商业会计学校下学生社会实践探索-商业会计论文-会计论文

　商业会计学校下学生社会实践的探索- 商业会计论文- 会计论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——

　 一、建立中职学生社会实践长效机制的 背景

　中等职业学校肩负着培养为生产一线服务的高 素质技能人才的重任，是我国教育体系的重要组成 部分。中等职业学校人才培养质量直接影响经济社 会的发展。社会实践是中等职业学校教育教学工作 的重要组成部分和重要环节，对提高中职生的培养 质量起着至关重要的作用。２０１５年，上海市教委 印发的《上海市中等职业学校学生综合素质评价实 施办法》明确将“志愿服务（公益劳动）”纳入中 职学生综合素质评价范围，将学生的社会实践表现 情况作为衡量中职生综合素养的重要维度之一。这 对中等职业学校的社会实践工作提出了新的要求需 要学校系统谋划实践方案，完善制度，丰窜学生实 践活动的内容，提髙实践育人的成效。

　社会实践活动是中职生实现可持续发展的内在 需要。在中国制造业面临着经济转型的大背景下， 中职生要具备可持续发展能力以适应不断变化的市

　场需求，除了要具备扎实的专业理论知识和广博的 人文知识之外，更要具备较强的实践能力和较髙的 职业素养。许多业内人士认为，适应性差及能力不 足是困扰中职生毕业以后就业的主要因素。社会实 践是提高学生职业素养的有效途径，它对提髙学生 的社会适应能力、创业与创新能力具有举足轻重的 作用，同时它对于促进学生了解社会、锻炼毅力、 培养品格、增强社会责任感等方面也具有不可替代 的作用。教师通过对学生进行社会实践方面的指导， 突破课堂教学的局限，有利于激发学生的学习兴趣， 提升学生的综合素养，引导学生摆脱对教师的过分 依赖而主动投入到实践当中。在这一过程中，学生 将化被动为主动，在实践中学会学习，获得可持续发展的能力，真正掌握科学知识和技能，为今后成 为有用的技术型人才奠基。因此，为了使学生的实 践活动持续不断地发挥作用，学校需要建立相应的 长效机制。

　二、形成中职学生社会实践的框架体系

　近年来，上海商业会计学校重点研究财经商贸 类行业对从业人员的基本素养和专业素养的要求， 以培养学生的积极人格为起点，

　以发展学生的综合 素养和职业素养为主线，以开展实践活动为载体，尝试加强组织建设，不断完善制度、创新举措。学 校在“清荷”文化引领下，以培养学生的财经品质（诚 信的特质、规范的作风、专注的精神、创新的思维）

　为目标，不断寻找实践育人的有力抓手，逐渐形成 了“三种形式、三个阶段、三类实践活动”的“三三三 实践育人模式，构建社会实践课程，以信息化手段 完善评价方式，将社会实践表现纳入学分系统，整 体推进学校社会实践工作的开展，达到了“时间覆 盖全年，人员覆盖全校”的目标。

　社会实践长效机制的构建与实施是一项复杂的 系统工程，其核心和实质是创新实践育人模式，其 基础条件是进行资源拓展与整合，其导向和动力在于建立合理的考核机制。各要素之间相互协作、相 互制约、协调发展，共同促进社会实践活动的健康 有效运行和可持续发展。为了整体架构社会实践活 动的长效机制，并形成相应的框架体系，学校主要 通过以下两方面开展工作：

　一方面是落实责任，建立统筹协调的组织领导 机制。社会实践是系统化的课程，学校需要不断地 寻找学生的内在需求与实践内容、实践形式的最佳 契合点，需要与学科专业教学、德育工作、生涯规 划等有机结合，形成实践育人的最大合力，提升育 人成效。在推进学生社会实践的过程中，学校积极加强组织建设。一是成立“学生社会实践活动领导 小组”，组长由校党委书记担任，副组长由分管德 育工作的校领导担任，其成员由学生处、团委、各 教学部主任等组成，各条线部门统筹规划，统一协 调，明确分工，责任到人。二是建立和完善指挥有 力、分工明

　确、措施得力的组织体系。三是着力加 强学生社会实践的对内组织和对外联络。

　另一方面是建章立制，提升社会实践活动管理 的有效性。为此，学校建立了科学的管理制度，制 定了《上海商业会计学校学生社会实践活动管理办 法》，把社会实践纳入学校“清荷文化”育人体系 的总体规划中，并扎实有效地落实，保证社会实践 的组织管理、实施推进、监督考核等过程有据可依、 有序进行。

　三、实施社会实践长效机制的具体举措

　（一）拓展常态化的实践育人基地

　积极拓展常态化的实践育人基地，是构建社会 实践长效机制的基础条件。学生社会实践基地是学 生开展社会实践活动的重要场所，稳定的实践基地 能够促使社会实践活动更加规范化和持续化，有利于实践经验的总结、提炼和积累，更有利于实践成 果的应用和推广。因此，在保留原有社会实践基地 的基础上，学校充分发挥校企

　合作的优势，共享共 建多种类型的社会实践基地，并注重发挥典型基地 的模范作用，以点带面，逐步建立起多层次的基地 网络。目前，学校已与上海市民政博物馆、上海市 浦东新区浦南医院、黄浦区半淞园街道等２０多个＇ 单位签订实践育人协议，建立常态化的社会实践基 地。此外，学校基于长远规划，印制了《学生假期 主题自由行活动菜单》，为学生在假期进行个性化 的社会实践提供相关信息。

　（二）构建“三三三模式

　构建“三三三模式”，丰富和完善社会实践内 容和形式是构建长效机制的核心和实质。为了达到 时间覆盖全年，人员覆盖全校”的目标，学校系 统化设计学生社会实践工作，在实践探索中逐渐形成了实践胄人的“三三三模式”，即三种形式、三 个阶段、三类实践。１？三种实践形式，扩大学生社会实践的覆盖面 通过调研，我们发现６２％的中职生参与实践 活动的时间集中在寒暑假，内容是参与社区服务， 多呈现出自发的无组织状态。针对这一现状，学校将学生社会实践活动进行分类，按照“一周集中性 实践”、“课余经

　常性实践”和“假期主题性实践 为基本形式，进行社会实践的长期化和规范化建设。

　其中，“一周集中性实践”是以校内实践岗位、校外实践活动基地为主要场所，在学生处、教学部统 一调配和指导下，以班级为单位安排岗位，如礼仪 示范、校园环境保洁、啄木鸟行动、图书资料整理等。

　课余经常性实践”以上海市的社会实践基地为场 所，以主题志愿者团队为单位统一组织活动。如， 双语志愿者团队、“美丽心灵”志愿者团队开展辅 读学校“爱心献社会”活动、交通执勤实践等。“假 期主题性实践”是以全国各地的社会实践基地为场 所，由学校统一组织活动，如井冈山红色社会实践、 贵州黎平公益行等。其中，部分“课余经常性实践 和“假期主题性实践”是以团队为主体，打造实践 精品团队。同时，学校还将个人自主实践作为一项 有益补充，实现社会实践的个性化发展。

　２．三个实践阶段，确保学生社会实践的有效性 在活动准备阶段，学校统一对社会实践活动 的内容、形式和时间等方面进行充分、细致的规划 和＃筹安排，包括组建队伍（或分组）、培训动员、 准备安全预案和必要的资料与设施等。在活动实施 阶段，学校按照活动计划，有步骤地组织开展，鼓 励各队学生创造性完成活动计划，建立活动信息反 馈机制，及时了解、掌握社会实践活动的进程和各 项具体活动的开展情况，并作出相应的安排和部署。

　在总结交流阶段，社会实践结束后，学校全面组织 开展服务时间计算、成绩评定、汇报演讲、宣传报道、 总结表彰、成果展览等活动，通过这些环节，进一 步巩固活动成果，发挥活动的示范和辐射作用。

　３．三种实践类型，

　完善学生社会实践的层次性 学校根据内容将学生参加社会实践分为“红色 实践”、“绿色实践”和“蓝色实践”三类。“红色实践 是指组织学生进行 传统、爱国主义教育等方面 的社会实践活动，如井冈山社会实践活动、“带着 团旗看上海”实践活动等。这些活动旨在激发学生 的爱国情感，弘扬励志向上的正能量，激励中职生 肩负起时代赋予的责任。“绿色实践”是指组织开 展社会公益活动和环保活动，旨在培育学生的劳动 意识、奉献精神和社会责任感，如“爱飞翔——公 益社会实践活动”就是用全新的方式和实际行动来 呼吁全社会关注乡村教育、乡村孩子和乡村教师。

　蓝色实践”是指组织开展以专业技能为基础的社 会服务，如金融知识进社区、互联网知识大普及等 活动。金融专业的学生通常是以班级为单位，定期进入学校附近的社区进行普及金融常识和假币识别 技巧等公益性实践活动，既充分发挥学生的专业知 识和技能的作用，又促使学生在实践活动中锻炼了 沟通与人交往的能力，同时又向居民普及了金融常 识，服务社区，受到了社区居民的一致好评。

　（三）建立健全实践育人的考核机制

　 建立健全实践育人的考核机制，是构建长效机 制的导向和动力。实践效果考核是社会实践活动的 重要环节，学校根据学籍管理规定、上海市中职生 综合素质评价和《上海商业会计学校学生社会实践活动管理办法》的相关要求，制定了《上海商业会 计学校学生社会实践考核细则》，形成精细化管理 和量化考核机制，要求每位学生三年内累计完成不 少于４０个小时（折合为６０学时）的社会实践活动， 将此作为完成学习任务的基础条件。每学期评选“社 会实践之星”和“社会实践优秀团队”，给予物质 和精神方面的奖励，并与其他评优评奖等激励机制 挂钩。通过先进社会实践班级、先进实践队、优秀 志愿者、优秀实践活动报告等评选以及活动图片展、ＤＶ展、实践队风采展等展示活动，鼓励更多的学 生分享实践成果，促进学生深入思考实践精神，养 成实践习惯。

　同时，学校依托信息化手段，将社会实践活动 情况纳入第二课堂考评激励体系，考核实行合格证 书制和学时制两种制度，学时积分计入综合素质评 价 中，积分达到一定级别，可换取相应等级的 奖品。考核评价激励机制把社会实践活动与学生成 长需要以及社会对技术技能型人才的要求有机结合 起来，充分调动了学生参加社会实践活动的积极性和主动性。

　社会实践活动是对学生实施素质教育，引导学 生健康成长和成才的重要抓手，是学生接触、了解 和服务社会的重要平台，也是培养学生创新精神、 实践能力和社会责任感的重要途径。近年来，经过 不懈地努力，我校社会实践工作长效机制已初步形 成，实践育人的成效也初步显现，校园里涌现出一 批批热心公益、热爱

　劳动、品学兼优的学生。但是 在实践中我们也发现，目前的社会实践工作还存在 一些不足之处：一是在宣传方面，学校需要加强对典型人物先进事迹和典型案例的宣传力度，以点带 面，扩大社会影响力，形成积极向上的舆论氛围。

　二是在专业能力方面，学生们还需要加强专业知识 与技能方面的学习与训练。同时，学校也要为社会 实践活动提供强有力的支持，包括各种资源的供给 等，并针对在实践过程中学生暴露出来的问题，组 织力量加强教育指导，调整教育教学策略。