教务处各项工作规章制度、职责

　教务主任工作制度

　有切合实际的工作计划，有序开展工作，取得效益。

　全组教师认真学习和执行学科课程标准，落实教学常规，教

　书育人，促进学生全面发展。

　三、

　

　组织教师积极开展教改、教研，在教科研、赛课活动中取得

　好成绩。

　四、

　

　组织教学观摩和教师相互听课，教学效果好，受学生欢迎。

　定期召开教学经验交流会。

　五、

　

　鼓励并安排教师参加课外活动辅导，在学科竞赛活动中成绩

　突出。

　六、

　

　认真组织教师业务进修，互帮互学。组内教师团结和谐，学

　术研究气氛浓厚。以老带新，青年教师成长迅速。

　

　完成学校安排的各项工作任务，出勤率高。

　组内卫生环境好，物品摆放整齐。

　教务（导）处主任职责

　一、 每学期初，根据学校工作计划，负责制度教务处的工作计划和

　措施并抓好落实。每学期末，对照工作计划，认真总结本学期 的工作。

　负责抓好学校各项教学常规管理安排、检查和落实工作确保各 项教学活动正常有序开展。

　负责制定对教师教学工作的考核评价方案并组织实施，考核、

　评价的结果反馈给教师本人。对教师教学工作的总体评价工作 每学年进行一次。

　抓好学生学籍管理和教学档案资料建设工作。

　组织好有关教学考察、考试工作，进行质量分析，提出改进意 见。

　通过参加集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改情况等工

　作，了解教学情况，落实教学常规工作要求，每学期听课不少 于 20 节。

　负责安排各科教师参加各种进修或培训活动。

　组织好教师的传、帮、带工作，注重 对教师的培养与提高。

　九、 协助校长做好教师聘用工作。

　教务员职责

　一、 负责全校课程编排。根据实际工作需要，及时调整课程

　表，或安排教师临时调课和代课工作并做好记录。

　协助教务（导）主任做好招收新生工，建立新生学籍档 案；录入、编制全校各年级、班级学生花名册。

　严格执行学籍管理规定制度，办理经审核批准的学生休

　学、复学、转出、转入等手续，并做好存档管理和上报 工作。

　四、 负责各种考试的考务编排、考务工具的准备、试卷清点、

　分发及保管等工作。负责各种考试成绩统计、打印、公 布、分发、存档等工作。

　核对毕业生花名册。造册上报。

　负责对教师教案进行惯例检查登记，统计教师教学出勤

　情况，经主任审核后，制表上报校办公室。科学管理学 校教学档案及教师个人业务档案。

　做好各种竞赛获奖的登记、公布、造册等工作。

　协助主任做好外校老师来访、听课的安排与接待工作。

　九、 完场主任安排其它工作任务。

　教师教学常规

　一、 备课

　（一）

　

　任课教师备课做到“五备”，即备课课程标准、备教材、

　备教法和学法、备教学手段。教师个人备课分一下三种：

　学期备课。通览教材，领会教材意图、教材知识结构

　和逻辑体系，弄清各单元、各课分别要完成哪些教学任务

　及重点、难点，分清主次，划分课时，写明授课计划（学

　生学习情况，教材重点、难点分析，教学目标与要求，教 学进度，学生实际活动等）。

　单元备课。单元教学前从整体出发，明确每一节课在

　本单元的地位和作用，更好突出重点，写好单元授课计划。

　课时备课。备每一课时，进一步熟悉教材，确定教学

　目标，安排教学内容，精心设计教学程序和方法，写出切 实可行的教案。

　(二)建立集体备课制度。在个人备课的基础上，每周组

　织一次集体备课。坚持以教研组为单位同一学科集体备课。

　集体备课要做到“三定”、“五统一”。即定时间、定内容、

　定中心发言人（组长）；进统一、要求统一、重点统一、 难点统一、作业和单元测试统一（年级）。

　（三）在集体备课的基础上，提前一周写好教案。教 案书写要规范、征集。

　二、上课

　（一）上课

　不玩手机。

　

　不迟到、下课不拖堂、中途不离开教师、上课期间

　教学目标明确，讲解知识准确，重点、难点、疑点解决得 好，面向全体学生，因材施教。

　教学组织严密，讲练时间分配合理，作业适量，注重课堂 实效，不高花架子。

　教师语言规范、精炼。板书工整、简明、醒目。

　教学方法得当，具有逻辑性、启发性、开放性、实用性，

　教学内容科学准确、详略得当、熟练自如，与学生有情感交流，学 生参与知识建构。正确使用现代教学手段和教具。

　教师仪表端庄文雅，精神饱满，启发诱导，结合教材渗透 思想政治教育。

　传授知识的同时，注重讲思路、讲方法、讲规律，适应学

　生各种能力发展需要。教学环节灵活多样，发挥学生主体作用，培 养学生分析问题与解决问题的能力。

　（八）指导学生养成先预习后听课、先复习后作业、学完单元做 到小结等学习习惯。

　三、作业

　(一)布置作业目的明确、数量适中。

　对学生的作业书写、格式有统一规范的要求，并严格训练。

　作业批改要及时、认真，并及时讲评。

　对学生作业要求要严格要求。发现拖欠、缺交、马虎、抄

　袭等现象，要及时教育，并要求补做或重做。作业中的错误，要求 学生订正，并批改。

　（五）作业讲评。分为平时讲评和阶段性讲评。

　四、辅导

　积极组织学生参加课外活动和学科竞赛，发展学生个性特 长。

　对学困上，教师要进行个别谈话，了解、分析原因，帮助 他们的作业当面批改。

　教师应有计划地在自习课或课外时间进行个别辅导和答疑。

　五、考核

　根据教学目标，抓好章、节过关，争取课课请，堂堂清。

　期中、期末考试由学校统一组织命题，确定评分标准，流 水评卷。

　（四）考试后，要做好成绩统计和质量分析。通过学生自我分析、

　教研组和本班教师对学生综合分析，找出教学中的问题，提出改 进措施，做好查缺补漏工作。

　（五）加强平时的考核，及时了解学生知识掌握和能力提升情况， 调整教学工作。

　教师备课制度

　备好课是上好课的前提，是保证全面提高教学质量的关键环节，不 备课不能上课。

　一、 课前备课。课前备课遵循三个步骤：

　(一)

　

　个人备课。个人备课是基础，从下列四个方面进行：

　钻研课程标准和教材。掌握课程标准的要求，明确

　每章每节教材在实现整体目标中的地位、作用和要

　求。钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和

　内在联系，明确重点、难点、“三维目标”培养要求。

　阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当

　地建设实际情况，加深对教材内容的理解，扩展知 识面。

　深入了解学生。掌握教学对象的共性和个性学情

　（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能

　力等），确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，

　3、

　做到有的放矢，因材施教，激发学生的学习主动性 积极性。

　确定明确具体教学目标（知识传授、能力培养、思

　想教育），选择乔当的教学方法和教学手段，精心设 计教学过程。

　（二）、集体备课。集体备课必须在个人充分准备的基础

　上进行。集体备课由学科年级教研组长主持，要求做到

　“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。集体备课时

　间每学科每周不少于一节课时，集体备课的任务是： 1、经过充分研究讨论，统一教学目标，统一教学内容和 要点，统一考核要求，统一课时安排。

　研究教材中的难点和解决办法。

　研究教法，交流经验。

　选择练习题作业题。

　在集体备课中，要重返发挥“老带新、新促老”的作用， 使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

　（三）、制定课时计划。上课前，每课时必须有一个独立

　完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课，每个教

　案至少在授课的两天前完成。学校校长、教务主任、教研

　组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意

　见。教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。

　每节课的教案应体现出以下几项内容：

　授课班级时间和课题；

　教学目标、要求（包括知识、能力和思想教育等几 个方面）；

　课的类型和结构步骤；

　教学各环节的主要内容；

　教学方法和教学手段；

　课上练习与课后作业；

　板书设计；

　教学反思：记载课堂教学的经验和教训。

　查课制度

　校长、副校长、教务主任、教研室主任及值周领导或专职 领导担任查课任务。

　查课时间：每周二至四次，上下午各一至两次，具体时间不 定

　查课内容：

　教师到岗时间。

　学生是否坠饰进教室上课。

　学生课前准备情况。

　课堂纪律情况。

　教师授课情况。

　课堂常规训练情况。

　（七）、学生听讲、坐姿、握笔书写情况。

　检查人员随时填写查课情况，并纳入每学期量化考核中。

　查课时发现问题，由值周行政领导或主管年级领导负责向有 关教师及时谈话，使其及时纠正。

　要利用教师集会通报查课时发现的带有普遍性的问题。