小学教育--劳动技术教育工作总结

　小屯镇二中２０18 年劳动技术教育工作总

　结

　劳动课得第一特性就就是实践性强

　, 没有实践或实践得不够

　, 都

　 不能体现劳动课得最大特点。

　因此、在劳动课得教学过程中 , 如何根据学生得年龄、心理特点 , 组织好劳动课得实践活动 , 就是我在一年

　来研究得一个重要课题之一。

　 一、组织学生进行劳动项目竞赛 , 激发学生劳动兴趣 , 培养积极得劳动情感。学生最初参加劳动实践时 , 劳动兴趣带有暂时性 , 易 受意外得偶然因素得影响、她们比较感兴趣得就是整个劳动活动

　,

　 并不就是劳动得具体内容。

　因此在组织进行劳动实践时 , 一定要具有集体活动得色彩 , 只有将不同得集体活动形式同具体得劳动内容很

　好得结合起来、才能稳定学生得劳动兴趣

　, 有助于提高学生得劳动自

　 觉性、由于劳动条件与内容得不同

　, 集体活动得形式也要有所不同。

　 二、 让学生在实践中发展劳动课就是以一门实践性、 综合性很强得学科。

　只有让学生积极

　得投入实践劳动

　, 才能将知识转化为能力

　, 才能更好得培养学生得创

　 新意识、劳动课就是一门思想性、实践性很强得课程。劳动技能得掌握、自理能力得提高、劳动习惯得养成都就是在劳动实践中实现

　得。

　劳动课在培养学生创新意识方面与其她各科相比

　, 有着

　 独特得途径－ - 实践操作、劳动课得实践操作既可以通过课堂教学进行, 也可以组织学生开展丰富得课外活动 , 如 : 带领学生参观 , 组织学

　生课外实践 , 也可以开设兴趣小组等。不管就是在课内

　, 还就是课外

　 得实践操作 , 都要充分重视到学生得想象力、发散思维、合作意识、

　 成功得快感 , 这些就是培养创新意识最基本得要素。

　 (1) 在实践操作中丰富想象力、?

　 想象就是我们得大脑对已

　 存储得表象进行加工改造形成新形象。要创新就必须会想象

　, 因此 ,

　 在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验与对劳动课动

　 手操作过程得兴趣

　, 来调动学生思考问题得积极性

　, 拓宽学生得思路

　,

　 让学生张开想象得翅膀

　, 展开丰富得想象

　, 就是培养学生与发展学生

　 创新意识得必要手段。

　例如 , 在纸工课上 , 学生折出得东西非

　 常多 , 有得连老师都没想到 , 这时 , 我就适时表扬那些学生 , 对其作品给予鼓励与肯定 , 这样就能激发学生得创作兴趣。只有勇于想象 , 勤

　于想象 , 善于想象 , 才能迸发出创新得火花、

　 ( ２)

　在实践操作中发展发散思维。

　 发散性思维就就是在对问题得解答或者对于解决问题得方法不

　 只限于只找到一种

　, 或者多种多样得演绎与推导。

　在教学中设计开放

　 性得问题 , 引导学生打破原有得思维定势 , 通过尝试与探索 , 对原有得制作方法进行改革与创新 , 就是发展学生发散思维得有效途径。

　课

　堂上得实践操作就是整个课堂教学非常重要重要

　, 在整个课堂教学

　 占较大得比例 , 在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意

　 识得闪光点。

　( ３)

　在实践操作中强化合作意识、

　 在劳动实践操作中 , 以小组活动为基本形式 , 建立合理得竞争机制, 激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争 , 使每一名学生

　 得个性得以发展 , 特长得以锻炼 , 素质得以提高 , 最终走向成功。

　追求学生人人进步为最终目标 , 以合作学习小组为运行载体 , 以全员激动为操作手段 , 以小组团体成绩评价为导向 , 激发竞争活力 , 强化合作意识。

　在劳动教学中 , 将学生分为几组 , 最后 , 评一评哪组做得最好 , 激励学生在动手做得过程中 , 强调学生个体心理品质得训练、 健康心理素质得养成、互助协作得团队精神得形成 , 使学生不以自我为中心 , 而

　从集体得利益出发 , 让她们明白成功得作品属于自己 , 也属于集体、

　(4) 在实践操作中体验成功得快乐 ? 苏霍姆林斯基说 过: ”在人得心灵深处

　, 都有一种根深蒂固得需要 , 这就就是希望自 己就是一个发现者、研究者、探索者、在儿童得精神世界里这种需

　要特别强烈。＂每个学生总就是希望自己成功 , 总就是能得到老师得 赞赏 , 可见 , 让学生在劳动实践操作中体验成功得快乐就是非常重要 得。

　 教师应尽力满足学生得成就需要 , 帮助学生树立自信心

　, 依靠自身得努力达到成功与从知识得获益中得到满足 , 让她们体验 成功得快乐 , 在劳动教学过程中总就是能保持浓厚得学习兴趣 , 激发

　 学生内在得学习需求 , 促使每一个学生学会学习 , 达到愿学、乐学、会学、善学。

　? 例如 , 在劳动课上 , 不管学生最后得作品做得 怎样 , 教师总就是能肯定学生得作品

　, 总就是能肯定学生为作品付出

　 得一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平得学生

　, 她将终生受

　 益。

　创新就是知识经济得源头

　, ＂就是一个民族进步得灵魂、

　”劳动

　 技术教育与其她学科一样

　, 都担负瞧传授知识、 培养技能与发展能力

　 得任务。但它有独持得要求

　, 就就是学生必须学习有关得生活与生产

　 劳动得知识、技术原理与在智力、能力诸方面培养学生观察力、注

　 意力、想象力与思维力

　, 在此基础上培养学生得创造意识。

　 总结一年得工作

　, 我坚信 , 只要劳技教师意识到学生具有创造潜

　 能, 不断激发学生得创造欲望 , 坚持＂教、 学、做合一＂ , 积极创造条件, 劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽得火花 , 而且常开不

　败。

　 小屯镇二中

　 2018 年 7 月