

　3、 自主探究法

　 通过布置多种学习任务，小组讨论，得到解决各个任务的方法，提高学生的熟练度。

　教学过程：

　情景导入

　在课前准备的时候，放一首现在抖音中比较火的歌曲，只放伴奏一直到上课开始。

　老师：同学们在刚刚课间给大家放的歌曲熟悉吗?

　最近大家有没有经常听到这样一句话“现在的孩子中了抖音的毒”“恩，对，而且看大家的表情就知道你们中肯定就有不少玩儿抖音的”那相信大家对这首歌是非常熟悉了，甚至有不少人可能还会唱。那么有谁能来跟着伴奏来一段呢？

　恩，好，刚刚这位同学唱的不错，那问大家一个问题，如果想将刚才这位同学唱的和伴奏一起保存下来，你们能做到吗？我们又应该怎么做呢?

　嗯，对，我刚刚听到了，有同学说录音，那大家知道想要得到一段好的录音应该怎么做吗，你们应该知道录音期间有些杂音、噪音等等是不可避免的。

　恩，好，接下来呢我们就来学习如何使用音频编辑工具来对我们录的音进行简单的加工。

　教学活动一：音频信息的采集

　1、什么是数字化音频

　数字化就是以数字来表示，例如我们的计算机用0和1来记录信息.计算机不仅可以计算还可以发出声音、打电话，看电影等等。这些都是用数字1和0来表示的。简单的说，数字化音频就是用数字来表示声音。

　2、如何获取数字化音频信息

　a. 在已有的数字化音频资源中寻找或者截取。

　b. 将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号。

　c.采用数字化音频设备现场录音。

　3、采集音频

　采集前的准备：

　（1）确定主题，这个主题应该是适合用声音来表现的。

　（2）选取音源，努力选取高质量的音源，尽量避免噪声和低质量的声音，同时还要规划好录音的环境。

　（3）选取设备，根据录音目标和条件的许可，尽量选择性能较好的设备。可以选用专业的录音设备进行录制，也可以通过计算机直接录制，还可以用录音笔或带有录音功能的MP3播放器进行录制等。

　常见采集设备：手机、数码摄像机、计算机、录音笔

　（4）规划好实际需要录制的内容。

　采集过程：

　第一步 调试好设备。清除周边环境中的噪声。

　第二步 开始录制、转换。注意监听并观察声音参数的变化。

　注意录制时如果出错，不要停止重录，只要重复一遍即可。

　第三步 整理音频。录制、转换完成后，将音频文件保存到计算机中。

　教学活动二：音频信息的加工

　1、数字化音频加工工具

　出示常见数字化音频加工工具表。

　教师简单介绍千千静听、酷狗音乐，演示录音机录音。

　2、音频信息的基本加工

　通常需要对录制的原始声音进行一些编辑加工，比如去除不需要的信息，对声音进行适当的美化等。

　（1）认识CoolEdit

　教师演示：

　a. 启动CoolEdit，打开课前播放的伴奏音乐。

　b. 介绍窗口部件、常用工具按钮等。

　c. 演示常用操作：播放/停止、定位、选取、剪切、调整声音大小等。

　（2）自主学习

　参考刚才的演示，尝试进行音频信息常见加工操作，老师巡视指导。

　3、音频信息的简单合成

　教师介绍CoolEdit多轨界面的基本功能、音轨常见控制开关的作用、波形文件的移动等操作。

　学生尝试录制一段话或歌唱，与伴奏音乐合成为一段配乐朗诵音频作品或自唱歌曲。

　课后实践：

　选用合适的工具录制一段能够反映校园生活的语音材料，然后对该语音材料进行后期加工合成。

　教学反思：

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