并列式议论文高中

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　并列式议论文高中篇

　 1 有时不经意间， 总有这样的声音， 会传入我耳朵：

　“学习生活太苦，

　 太累了。”甚至很多的同学会抱怨学校中的一切， 学校在他们眼中竟只是一个将他们紧紧锁住的囚牢。他们无法挣脱，也不能挣脱。

　在学校之中， 他们必须穿上“丑陋”的校服，

　不能够打游戏打到手抽筋，

　睡觉睡到自然醒，

　必须守着学校严格的规定，

　学校中的每一分每一秒对他们来说似乎都非常难熬。

　可有时， 却又另一种声音回荡耳畔。

　母亲在耳边呢喃道：

　“二十几年前的学 习生活，真是让人怀念哪

　 !

　”，父亲在身边教导说：“你们现在还不想穿校服， 校服可是年轻的象征那，我们想穿还穿不了呢 ! ”命运可真是捉弄人，永远不让人早些知道自己之所在是多么的快乐， 只让人失去永远寻不回的时候， 再偷偷地在人的耳畔呢喃。

　那时的人们才恍然醒悟，

　可是古来万事东流水，

　时间如同滚滚的东流水一去不复回， 一切都随时间流去， 留下的只有痛怀与感伤。

　但是人生的路很长， 快乐的地方不止一个，

　 我们要学会发现自己身边的人， 身边的一切是多么珍贵，不要等到失去才追悔莫及。

　《围城》中有这样一句话：“围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想

　逃出去。”钱钟书先生的围城定理似乎放在我们每个人的身上都是那样的贴切，

　每个人的心中往往都有一种对待“得到”和“未得”的态度， 一种面临“好处” 和“坏处”的选择，

　 往往是“好处”吸引着人们去得到， “坏处”在促使人们去逃离。但是频繁的追逐和逃离只会使我们身心俱疲， 失去颇多。倒不如活在当下， 享受当下。在暑期，一次偶然， 我被一部电视剧 《大汉贤后， 卫子夫》深深吸引， 其中始终被这样一段插曲贯穿着：“富亦乐，贫亦乐，甜亦乐，苦亦乐，同苦同

　甘，安之乐之， 齐室齐家， 心善志坚。”面对人生的曲折， 化苦作甘， 化苦作乐， 这样我们不论在何种境地都能尝甘尝乐， 这首歌传达的就是这样的一种精神， 如果能这样做，那么不论路途多么崎岖，至少前途是光明的。

　淡淡的秋意伴着习习的凉风而来，这又是一个硕果累累的季节，是毕业季，

　亦是开学季。

　人如瓜果，在瓜熟蒂落之时必将落地，而在成熟之前，我们只有努力成长，

　 努力地蜕变。

　毕业时我们只有带着梦想离开，

　学习时我们只有携着梦想努力。

　 新的学期，何不带着新的态度去面对，告诉自己：其实我很快乐 并列式议论文高中篇 2 火柴不会因熄灭而哭泣，因为它曾经燃烧过 ; 雄 鹰不会因折翼而沮丧，因为它曾经飞翔过 ;

　花朵不会因枯萎而伤感，因为它曾经绽放过 ...... 我们更不应该为了失败而气馁，

　因为生命的价值往往在于过程，

　 而不在于结果。所以，享受过程才能领悟生命的意义。

　享受过程才能看淡得失，获得快乐。

　居里夫人在获得诺贝尔奖后，

　 把奖章送给了女儿做玩具，

　 她在乎的只是做实验，探索真理过程的快乐远比那枚奖章大得多 ! 无独有偶，2000 年悉尼奥运会上， 俄罗斯跳水名将熊倪与金牌失之交臂， 但他并没有采取沮丧颓废，

　反而面带笑容， 称自己的每一次起跳都是一种享受，他很快乐。

　熊倪失败了，居里夫人成功了了，但为什么他们同样那么快乐呢 ?原因就在于他们享受的是过程，把得失看得很轻，很轻。假如熊倪因失败而沮丧，居里夫

　人因成功而满足，他们还会快乐吗 ?答案显然是否定的。是啊，人生之路总是布

　 满坎坷，但只要我们学会享受过程，那么，一切得与失，名与利，都只是过眼云

　烟，这样我们就能获得快乐。

　享受过程才能明确生命的意义，获得最纯真的满足。

　英国著名作家品特的父亲是一个普通裁缝， 但它不因自己地位与儿子的悬殊而感到自卑。他时常教育儿子 :

　我因给别人做衣服而快乐，我生命的意义就在于做有益于别人的事。

　但是古代有一个国王， 要他的车夫骑马，

　马跑过的地方就赐给他，但车夫不停地跑，企图争到更多的地方，结果累死在土地上。

　品特的父亲完全可以依靠品特生活，但他坚持自给自足的生活，帮助他人，

　享受做衣服的过程。对他而言，做衣服，是他生命的意义的全部。但是那位车夫

　呢?贪婪的心让他不懂得满足，

　敢问他在骑马途中享受过周围的风景吗 ?不懂得享受，不懂得满足，那么，他生命意义何在 ? 现在有许多学生高考失利就跳楼的， 他们就是不会享受学习的过程， 奋发读书只是为了一纸文凭， 一旦考试失利就跳楼， 难道一次考试就把十二年来的寒窗