学校教学评估工作汇报（共）

学校教学评估工作汇报（共7篇）
第1篇：学校评估工作汇报学校评估工作及自评结果汇报材料油坊初级中学 一、学校基本情况我校是一所全日制寄宿制初级中学，学校现有11个教学班，583名学生；
教师47人，高级职称1人，中级职称的教师16人，教师学历全部达标，并有35人取得大学本科学历。多年来，我校坚持“以教学为中心，以科学管理为关键，以学生的个性发展为主线，以优秀的东方传统道德为根基，构建具有个性化特色的教学体系”的指导思想，努力创办群众满意的，教学质量在清河县名列前茅，连续多年被评为清河县“教学工作先进单位”。年3月，我校被评为年度教学改革先进单位，年度校本教研先进单位。

二、评估过程 1、发动、组织、准备阶段。我们首先成立了以校长为组长，副校长、教导主任等班子成员为组员的学校教学评估领导小组，并组织领导小组认真学_文件，然后又对照评估标准，明确评估任务，为了做好本次评估工作，我们组织全体教师认真学_了有关《评估方案》、《评估标准》，然后开始评估。

2、教师教学评估阶段。教师首先依据《教师教学评估细则》逐条进行自我评估；
接着通过日常教学工作、课堂观察、校本研修活动等进行教师互评，并将互评情况提交学校教学评估领导小组。学校通过言谈、问卷等形式组织学生、家长开展评教活动；
然后学校教学评估小组，依据《教师教学评估细则》对教师进行综合评估赋分，并将综合得分转化为等级。最后，学校将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

3、学校教学评估阶段。学校教学评估自评小组对照《河北省义务阶段学校教学评估标准》对学校整体工作进行自评，总结成功经验，找出存在的问题；
之后将自评结果向教师大会进行汇报。学校自评结束后，填写《河北省义务阶段学校教学评估报告书》，将自评结果及报告书上报油坊校区教学评估领导小组。

三、评估结果简述 1、教师队伍评估基本情况按照《河北省义务阶段教师教学评估标准》，经过教师自评、互评，学生及家长评教、学校评估小组进行评估，得出评估结果：我校47名教师，优秀为15人，优秀率占31.9%，25人为良好，7人为一般，全部合格。

2、对照《学校教学评估标准》，针对5个一级指标，22个二级指标，通过详细的分析评估，学校自评结果为：教学管理：18分课程管理：18分教学条件：18分校本研修：16分评价研究：15分总分：85分具体评估过程报告第一部分：教师评估情况 1、职业道德我校的教师师德高尚，师风严谨，他们爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人。真正把工作当作自己的事业来做，爱岗敬业、为人师表。

2、专业水平教师教学能力高，语言表达准确、流畅、得体，有一定的感染力。对教学活动中出现的问题，能进行有针对性的指导，能根据学生的差异进行因材施教，对学生的实验活动、实践活动、创新活动进行正确的指导。作业指导认真，教学方法灵活。

3、专业发展课程改革以来，新的教学观念荡涤着教师的教学思想，改变着课堂结构，学生成为学_的主体，主动性、探究性成为课堂的主旋律，师生关系融洽，教师尊重学生人格，尊重学生学_的主体地位，注重学生的全面发展。一是全面贯彻党的方针、坚持德育为首，开展多种形式的爱国主义、集体主义和理想主义；
三是建立健全了校本教研制度，如：《校本教研集体备课制度》、《校本教研反思制度》、《校本教研交流制度》等保障了学校教研活动的开展；
五是加强音、体、美、英语、微机课教学的管理，学校经常对学生的口语、上机操作进行抽测。（此项自评结果为a等，4分）（2）管理机制学校建立了民主、科学的教学管理机制，并做到分工明确，职责清楚；
制定完善了学校各项管理制度，并汇编成册，使学校工作逐渐走向有章可循、有法可依；
另外，学校还研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并在日常工作中督促落实。学校还定期举行激烈的赛课活动，通过赛课活动促进了教师的专业成长，提高了教师的教学水平和评课艺术，推进了新课程教学的实施。（此项自评结果为a等，6分）（4）教务管理。学校的图书、仪器、设备等有专人管理，实验室、微机室、多媒体教室等专用教室利用率高，学生实验报告齐全。专业教师考核目标明确，教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作的档案资料齐全。（此项自评结果为b等，3分）（5）学生管理?学生管理方面，学校坚持德育为首，每学期开展3次以上的大型德育实践活动，如：每个学期举办法制报告会、社会主义荣辱观、爱国主义等演讲比赛、“学法、知法、懂法、用法”等多种形式的主题班会，开展法制、心理健康等手抄报比赛。学校坚持“两操”活动，经常举办各种体育与文艺活动，如全员参与的学校运动会、书法比赛、绘画展览等，丰富了学生校园生活，提高了学生综合素质。在班容量方面，我校7—9年级都符合标准，人数都控制在50人左右.（此项自评结果为a等,4分）
（二）、课程管理（18分）
1、实施方案。根据部和我省课程计划，结合本校的实际情况，学校制定了课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报局备案。（此项自评结果为a等，3分）
2、课程实施。我们积极落实三级课程管理体系，研究开发校本课程，创建学校特色，推进素质，我校把“感恩”“传统文化”作为全校学生的校本必修课程。（此项自评结果为a等，12分）。

3、课程评价。学校能按时、按质、按量为学生订足、订齐教材；
学校还建立了课程评价机制，定期评价年度课程实施方案，定期检查教师教学计划的落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。（此项自评结果为b等，3分）
（三）、教学条件（20分）
1、教师队伍教师学历全部达标，专科以上学历达到100%；
教师岗位设置合理，没有不合格的教师。教师的学科专业结构、年龄结构合理，基本能满足新课改的需要。（此项自评结果为a等，7分）。教师总数学历情况本科以本科大专中专骨干教师情况国家级省级47平均年职称情况中高中一中二中三教师评估情况优秀良好34.72351__1162801525市级区级213一般不合格70 2、经费保障我们学校最大限度地为教师教学提供最大的方便，教学经费一路绿灯，教师各类用书齐全，鼓励教师外出学_、培训。（此项自评结果为a等，5分）
3、教学设施学校建有理化生实验室、多媒体室、微机室、体育器材室、图书阅览室、美术室、音乐室等专用教室，各班都装有多媒体电子白板，教师以学科为主成立了六个工作室，并配备了电脑，为教学工作的开展奠定了坚实的物质基础。为了营造学校学_氛围，我校争取资金修建了校园文化长廊，这里面有对“弟子规”解读宣传，有展示运河风景的美丽墙画，有我们自己的各种活动的照片，有我们自己的书画作品„„无疑这是对学生的最好阵地。学校又投资了数万元修建了教学楼文化长廊，充分体现“以德立校”，内容以“仁、义、礼、智、信、孝”等儒家精粹为主，丰富学生对中国传统文化的认知。（此项自评结果为a等，4分）
4、教学资料学校每年都为教师订购适量的报刊、学_及教学资料等，以保证教学工作的正常开展。（此项自评结果为a等，4分）
（四）、校本研修（19分）（1）研修规划。我们对本校教师的现状进行了全面的分析和反思，汇总了新教材实施中出现的问题，制定了促进教师不断提高的研修规划。（此项自评结果为a等，4分）（2）组织建设。学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，教研组长由教学经验丰富、学科骨干教师担任，采取集体教研与分组活动相结合的方式，领导亲自参与指导教研，各教研组做到有活动计划、有活动记录等。（此项自评结果为a等，4分）（3）制度建设。学校制定了校本学_制度，把创建学_型校园作为工作目标；
把教师理论学_、学科专业知识学_纳入学校常规工作；
建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于2小时的教研活动时间；
建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。（此项自评结果为a等，5分）（4）教学研究。学校经常组织教师就课程实施中的重点、难点问题进行合作研究；
聚焦课堂教学，以“365”教学模式，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径；
以课例研究为主要方式，提高教师进行教学设计和自我改进教学的能力。在年12月5日时，在我校举行了油坊片联片教研，推出了“365”教学模式，虽然这种教学模式当时还是雏形，可是在这次教研上得到了教研室领导的充分肯定，与会各学校校长和老师的大力赞赏。下面是当时活动的图片。也正是这次教研给了我们极大的鼓舞和信心。年6月5日，在我们举行了油坊片“365”教学模式研讨会，总结了“365”教学模式在我校实行一年来的经验和成果，听完“365”教学模式下的三节公开课后，与会领导和教师都给予了充分的认可，教师们都谈了深刻的感受和体会。下面的图片是这次大会的学时情境。每个学期，我们还把“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”作为教学研究的重点问题深入研究，学校还出台了一些相关要求；
为了提高教师们的教研能力及教学水平，我们还邀聘请了教研室领导作专题讲座。（此项自评结果为a等，4分）（5）主题研究。为了促使教师逐步从经验型走向研究型，推动学校科研向纵深发展，我们将_作教学与学生生活紧密相连，开展了“课前5分钟演讲”“开放图书室和阅览室”等活动，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，为写作打下了坚实的基础。（此项自评结果为b等，2分）
（五）评价研究（14分）（1）教学考查。学校建立了有利于促进教师提高的教学考查制度及相应的实施方案，学校领导经常深入课堂听课，以发现教师课堂教学中存在的问题，及时与教师交流、研究、解决。教导处还采取定期和抽查相结合的方法，监控教师备、讲、批、辅、考等各个教学环节，同时把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。（此项自评结果为a等，3分）（2）教师评价。学校采用以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用、评模选优的依据和标准。（此项自评结果为a等，3分）（3）学生评价。我们对学生的评价不仅仅是看学生的考试分数，更注重学生的综合能力，多方面全方位地考查学生。学校成立“文学社”，“读书社”，“演讲社”，通过组织这些兴趣小组，经常性组织开展活动，丰富学生的课余生活，为学生特长发展搭建平台，通过各方的努力，学生的唱队”、“篮球队”、“乒乓球队”、“舞蹈队”、“十字绣”、“象棋社”、“美术组”、“泥塑小组”等多个兴趣小组，为学生特长发展搭建平台，近一两年来，我校音乐、美术、体育工作蓬勃发展，在教学水平和培养人才方面，已进入全县先进行列。我校每年都举行大型的迎元旦晚会，丰富了学生的课余生活。我校先后获得清河县团委青年先进号、清河县科技示范学校、清河县中学生运动会团体总分第一名、连续两年获得“清河县中学生篮球运动会”第一名、清河县乒乓球运动会团体总分第一名等荣誉和成绩。多种形式进行过程性评价，促进了学生全面发展。（此项自评结果为a等，3分）（4）命题研究。11在学生考试中，我们非常注重命题的范围，要求试卷必须以课程标准为基础、能力为核心，不出难题、偏题、怪题，以减轻学生负担。（此项自评结果为a等，3分）（5）质量评价。教学质量评价我们立足于学生全面发展和成绩提高，学生综合素质得到加强，学生学业考查成绩逐年提高，学校教学成绩稳居全镇前列，得到了上级和社会的认可。（此项自评结果为b等，2分）存在问题及整改措施 1、在课题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究进一步提高研究层面，使教学研究真正服务于教学。

2、在校本研修方面还做的不够到位，基本上都是同级教师参加，难于提高；
校本课程开发还存在着局限性。12 第2篇：学校评估工作汇报更多精彩点击主页搜索 学校评估工作汇报 学校评估工作汇报 一年来，我们除了干好教学常规工作外，还在以下几个方面进行了重点探索：
一、关于小组合作学_的培养 去年来到这个学校发现几乎很少有使用小组合作学_的班级，即使有也只是简单的按4-8人编排成学_小组或按照前后座位划分学_小组，甚至有的班级小组并未按照座位来划分，有可能同一个小组的学生在教室不同的位置，有些老师也不知道如何指导学生的小组合作学_，学生们也就不知道如何合作，只是在上课时，个别环节老师让小组讨论讨论，没有起到真正意义上的小组交流；
小组成员没有向心力，没有竞争意识，没有小组集体荣誉感。

去年秋季，我们推行小组合作学_后，各班都将桌子并起来，但由于很多班主任和任课教师缺乏经验，没有及时的跟进指导和培养，管理措施没有跟上，导致有些班级自_课就是在开长桌会议，有些任课老师甚至管不了纪律上不了课。今年春天一开学，我们就建议对小组合作学_有经验的，小组管理较好的班级继续可以将桌子对起来；
如果经验不足的、感觉对小组管理有困难的，可以将桌子先拉开，等小1 更多精彩点击主页搜索 组管理成熟后再将桌子并起来。再一个就是我们的学生太多，教室太窄，老师没法走到学生中间去。

现在经过一年多的研究、摸索和尝试，大部分班级都完善了班级管理细则和制定了小组评价措施。尤其对组长的培养都比较重视，班主任和任课教师经常召开组长会议，培养他们的领导、组织和评价能力，指导他们担负起小组成员课后作业的督促、检查和批改，以及小组成员的帮扶等。为激发组长的责任心、组员的合作和竞争意识，对小组进行捆绑式评价（包括纪律、卫生、课后作业、课堂展示等），每月各班评选出优秀小组由学校对其进行奖励。采用这种方法能促使他们小组全体成员为了共同的目标抱成一团、荣辱与共，共同进步。尤其本学期的初一年级，班主任们在前一级经验和教训的基础上，一开始势头就比较好，尤其培养的课代表和组长大都有较强的组织和管理能力，能够替老师分担很多任务。如课堂上的组织协调、课后的作业辅导与检查等大都能够胜任。老师有事请假了，他们就能够替老师上课，很好的完成任务。

不足：各班班级管理细则不统一，尤其课堂评价太简单，不够详细、具体，大部分任课老师对课堂学生评价太随意，没有针对学生的层次和问题类型定出详细的评价标准，如英语学科：抢答思维性较强的题目如何计分、小组表演如何计分等。下步我们将联合部分班主任制定出适合各个班级使用的小组综合考核措施，联合部分不同学科任课教师制定出适合本学科的课上、课下小组评价措施。

二、课外作业管理措施 2 更多精彩点击主页搜索 1、作业布置 我校目前基础建设还没有完成，早上（7：20都很难保证全部到齐）、下午（4:30放学）、晚上（没有晚自_）不能在校学_，导致学生在校学_时间非常有限，所以学生的课前、课后作业必须要布置充分，为了解每位任课教师的作业布置，我们设计了“课外作业监控与管理单”进行反馈，每周教导处进行汇总。对作业量大的老师进行引导，对作业量小的进行关注，当然提倡能当堂掌握所学内容的最好不留巩固性课外作业，可以布置一些探究性的作业。

2、作业检查 目前农村孩子普遍存在自主学_能力较差,学_动机不强,学_目标不明确,学_意志力薄弱等现象。而农村大部分家长文化水平较低,加之外出打工的家长越来越多，也就根本谈不上会由父母会去督促、辅导孩子学_了。放学后，孩子们的学_也就很少或无人监管。针对这些难题，我倡导老师根据自己学科的特点设计合适的课外作业检查和评价办法，如果作业光有布置而无检查可以说等于零，光凭老师一人检查也是不现实的，所以主要采取学生和老师检查相结合的方式。很多老师都制定了适合自己学科特点的评价措施和计分方法。学生自觉学__惯的培养，不可能一蹴而就。叶圣陶先生说：“_惯不是一会儿就会有的，也得逐渐养成，在没有养成的时候，多少也用一些强制功夫。”这就说明，要使学生养成一种良好的自主学_的_惯，在刚开始的时候还必须进行一些强制措施。通过这种措施，逐步促使学生的学_由管理到不用管理的状态，最终形成主动学_的_惯。

3 更多精彩点击主页搜索 不足：大部分老师对小组成员作业完成情况评价不够详细、具体，太笼统，没有按照学生的层次进行评价计分，没有按照自己学科的特点，针对不同形式的作业进行评价计分等。

三、磨课、赛课 我们在磨课过程中按照教研室的要求进行了三备三磨两讲。另外，我们又对各个环节设计了统一的格式：
如：
1、设计了教案模板和采用统一修改格式，所有教案都采用电子稿，在修改时使用word菜单栏，“插入”下拉菜单中的“批注”来进行操作，可以说修改的内容一目了然。

2、设计了三次备课对照表，将讲课教师的三次备课导入到该表格中能让参与磨课教师清楚的看到三次磨课后教案的变化。

3、最后还设计了一个磨课说明即总结，还有观课报告。

不足：由于本次磨课是针对不同学科的不同问题设计的观课量表，由于时间仓促，老师水平有限，导致各学科的量表大都定的不够科学，很难体现可记录、可解释、可操作。下步我想联合一部分骨干教师先研究几个适合各学科通用的观课量表，如：教师评价的有效性（从评价手段、学生反映等方面进行观察），小组合作任务的有效性（内容、所用时间、达标人数、任务分配）等。

4 第3篇：学校教学评估汇报材料年学校教学评估汇报材料 尊敬的各位领导: 首先我代表xx学区xx学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。近年来，我校在xx教委、xx学区的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以生为本，和谐发展”的办学理念，全面推进素质，努力提高教学质量。现将我校教学评估情况向各位领导汇报如下：
一、学校基本情况 xx市xx区xx学区xx学校位于xx庄村南，全村共有3970 人，学校占地面积8080平方米，人均占地面积 43平方米。建筑面积1580平米。学校有6个教学班，在校生178人，适龄儿童入学率达100﹪，巩固率达100﹪。

学校现有教师16人，其中本科学历10人，小学高级教师11人，小学一级教师5人。

二、学校特色：
1、新建省级图书室一个、藏书量11324册，生均38册。

2、以“爱的”为主题的校园文化建设初见规模，爱祖国、孝父母、尊师长、讲诚信已在每一位师生心中扎下了根。

3、争取多方资金投资4万多元利用暑假时间新建了幼儿园，使教学区和学生成长区分开，成为单门独院。

三、学校管理与教学 学校以实施素质为目的，以更新观念为先导，以优化管理为基础，以队伍建设为重点，近几年均取得优异成绩，各方面工作也获得上级领导的好评。

我校曾先后被局评为“窗口学校”、“第一批教科研工作先导型实验学校”等荣誉称号！ 四、评估流程与结果 我们依照《xx区教文体局义务阶段学校教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为90.5分，自评结果为达标。

评估的流程为：
1、成立评估领导小组 具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、评估对象 （1）教师评估 首先依照评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；
其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；
学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。最后是召开全体教师会，向教师公布评估结果，同时对自评与他评差距较大的教师，由领导小组成员与其谈心，诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。

目前我校教师评估的结果为：优秀为3人，占专任教师人数的25%，良好人数为13人，占专任教师人数的75%。

（2）学校教学评估 首先教导处依据《xx区义务阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分，然后通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。

综合以上情况我们认定学校教学评估结果为达标。

五、学校需要改进 1、硬件不足。XX年学校购置的学生用的电脑和现在电脑相比配置太低，有几台不能使用，需要尽快筹措资金进行更换。

2、校园文化建设还需要补充和完善，让学校每一堵墙、每一个橱窗会说话，每一幅画去师生，陶冶师生的情操。

3、教师的业务水平有待提高，让老师多学_先进的教学方法，虚心的接受兄弟学校老师在教学方面长处，使自己的素质、业务水平更上一个台阶。各位领导、衷心希望通过本次教学评估工作能给我们留下宝贵的意见，我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们将继续朝科学化、精细化管理而努力，我们深知基础课程改革是实施素质的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重，加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思领导的意见和建议 ，在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志创造我校更加辉煌灿烂的明天！ 第4篇：学校教学评估总结汇报根据xx省和xx市及xx局关于实施义务阶段教学评估工作的要求和部署，按照认真严谨、实事求是的原则，根据《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况 xx中学位于 根据xx省和xx市及xx局关于实施义务阶段教学评估工作的要求和部署，按照认真严谨、实事求是的原则，根据《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况 xx中学位于xx市xx大街1290号，占地面积30亩，建筑面积近6000平方米，有教学楼、办公楼、综合实验楼各一座，拥有图书室、阅览室、理化生实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、语音室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等18个专业教室，图书资料1.5万册，计算机120余台，200米环形跑道运动场一个，可满足学校体育课和课外活动。

学校创办于1959年，历经xx中学、xx中学、xx中学、xx学校、xx中学、xx职教中心。年复名xx中学，是一所隶属于xx市xx体局的全日制初级中学。

学校现有三个年级10个教学班，近311名学生。学校共有教师75名，其中具有中学高级职称的24人，中学一级教师职称的48人。具有本科及以上学历人数57人，专科学历人数18人，学历达标率100％。

近两年来，我校教师xx获市级骨干教师称号，xx等三人获区级骨干教师称号。先后有10人获省级论文一二三等奖，11人获省级课件评比一二三等奖，4人获市级论文一三等奖，xx等2人获区级“教学成绩突出个人”称号，孟晓楠等3人获区级“中考备考工作突出个人”称号。

近年来，学校获市区级奖励五项（区优秀党支部、工会、运动会队列二等奖）。xx电视台、《xx晚报》和xx局多次对我校办学和开展社会活动给予报道。

学校全面贯彻方针，积极推进素质。学校认真总结本校若干年办学实践经验，结合学校现阶段的办学实际，以及社会发展对学校提出的要求，形成了本校办学思想和文化体系。

办学思想：为人以德，为学以恒 办学理念：以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校 校 训：尚德、弘毅、笃学、修睦 政 风：团结、勤政、开拓、务实 教 风：敬业、爱生、严谨、协作 学 风：勤思、乐学、好问、笃行 二、筹备阶段 1、校领导班子在认真学_省市区相关文件的前提下，成立了以校长卜秀红为组长的评估领导小组和以主管校长为组长的评估小组， 2、制定了《xx中学教学评估实施方案》、《xx中教师教学教研常规量化细则表》等相关评价标准，召开了全体参评教师动员大会，认真学_了省市区及本校相关文件，特别是学校的评估实施方案细则。

三、评估结果 （一）教师评估结果：
我校48名参评专任教师中优秀20人，占总数的41%，良好28人，占总数的59% 。

（二）学校评估结果 得分：92分，等级：达标。其中：教学管理23分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修17分，评价研究14分。

四、评估过程 （一）教师教学评估：
1、组织参评教师以年级组为单位，在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表，并予以量化，两项分别占总评的5%。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。

2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，由学生填写学生及家长评价教师评估表，并予以量化，此项占总评的5%。

3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表，并予以量化，两项分别占总评的50%、30%。

4、在以上三项基础上，由评估小组按职业道德5%，自评5%，互评5%，学生及家长评5%，校评80%的比例进行总评，得出参评教师的最后总分。

5、最后由学校评估领导小组依据校正系数，综合评价并确定参评教师的最后等级。

6、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。

7、对本学年教师教学评估工作中获得优秀的教师颁发“教师教学评估工作先进个人”称号。

（二）学校教学评估 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学_了《义务阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题。

2、由教学、教研等业务部门依据《义务阶段学校评估标准》逐条进行自评。

3、召开教师代表大会，由教师对学校教学进行评估。

4、评估领导小组根据个方面征求的意见和建议再次进行自我评估，之后统一评价结果。

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估报告书》，报送区文体局教学评估办公室。

五、评估结果分析 （一）加强领导班子建设，努力构建科学的管理体系 学校领导班子（副校长以上）共4人，平均年龄46岁，结构合理，年富力强。学校现有中层处室8个，分管学校的行政、教学教研、德育、法制、安全、总务及电教工作。学校重视加强领导班子建设，充分发挥每位领导的自身优势，在思想品德、理论学_、团结协作、敬业精神、工作作风和廉洁自律等方面严格要求，增强了领导班子的凝聚力和战斗力。教学管理规章制度完善，档案资料齐全，管理规范。

学校领导班子成员以身作则、率先垂范，按规定听课，参与教研活动，对教研活动给予指导，能从各方面关心帮助教师。学校有关于行政管理、教学、德育、总务等各项管理制度，有依法治校办公室，保证各项法规制度依法进行，教职工代表大会制度健全，按时召开，从而保证教师民主管理的施行。

（二）加强教学教研管理，努力提高教学质量 1、制定了《二十一中教务处常规工作实施细则》，该细则以年为周期，将教学教研阶段性的常规工作根据教学教研工作的规律按月归纳排列，向相关教师公布，使教师明白在何时该做何事，避免了工作的盲目性。

（1）学期初将《教师教学工作手册》《校本教研工作手册》《教研组活动工作手册》下发，学期间进行统一检查，学期末收回存档，及时做到检查督促和记录。

（2）对教师的教案，学生作业，以抽查和定期检查相结合的形式，组织教研组长共同统一进行检查，并将检查情况做好详细记录，学期末将教师的教案（教学设计）收回存档。

（3）学期末，根据每位教师当学年的〈教师教学工作手册〉、教学设计，学生作业批改、课堂教学等情况，填写〈保定二十一中教师教学常规量化考核表〉分数汇总后入学年教师教学评估体系中。

（4）学校作息时间规范且执行到位，学生课业负担合理，学校按主管部门规定的课程计划开齐、上足课程外，实验开出率、信息技术上机率、图书浏览率也能达到要求，开设了心理健康，安全法制、综合实践等地方课程，中学生礼仪养成、布艺设计与实践校本课程，收到了较好效果。

2、学生工作：
根据新课程改革精神，关注每位学生发展，发展学生个性，实施常识激励制度，以挖掘、激发、调动学生内驱力，使不同差异学生都能在愉快的学_状态中茁壮成长。

学期初，根据（校）区统测成绩，对每个年级的学生逢考必奖，并大张旗鼓地表彰：一是表扬总分年级前十名者，希望他们再接再厉，形成学_上的竞争之势；
二是表扬学科优胜者，评出各班特长“星”，以“点”带“面”，全面发展；
三是由年级组长、班主任、任课教师评出学_有长足进步的学生，认识到自己的实力，相信“做是最美的”！ 如上学期语文组组织的“唱响五月”古诗文诵读比赛，全校各班推出二十六个节目代表全体学生参赛，选手们声情并茂的诵读激起了师生们一阵阵热烈掌声，通过此次活动，激发了学生热爱祖国灿烂的文化的热情，形成了“书声琅琅满校园”的局面。

教学工作以发展为根本，学校坚持让所有学生生动起来。每天坚持一个小时，每月一次体育项目对抗赛，一是恢复课间操、眼保健操，二是大力开展特色体育——空竹项目，特色突出，效果良好，三是举行了学校乒乓赛、拔河比赛、踢毽、空竹、跳绳、长跑------等，丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

在学籍管理上，为了应对外地生流失严重的现象，制定了《xx一中关于义务阶段学生毕业的暂行规定》、《xx一中控辍保学暂行规定》，鼓励学生如期毕业。

4、教师评价 为推进基础课程改革纵深发展，提高教师管理学生的责任和专业业务素质水平，每学期末都有序地组织学生对所任教学工作的全体教师进行了一次考核评价，记录存档。

5、校本课程、地方课程的开设 根据国家课程改革纲要等文件精神，德智体美等全面发展的要求，均衡设置课程，各课程的总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，保证学生和谐、全面发展。

国家课程：开齐开全开足 地方课程：综合实践、法制安全、心理健康 校本课程：中学生礼仪养成、布艺设计与实践。

（二）、教研管理工作 1、抓好常规工作落实，推进新课程改革，努力提高教师业务能力 （1）、各教研组根据教研室工作计划制订学校工作计划，规范教研组活动，教师主动承担各类公开课（或研讨课）教学任务，共开设公开课、研讨课四十多节，继续贯彻“推门听课”制度。每学期末，教学反思和学_笔记等教研活动做检查打分，结果做到详实、客观、公正，并纳入学年教师评估体系中。

（2）、依据学校校本研修计划，规范教研组活动，制定了《二十一中教研组活动记录手册》每位教师人手一册《校本教研工作手册》要求“有计划、有主题、有记录、有考勤、有总结、有效果”，充分发挥教师的主观能动性，积极探讨校本教研、培训计划策略的有益更新。

（3）、在日常教学中，把“教学反思”制度化，任课教师每月一篇，倡导在反思中推进教科研；
反思观念，指导教科研；
反思教学行为，推进教科研，反思实施过程，深化教科研。

（4）大力推行名师工程，制订了《xx一中骨干教师评选与管理办法》，定期开展校级骨干教师的评选认定。09上半年进行了首次评选，有29位教师参评，通过自选课、推门课打分，学生打分，结合教学教研能力，评出校级骨干教师9人，并在此基础上推荐区级评选，其中3人获区级骨干教师称号，1人获市级骨干教师称号。在活动中，其他教师积极参与听课、点评，仅本次活动听课就达421人次。

（5）大力开展教师基本功竞赛活动，09下半年，开展了50岁以下教师演讲比赛，近50余位教师参加。活动锻炼了教师的演讲能力、应变能力，尤其是语言的组织和表达能力，活跃了教学教研气氛，丰富了教学教研形式。

2、校本课程开发 为更好的落实国家方针，继续深入开展课程改革，开齐开全三级课程，以提高课程的选择性与适应性，根据我校学生实际和师资情况，制定可行的适合我校校本课程开发的计划方案，其中包括指导思想，开发领导小组，校本课程的开发和开发实施校本课程的管理机制等内容，先后开发开设了《中学生礼仪养成》、《布艺设计与实践》。

（一）校本培训工作 根据学校实际情况，制定了《xx一中校本研修三年规划》，《xx一中教师专业发展规划》。椐此，我们采取请进来或请校内资深领导教师开展讲座，座谈等多种形式的课本课程培训活动。

聘请区教研室xx举办了《教学评估辅导》讲座，请我校主管教学的蒋校长举办了《如何为师——教学中的法律意识》、《课题研究的一般步骤》、《王金战的无差生教学原则》、电教处的计算机技能培训，教师们做了认真的笔记，从多方面提升了教师的教学业务水平和适应新课改潮流的能力。

4、加强课题研究，注重科研推行，积极组织教师参加课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径之一。现我校现已立项区级课题8项，分布在每个教研组。

（六）存在问题及改进措施 我们紧紧抓住这次评估检查的机会，主动自觉的查问题，扎原因，并整改措施，不断的完善教学管理制度，进最大限度的提高学校的社会知名度，但仍发现有诸多不如人意的地方：
（一）、存在问题 1、我校各项制度健全，比较落实到位，但有待进一步精细化科学化。

2、由于转轨时间短，教研工作尚未完全落实到位，尤其是教师参加教研活动的意识淡漠，安乐于“教书匠”，向“研究型”、“学者型”的发展上缺少紧迫感，另外，教师论文尤其是课题研究方面的成果少。

3、校本教研理论依据不丰富，深度不够，有待扩充。

4、校本课程开发欠系统化、科学化，应使之更接近学生的实际需求。

5、教学质量不高，社会办学声誉亟待提高。

6、骨干教师在专业引领上作用不明显，校本教研质量亟待提高。

（二）整改措施 通过学_年新颁《中学教师职业道德规范》等相关法律、法规、文件、政策，形成一支爱岗敬业、甘于奉献、团结互助、共同成长，以师德优先、勇于执教、善于执教、甘于执教为荣的高素质、高风尚、高品德的教师队伍。

1、继续强化党员干部的先锋模范带头作用，岗位责任意识，制定领导干部工作考核评估办法，并认真落实。

2、强化校本教研制度建设，建立督导落实评价制度。

3、大力提高教学成绩，强化教学教研奖惩制度。

4、加强民主监督管理制度，增强广大教职工主人翁意识，注重教代会职能，增强学校管理工作透明度。

虽然如此，这次评估检查必将对规范我校义务阶段的教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们要把“可持续发展，努力创办科学、特色、和谐、发展、促进”的理念引入领域，培养学生终身学_能力，走一条“设备现代化、师资队伍序列化、教学管理科学化、科研创新化、育人观念整体化的道路。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新观念，再接再厉，为学校的发展，做出新的更大的贡献。

第5篇：学校教学评估汇报材料教学评估汇报材料 坨 里 小 学 20 15、5 教学评估汇报材料 20 15、5 各位领导、老师们：
这次义务评估工作，我们感到十分荣幸，这必将有力地促进我校教学质量的提高，下面就我校教学评估工作的开展情况向各位领导做一下简单的汇报：
一、学校基本情况 坨里小学新建于年，总投资83万元，占地面积8816平方米，建筑面积985平方米。学校建有图书室，实验室，计算机教室并有200米跑道操场一个。

现有专任教师12人，其中大本学历3人，大专学历6人，中师学历3人，学历达标率100%。

我校现有6个教学班，在校生136人，适龄儿童入学率100%；
有三个幼儿班，在园幼儿95人。

学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持以人为本、科学发展的办学思想，以“培养全面发展的合格人才”为办学目标，深入实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，努力提高教学常规质量，师生的素质明显得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面发展的人”的办学理念 ,树立了“团结、严谨、勤奋、进取”的校风，“敬业、守德、勤教、爱生”的教风 ,“自 信、自爱、自立、自强”的学风。

二、存在的问题及改进措施 （一）教学层面：
1、校本教研研究的内容还停留在备课评课这些层次，研究问题不深入。

2、教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。

改进措施：⑴、保证校本教研活动时间。⑵、加强校本教研问题研讨的力度。

（二）教师层面：
1、教师缺乏跟踪研究的能力，对教学研究普遍还未进行深入的分析。

2、在课堂教学中在引导学生独立思考，师生和谐互动方面还需要继续不断的探究和研究。

3、学科带头人少，去少专业音、美教师。

改进措施：
（1）、继续提高全体教师的职业道德素养，使教师保持健康的心态，乐于奉献，教书育人。使教师树立终身学_的思想，不断提高自身素养。

（2）、加大教师全员培训力度，确定重点培养目标，采取有效措施，鼓励青年教师尽快成长。

总之 , 我校的教学管理己达到规范化、制度化 , 我们继续朝科学化、精细化管理努力。我们深知基础课程改革是实施素质 的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。

第6篇：杨村学校教学评估汇报材料年杨村学校教学评估汇报材料 我校根据县局对本年度教学评估工作实施方案要求，制定了本校教学评估方案；
认真按照教师和学校评估标准有步骤的进行了评估，查找并发现了教师队伍及学校教学方面的问题和不足，诚恳的接受各方面吉言良策，提出今后的努力方向，为我校今后的教学水平在提高做好有效的准备。下面就本次教学评估作如下汇报：
一、教师教学评估结果分析 杨村学校共有教师13名，评估结果优秀3人、良好9人、一般1人、不合格0；

1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；
具有较好的语言表达能力，能够在教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；
大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。

2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；
关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态，。

3、专业发展水平：全体教师具有自主学_、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学_，完成规定的学_课程，并写出读书笔记；
大部分教师能够积极建立新的课程观，转变 教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；
积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40%以上的教师承担、参与了规划课题的研究工作；
部分教师指导学生实践创新成果获市级奖项。

4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；
科学演示实验开出率达到100﹪，分组学科实验开出率达85﹪；
大多中青年教师能合理利用现代手段，采用不同的教学方式提高学生的学_兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学_的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。

二、学校教学评估结果分析 根据学校教学评估等级标准逐项评估，我校基本达标，能够完成国家部门规定的各项教学任务。

1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的方针，坚持德育为首，扎实推进素质，具有较高的理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；
研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实；
各专用教室有专人管理，有教师专业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；
有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档案资料；
能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学_。

2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，建立校本课程的开发、实施工作；
能按时为学生定足定齐教材，保障各学期教学计划顺利完成。

3、教学条件：教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结构基本能满足新课程全面实施的需要；
具有良好的教学经费保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学_交流活动等经费需要；
具有各类综 合功能的教室，实验室、图书室和多媒体室，并充分利用；
图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施基本能满足新课程实施的需要，并能及时满足教师实际教学需求。

4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨课资料的记录和教案。

5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；
建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。建立了促进学生全面发展的评价标准、方案和结果。

6、存在的问题：
（1）、各项管理制度应进一步完善。

（2）、教师的课改理念应进一步加强。

（3）、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。

（4）、专用教室使用率应加强。

（5）、音体美专业教师欠缺。

7、今后努力方向：
（1）、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

（2）、努力学_先进的教学理念，转变教师的观念 （3）、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务阶段的教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。

年9月10日 无极县七汲学区杨村学校陈长林 第7篇：学校学年教学评估汇报教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强学校教学管理，全面贯彻党的方针，实施素质，提高我校的教学质量，根据县局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。本学年度，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：
一、加强教学管理，提高课堂教学质量 1、管理机制 教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。是深入开展教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。

实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。

2、落实常规 学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：
（1）备课 坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

加强集体备课活动。备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。

（2）上课 课堂教学是实施素质的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学_和发展的组织者、引导者和促进者；
要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学_、合作学_、探究学_；
要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；
由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；
由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；
由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；
由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。

提倡练_性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练_、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，_惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研 1、严格按国家部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。以往对非中考科目忽视，如健康课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。

2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

我校根据校情制定了本年度的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学_实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学_案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养_惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。

制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；
着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。

加强教师与外界的交流。我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在**三中、**三中、**三中、**第一实验小学、**二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。

通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本学期认真落实滦政教字57号文与9号文精神，通过学_研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。

三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制 苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

自**局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学_《**同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。

在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。

校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。**局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。

在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。

在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；
在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学_情景，激发学生学_兴趣，重视学生的学_体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。课堂教学中，尊重学生的独特的学_体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学_的乐趣。

四、加大科学研究，寻求课堂教学有效途径 1、投身课程改革，优化创新教学行为。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学_的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。为此，我校积极组织全体教师认真学_课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的主体观，以能力发展为本的质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。并处理好六大关系：①教书与育人的关系；
②传授知识与培养能力、发展智力的关系；
③学生“主体”与教师“主导”的关系；
④教学常规与教学创新的关系；
⑤优生与差生的关系；
⑥教师的教学_惯与学生的学__惯关系。

2、加大教研力度，提高业务素质。我校围绕素质，不断进行学科教学改革。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质的主阵地。切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的大正方针。

(2)各教研组制定了教研活动计划。要求计划符合教学实际，符合素质的要求，做到切实可行，并付诸实施。

(3)明确常规教学的基本环节及其地位和作用。提高教学质量的基本途径是抓好常规教学中的“备、教、改、导、考、评、析”的基本环节。为了把这项工作落到实处，教导处本学期先后两次对“备改”情况进行检查，检查的结果在大会上通报，并且纳入教师业务考核。

(4)充分发挥教研组、备课组的集体作用，多形式开展素质专题教改实验。我们在“学_新课程理念，大面积提高教学质量”的大专题下，根据学科特点，设置学科科学课题。语文组开展“传世经典《论语》的解读”的专题实验。数学组开展“阶梯式分层教学模式”的专题实验。英语组开展“提高英语阅读课效率的策略研究”的专题实验。历史组开展“初中历史课中如何使学生更快乐学_”的专题实验。本学期主要从这四科开展试点，以便总结经验，争取下学期各科全面铺开。

(5)认真组织广大教师教师开展讲课、听课、说课和评课活动。每位教师每周至少听了一节课，每学期上了一节公开课（示范课），达到了相互学_、相互促进、共同提高的目的。

(6)组织教师开展教学业务大比武，确定了学校各学科带头人，也为培养骨干教师迈出了第一步。

(7)狠抓“三”落实，即落实教学常规、落实集体备课、落实每月月考与每次考后质量分析。

(8)加强毕业年级工作管理。以学科内的备课协作来优化教学内容，克服师资力量不平衡的现状，提高毕业班教学效率。大胆启用业务能力强的年轻教师。同时在备课组内狠抓协作备课，严把“二关”，即内容关和过程落实关；
以校际间的联考协作来强化内部绩效考评机制，激发教师的成功欲。通过这种评价机制激发教师的自尊意识和自强意识。每一此质量分析会，大家都能真心实意地分析失败的原因，切实以“没有教不好的学生”作为工作的座右铭；
用心关爱每一位学生，有针对性的开展思想工作和心理疏导工作，以此稳定学生的情绪，调动学生学_的积极性。

(9)每学期由学校中层领导主持的新课程标准学_活动及讲座，共有讲座8次，新课程的学_讲座，使老师们深刻理解新课程标准中提出的课程改革的任务，具体目标，以及新课程标准下的学生观和教师观。通过老师对不同学科的新课程标准的自学，教研组学，使得新课程标准在我校老师中已深入人心。

(10)广泛开展撰写教研教改论文活动。广大教师把自己平时在教学工作中的经验、教训、体会等认真进行总结，通过深入细致的分析，找出有价值的东西，以书面的形式撰写出来，进行全校交流，做到了用理论指导实践，提高了我校教师的整体水平。

(11)学校从实际情况出发，着眼于学校长远发展的基本构想，在各教研组教研中进行“磨课”、“下水作业”、“磨题”活动。磨课营造了研究的氛围，对教师思想产生了深刻的影响，教师对教学策略、方法的有了更深层感悟，不仅澄清模糊认识，解决一些教学中的困惑，更重要的是在过程中老师们的有了更多的收获与积累，出现了许多新的有研究价值的问题，成为新一轮磨课主题的产生的基础，从而使教师的专业化水平得到切实的提升。新课程改革以后，教学理念、教材都已经实现了重大的变革。但是教师手中的教学参考资料、辅导用书中还充斥着大量的旧题、陈题甚至是已被删除的教学内容的题目。把这些题目布置给学生练_，浪费了学生的许多精力，也加重了学生的课业负担。为此，我校推行的“下水作业”制度规定，要求学生完成的作业，教师先做一遍，以便发现作题的价值，决定取舍，也更多地了解解题思路。另外，每周由各备课组确定一个单位时间进行集体“磨题”。先由命题教师和“下水作业”教师提出磨题意见，备课组教师集体教研，磨去与新课程理念相悖的、远离学生生活实际的、不科学的题目以及陈题、怪题、错题。磨出具有新意的、符合新课程理念的、有利于学生成长的新题。各科作业都在作业量总体控制的前提下精打细算，出精题、出新题，作业质量明显提高。

(12)根据教研室的要求，我校深入开展新“双三课”教研活动，每学期中，35岁以下的教师每人上一节合格课，中学一级以上职称的教师上一节优质课，各学科教学带头人上一节展示课。并通过观课、议课、说课活动，不断提升教研教学水平。

五、加强教师队伍建设提高教师队伍素质 1、基本情况 我校现有3个教学班。除一部分年龄较大的教师因年龄较大在学校干点力所能及的老同志外，现有专任教师35人（其中去小学支教4人），平均年龄37岁。专任教师中具有本科学历的21人，其他全部具有专科学历。从职称看，35个专任教师中，中高1人，其他全部为中一。专任教师中有县级教研骨干教师3人。

在和局的领导下，我校通过“规范管理、培训提高、改革增效”相结合，坚持不懈的抓队伍建设，取得了可喜的成绩。

一是教师的思想和观念得到根本性的转变。新的学生观、发展观、知识观、教材观、评价观，已逐步成为指导教师教学的理论航标。

二是教师师德观念得到更新，良好的师德师风已经形成。原来存在于教师中的职业观念不正、敬业精神不强、工作不负责任、喜欢找客观原因等现象已经看不到了，把教书纯粹当作谋生职业的教师越来越少，教师中有违师德的不良言行基本杜绝，做到了师德师风“零投诉”。

三是教师的学历层次普遍提高。现在在课堂第一线的教师中，60%的人达到本科学历，40岁以下的全部参加自考等学历进修。

四是教师的业务能力明显增强。教师的学_意识、竞争意识、合作意识、责任意识、服务意识、教研意识不断增强，专业知识和业务能力逐步提高。

2、主要工作及措施 （1）、抓思想认识：统一思想，提高认识 我们利用每周五集体学_的机会，认真学_领会“”和十七届三中全会精神，学_《教师法》、《义务法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及各级工作会议精神。时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

（2）、抓组织领导：加强领导，落实责任 我校对教师队伍建设工作高度重视，坚持为人民服务，推进依法行政，从严治教，提高教学质量，维护形象，切实加强领导，建立工作机制，做到“校长挂帅亲自抓，中层领导具体抓”。

（3）、抓制度管理：完善制度，明确目标 我校结合当前实际，完善了教师队伍建设的制度、规划和目标，即《教师培训规划》、《教师队伍建设的目标和要求》、《教师考评方案和细则》、《教研制度》；
同时，还制订了《师德管理制度》、《师德考核制度》、《学生评师制度》、《师德管理制度》等；
学校严资:料;来/源,于ＧＺＵ５２１学:_;网http://Ｇzｕ５２1.COm格制度管理，认真师德考核，使我校教师队伍建设走上了制度化、规范化的轨道。

（4）、抓师德师风：学_先进典型，塑造良师形象 一是树立和宣传身边的典型，组织教师学_校外师德标兵的先进事迹，同时组织教师学_身边的优秀教师事迹，树立教师榜样。

二是在教师中广泛开展的“教师从教行为规范”和“如何建立新型师生关系”的大讨论。通过讨论，教师们找准了存在的问题，制定了具体的整改措施。

三是通过搞教师“每日十问”活动，通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思_惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。

四是加强舆论监督作用，强化师德整改效果。认真开展学生及家长评教活动。全体学生和学生家长对学校任课教师的课堂行为、教学方法与态度给予客观评价。学校领导班子将材料综合之后，找老师个别谈话，对好的方面给予肯定，对不足之处提出建议，促进了教师教学的责任心和工作作风的不断提高。

（5）、抓培训学_：转变思想观念，提高业务素质 一是鼓励教师积极参加提升自身文化技术水平的学_。如提高学历、计算机技术、普通话知识等的学_，给教师定任务、提要求、出政策、给方便。

二是通过新课程的培训，促使教师观念更新。各级各类培训，我校教师参训率达到了100％，基本上达到了“培训有记录、学_有收获、观念有更新”的目标。

三是以课堂达标活动促进教师角色的转变。在课堂教学实践中，确实从学生的终身发展考虑，尊重学生学_过程中的主体性、创造性，倡导“自主、合作、探究”的学_方式。为了实现促进教师的课堂教学的目标，学校规定上课的教师都必须经过教研组内说课、组内听课、组内评课的环节。

四是不断进行教学反思，在反思中不断提高。自我反思是教研的基础，教师必须以自己的教学活动为对象进行不断审视、分析和思考。学校要求每位教师每月写出自己的教学反思，反思的内容是教学中的得失，教学机制、学生独特见解等等，教导处将这些内容作为过程检查考核的必有内容，同时搜集展示优秀教学反思，从而达到在自我反思中提升，在同伴互助中发展的教研目的。

以上是我校教学常规管理工作的概况。常规管理是一件纷繁复杂而系统的工作，我们将以本次教学评估活动为契机，总结教训，坚持已取得成效和基本经验，树立科学发展观，振奋精神，扎实工作，锐意进取，开拓创新，努力开创我校教学工作新局面。

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高级技工学校评估工作汇报材料（共6篇）