国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案18

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。

A 大众化 B 形式化 C 算法化 D 公理化 2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。

A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 3. 运算法则的理论依据可以称之为（ ）。

A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 4. 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。

A 接受知识 B 数学活动 C 传递数学 D 解题训练 5. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。

A 交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 6. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。

A 定义 B 抽象 C 符号 D 外延 7. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。

A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 8. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。

A 数感 B 空间观念 C 应用意识 D 数学思考 9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。

A 方法 B 认数 C 概念 D 性质 10. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。

A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题 二、判断题（共5题，共10分）
1. 问题的条件信息就是指已经给出的数据。（ ）
T √ F × 2. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（ ）
T √ F × 3. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（ ）
T √ F × 4. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（ ）
T √ F × 5. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。

空1：情境导入 空2：活动导入 空3：问题导入 2. 知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。

空1：选择阶段 空2：领会阶段 空3：习得阶段 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分) 答：常见的教学手段有：
操作材料；

辅助学具；

电化设备；

计算机技术等四类。

2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务；

数学活动是以任务来驱动的；

探索是数学活动的重要形式。

3.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分) 答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；

在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；

在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。

题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。

A 直观几何 B 证明几何 C 经验几何 D 实验几何 2. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（ ）。

A 测量 B 面积 C 体积 D 长度 3. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。

A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 4. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。

A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持 5. 空间定位不包括（ ）。

A 空间形式 B 空间方位 C 空间大小 D 空间距离 6. 以下不属于学习评价目的的是（ ）。

A 师生活动质量的判断 B 进一步明确学习目标 C 依据学业对学生排序 D 为师生活动提供反馈 7. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。

A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度 8. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。

A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。

9. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。

A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则 D 需要原则 10. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。

A 基础性原则 B 学术性原则 C 可接受性与发展性相结合原则 D 统一性与灵活性相结合的原则 二、判断题（共5题，共10分）
1. 小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。（ ）
T √ F × 2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）
T √ F × 3. 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（ ）
T √ F × 4. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）
T √ F × 5. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类。

空1：实用知识；
考生答案：实用知识；

空2：学科知识；
考生答案：学科知识；

空3：文化素养；
考生答案：文化素养；

2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。

空1：关注儿童对现实生活的经历 空2：增加在数学活动中的体验 空3：强化将知识运用于现实情境 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？(试题分值:12分) 答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：
基础性原则；

可接受性与发展性相结合的原则；

统一性与灵活性相结合的原则；

教育作用原则。

2.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：①情境导入。②活动导入。③问题导入。

3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。

它主要由以下三种成分构成：
条件信息、目标信息、运算信息。