小学班级文化建设方案【可编辑版】

　小学班级文化建设方案

　小学班级文化建设方案

　 一、本班班级情况简介 本班学生 55 人，其中男生 28 人，女生 27 人。这群学生踏进小学大门才一个学期，在行为习惯方面的约束力还不强。本学期的一个重要任务仍是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。

　二、班级建设目标 1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。

　2、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。

　3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。

　三、班级建设方案 （一）班级文化建设要点 1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。

　2、制定出切合我班实际的班规、班训，让班规、班训入脑入心，指导孩子的言行。

　3、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。

　4、培养小干部，发挥他们工作主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。

　（二）学生养成教育要点

　1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。

　2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。

　3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。

　4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。

　5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。

　6、

　保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。

　7、培养学生路队、出操及集会排队做到“快、齐、静”的习惯。

　四、教室整改 1、南北墙：

　⑴规范班级的任务栏。重新布置作息时间表、课程表、学生在校一日常规和值日生表等。

　⑵班规：铃声响，进课堂，学习用品摆放好。

　不说话，静息好，等待老师来上课。

　课堂上，专心听，老师提问认真听。

　答问题，声响亮，认真书写作业棒。

　两课操，认真做，集会站队快齐静。

　不追逐，不打闹，安全责任牢记心。

　爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。

　小学生，要记清，好习惯养成益终生！

　⑶《小学生守则》及名人名言等规范学生行为习惯，陶冶学生情操。

　2、后墙 ⑴优秀作业展。展示学生的优秀的写字、作业。

　⑵快乐大比拼。对表现好、有进步学生进行小红花鼓励，让学生在快乐竞争中不断进步。

　我们小组最最棒。“我们小组最最棒”小组竞争夺星星的活动，课堂上，哪个小组的同学爱发言守纪律，星星就落到哪一组；哪个小组的表现好,星星就落到哪一组；课后，哪个小组的同学做好事，可为该组夺得星星一面；哪个小组的同学违反纪律，该小组必须扣除星星一颗。一周评一次，星星多的为优胜组（在前黑板的右上角张榜表扬），并再从优胜组中评选一位本周表现最优秀的孩子为“好少年”，从而再次加强班级学习、品德、纪律的管理，同时也让 “好少年”成为班级每个孩子奋斗的目标。

　班训：团结勤奋 活泼诚实 3、图书角，专门一个学生管理，鼓励学生借阅提高学生的阅读能力，养成阅读习惯。百花园，展示学生优秀美术作品等，促进学生全面发展。

　总之，班级是学生学习生活的重要场所，尽力营造一个充满自然人文、积极进取的班级文化氛围。让班级成为适合学生学习成长的温暖的家。我将落实方案，从实际出发，一步一步的把班级文化建设起来。

　附送：小学班级文化建设汇报材料

　小学班级文化建设汇报材料

　 XX 县东湖小学坐落在 XX 县东城规划区，创建于 l905 年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，201X 年定名为东湖小学，校名由原中共四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有 29 个小学教学班，学生 1900 余人，教职工 74 人。

　班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。

　一、精神激励 团结进取之班

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　锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。

　1．个性化设计增强凝聚力 师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。

　2．班风正学风浓 树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。

　二、环境熏陶 乐学向上之班 教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

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　我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，确保了教室内外环境能得到持续保持。

　三、活动引领，快乐成长之班 “最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。

　特色之一：沐浴书香 儒雅少年 要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们

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　希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。

　学校共有五万余册图书，为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径：第一，每周一节的阅读课，孩子们可以在阅览室集中阅读；第 二，每个班级都设定了流动图书站，为学生准备了精品书和杂志，做到人手一册，并保证读书时间；全期各班到藏书室借书次数不低于 2 次，以保证孩子们的阅读量；第 三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。

　同时我们还为孩子们设立了一个开放式阅览室，星期一至星期五中午 12：35—13：20。星期二至星期四下午 4：45—5：30。（冬季4：15—5：00）为孩子们的阅读时间。学生自带笔记本，认真做好读书笔记，养成不动笔墨不读书的好习惯。读书笔记做为以后评选“阅读之星”的依据之一 为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣，还特订了奖励项目：每次阅读严格按《学生管理细则》履行的，表现特别优秀的奖 “乐读”章印一次；有 4 次“乐读”章印就可兑换书签一张；有 3 张书签就可兑换学校笔记本一个；有 8 张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。

　各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动 ——向同学一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读

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　书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。

　每学期班上还会开展读书之星的评比，每班一名学生参加年级组的阅读之星的评比。获胜的学生被评为学校阅读之星，这些孩子将获得老师们为他们精心挑选的书籍，以此激励他们继续阅读之旅。