我和孩子同读一本书教师征文

　“我和孩子同读一本书”征文

　 每天手捧书卷是一件快乐的事情，每天陪伴孩子读书更是一件幸福的事情。当我们为孩子打开书，就是把一个世界带到了他的面前，就是把一份爱意带到了他的心里，就是把一种生活方式植入到他的未来。

　和孩子共读书，是一种简单又切实的教育，你要告诉孩子的事，书里已经帮你叙说。

　“园长妈妈，你好！” “园长妈妈给我们讲故事，好吗”

　“园长妈妈，雨涵好喜欢你哟！” ……

　 一声声稚嫩的、甜甜的声音入于耳边，却沁于心田。每每走到中一班教室门前，总会响起孩子们这些热情的招呼声，孩子们甚至离开位置跑到我跟前,大方的搂搂我、抱抱我、亲亲我；腼腆些的孩子会站在我身边轻轻拽拽我的衣角，以示打招呼。这一幕幕情景每天在上演，每天让我感动，有时工作的压力、郁闷的心情一下子就消散了。

　今年我分在中一班，但说实在话，平时园里事务比较多，在班级的时间很少，但只要有一点儿时间，我都会到班级跟孩子们玩玩游戏，看看绘本，讲讲故事。

　那是上个月的一天下午，我手拿一本绘本走进中一班，跟孩子们说：

　“孩子们，你们喜欢看图书吗？” “喜欢呢！”

　“今天，园长妈妈跟你们一起读一本绘本故事，好吗？”

　“好呢，谢谢园长。”

　 接着我跟孩子们推荐了波兰作家麦克.格雷涅茨的绘本故事《月亮的味道》。刚跟孩子们介绍故事的名字时，班级里就炸开了锅，你一言我一语就议论开了：

　“园长妈妈，月亮可以吃吗？”

　“月亮会是什么味道呢？是甜的，还是咸的？”

　 当时我没有立即回答，静静地站在旁边，看着孩子们那带着好奇、疑惑的一张张小脸，听着他们的童言稚语。我就希望孩子此时的小脑袋中能产生无数的小问号，希望这饱含智慧的故事名字不但勾起孩子们的食欲，也能吊足孩子们的阅读兴趣。

　孩子们争论的声音逐渐小了，慢慢向我靠过来，睁大着眼睛看着我，我觉得时机刚刚好，于是说：

　“月亮在高高的天上，有一群小动物也想跟你们一样尝尝它的味道呢，下面我们一起就来认真读读这本绘本故事吧。” 教室里一下子安静下来了，我先让孩子们自主阅读，在阅读前我提出几个问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识的阅读绘本，想给予孩子一个猜想的空间。然后让幼儿用自己的速度喜欢的方式自主阅读，这种自由阅读的形式有利于同伴间的相互交流，有表达、有倾听、有赞同、有质疑，所以，阅读的过程就是幼儿经验分享的过程。

　过了十几分钟，孩子们大都读完了，我借助阅读前提出的几个问题跟孩子们共同探讨，引导孩子们能理解故事内容。孩子们的兴致很高，当有孩子提出问题，其他一些孩子争先恐后的帮他解答，问题就在你问我答的过程中得到了解决，孩子们对故事的内容进而也慢慢了解了。对幼儿来说，书籍就是学习语言的重要载体。幼儿通过图文并茂的视觉刺激，接受相关材料信息，在观察、思维、想象的基础上，发表自己的观点和见解，倾听别人讲

　述，并在此过程中促进幼儿认知水平的发展。

　最后我引着孩子一起完整地阅读绘本，使孩子进一步感受故事的趣味性，同时经过引导启发，孩子们也体验了故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。

　是啊，阅读是一段幸福的旅程，是一段充满童心、诗意、浪漫的旅程，也是陪伴孩子一起成长的行程，更是教师自我成长的过程。师幼共读，让教师回到童年，让成年人自己的心也回归宁静、安详。美国生物学家史蒂芬·古尔德提出过一个很有趣的科学概念——“幼态持续”，是说人在进化的过程中总想保持幼年的某些特征。同样，教师与幼儿一起阅读绘本、表演绘本，既能保持一颗童心，又能引导孩子了解不少知识，明白很多道理，进而使孩子养成一生有用的好习惯，成为一个充满智慧的人。

　孩子们，从今天开始，请做一个爱读书的人吧！中外经典绘本和各类图书数不胜数，当你读完《爱心树》后，你会从一棵大树懂得什么是爱：当读到绘本《我爸爸》时，原来在你们孩子心中，爸爸就是万能超人；中国绘本书籍《中国记忆·传统节日》会让你了解我国传统节日的来源、习俗……徜徉于书海之中，你会成为一个幸福的人，你的人生必将是一个幸福的人生。

　古人说得好“布衣暖，菜根香，读书滋味长。”宝贝们，文字是有味道的，它们的味道各不相同，我们该去好好的咀嚼，细细地品味，让那浓浓的书香流进我们的口角，流进我们的心尖。让我们在阅读中享受童年的快乐吧！