家长会发言稿

　 六（1）家长会发言稿 尊敬的各位家长：

　首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教相信我们能够把你的孩子教好。现在环境变了，老师变了，班级由原来的 3 个班成为现在的 4 个班，面对的竞争也大了，孩子又刚刚进入六年级，心理会发生一些微妙的变化，所以我请家长不要老拿孩子的成绩跟以往进行纵向比较，越比你会越失望，也容易影响孩子的学习自信心。纵向比较的结果是你并不知道试题的难易程度就会武断地下结论：要么是孩子没认育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。

　召开这次家长会的目的:为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功。

　一、分析期中考试情况 期中考试刚过，我相信各位家长对自己孩子的成绩已有所了解，这些同学平时学习都比较自觉主动，上进心强，特别是家长都非常重视，每次作业和单元考试后都有家长的关注，学生取得的成绩与家长的积极督促是分不开的。有一些平时表现不错，成绩也不错的同学这次由于某些原因没有取得满意的成绩，我想除了试卷上有部分课外知识较难之外，那就是对自己估计过高，自我感觉过于良好的缘故，正所谓“骄兵必败”，希望各位家长针对这些情况对学生加强教育与引导，平时让其每天回家看课外书的要求一定也要监督到位，主动积极地与任课老师联系,及时了解子女在校表现。

　我想：许多家长看到自家孩子的期中考试成绩后，先是失望——怎么考了这点分，太差了吧！继而是担忧——学习退步了，（可能是与上半年七月的五年级检测成绩做对比吧）进一步就开始怀疑——看来是老师教得不好，不怪孩子。家长有这种心理毫不奇怪，一切皆因你们的“望子成龙，望女成凤”心切，一旦发现孩子成绩与以往有所下降，便忧心忡忡。首先我要肯定有这种心理的家长说明你很重视孩子的成绩，重视孩子的学习，是一种负责的表现。但也请家长们相信，凡是能分到六年级任教的教师，是完全能够胜任毕业班工作的，真学习，要么是老师教得不好。对于孩子老是这样否定他，给他“你退步了”这种不良心理暗示，时间一长，连他自己也相信自己真的退步了，真的不行，从而导致破罐破摔，对你的批评老师的教育也就无所谓了，如果是这样，这岂不是你一味追求高分而挫败孩子的自信心了吗？对于老师，我们绝对是百分之百地一心扑在教学工作上，对你家的孩子尽职尽责，丝毫不敢懈怠，每次考试后我们都会认真评卷，总结得失，针对学生存在的问题进行辅导转差，平时还要操心孩子的安全，卫生和做人等方方面面的工作，可谓是呕心沥血，所以请看到我们教师全力以赴兢兢业业的付出，能够正确面对孩子的成绩，要横向比较，看我们班在 4 个班中的总体情况。眼里不要只有 100 分的惊喜，也许试题简单不费吹灰之力就拿到了；还要有七八十分或者更差分数的宽容，因为这七八十分也许是你的孩子费了九牛二虎之力才拿到呢！

　考得好的同学家长要继续督促，考得不好的同学，请家长也不要着急。关键是我们要共同来对这次考试做出总结，找出不足和失败的原因，确定下一步我们共同努力的方向。只要他们能从中吸取教训，在后半学期改进学习方法，脚踏实地地完成学习任务，一定能取得更好的成绩！

　二、本班学生的情况：

　 我今年接手这个新班，刚开始情况还不熟悉，学生和我彼此不太适应，现在半学期已

　 过去，学生已经适应了我的教学方法和管班方式，逐步在纪律、卫生、学习、安全等方面形成了良好习惯。本班学生聪明活跃，肯动脑筋，思维敏捷，学习的积极性和热情比较高，但也存在下列一些问题：1、少数学生懒惰，回家不按时完成家庭作业。2、少数学生上课爱说话，不踊跃举手发言。3、部分学生好动，自制力差，爱说话，爱做小动作，上课不认真听讲。4、学生一上六年级，普遍比较浮躁，不能安心学习，从作业上看，部分学生书写不是很认真。5、个别学生卫生习惯差，表现在作业本上不爱整洁，书本脏，还有些学生有随手乱扔纸团的现象。

　三、教师家长如何应对：

　1、多关心子女的学习。同子女多一些交流、沟通，而不是一味的打骂、威胁。要让孩子感到你们的关心是发自内心的，你们的要求是合情合理的，对他们是理解尊重的。

　2、多关心子女的生活。对学生不光是管吃饱穿暖，还应关心他们的课余活动是否健康，结交的朋友是否正派。让孩子参加健康有益的活动，拒绝参与不正当的游戏与活动。

　3、在孩子心中树立榜样。俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令而不行”，“家长是孩子最好的老师”。你们的一言一行，无不影响着你的孩子的性格和品行。

　4、多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。比如单元考试后我每次都会让学生拿回家签字，可有些学生因为考得不好，竟然隐瞒家长，冒充家长签字。而考得的差的学生我会让学生重考，我的要求是家长监考并给我发短信，以示真的进行了此项工作，可不知是学生没告诉还是怎么回事，每次过后就有部分学生没有和我联系，是你的孩子没让你监考呢，还是你根本就不知道这回事？ 5、要配合老师的工作，支持学校的决定。

　 首先，大家要相信我们的老师，我们有能力教好你们的子女！我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生。我们不可能，也绝不会有意来为难学生，刁难家长。然而，有时候恰恰会好心办坏事，我们的工作得不到个别家长的理解与支持。比如：我们老师有时留学生进行个别辅导，完全是出于责任心，为了你孩子的学习，而有的家长却认为老师是在为难学生。

　同时还要注意以下几个方面 1、堵不如疏，比如一点不让看电视，不让上网，这也不现实，所以有的学生竟然到网吧上网。

　2、不负责任的放任，不管不问。3、不要多多给零用钱容易买那些不健康的零食，周末花更多的时间陪伴让孩子不能到处乱走，更主要的是容易引发不安全事故，比如在体育器械上玩伤着自己。

　请家长多关注孩子的以下几个方面：

　1、作业情况：书写是否认真，作业是否完成。

　2、上网情况：上网的时间是否有所限制，上网在做什么，浏览的内容是否健康。

　3、 看电视情况：看电视的时间是否太长，有无占用家庭作业的时间，晚上九点前是否就寝。

　4、 是否进游戏机室。

　5、 放学上学是否直接回家和直接来学校，是否在路途中逗留，或留宿外面。

　最后，我希望诸位家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，增进了解，相互配合，力争六（1）班工作搞好，让你们的孩子，我们的学生都得到全面的发展。

　祝各位家长身体健康，工作愉快！

　我的讲话完毕，谢谢大家！

　2014 年 11 月

　 ——对当今家庭教育的几点建议 1、（以身作则，身先士卒）

　给孩子一个安静的学习环境，最好提供书房，不要在孩子做作业的时候，大人在一边无所顾忌地聊天。这样肯定会影响到孩子的学习，有的家长一边指责孩子做作业不专心，一边又在管自己聊天，您让孩子如何静得下心？有关专家作过调查，人与人相比，聪明的程度相关不是很大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。我们所能做的，就是给孩子创造一个安静的学习环境。

　2、（指责带来灰心，赏识带来信心）

　 如果您的孩子成绩不是很理想，但他自己已有所意识到，不要过多地批评指责孩子，因为任何人对同一句话听多了都会有逆反心理，孩子尤其如此。孩子也意识到了自己的退步，他认为是自己贪玩了，但同时，孩子也向你们保证了以后一定会努力学习，考出理想成绩。（我想，对于此类情况，你可以与孩子面对面地坐下来，共同分析成绩不理想的原因，共同商量对策。当然，适当地批评是需要的，但千万不要说一些伤孩子自尊心的话，甚至说一些不堪入耳的话，应以鼓励为主。）

　3、（尊重孩子，蹲下来看孩子）

　 尊重您的孩子，当孩子手头有事在做的时候，请不要强迫孩子必须先帮你做事，除非你的事非常要紧。假如是你自己正在做一样自己喜欢做的事，别人来找您做其它事，不知您是否很乐意？尊重孩子，不要总是以自己的主观意志去做判断，孩子适当地有理地“顶嘴“应该是允许的，那说明孩子在长大，开始有自己的思想了，多听听孩子的想法，当孩子说得有理的时候，也应该采纳孩子们的建议。

　4、（学得专心，玩得痛快）

　 劳逸结合，不要不给孩子休息的时间，玩不一定是坏事。教育专家说过，不会玩的孩子才是问题儿童。当然，前提条件是先完成学习任务。在此，还要提到一点，提高孩子的学习效率，在规定时间内完成相应的学习任务，切忌边做作业边玩或边做作业边吃东西。主张先学习后玩，肚子饿了，可以先让孩子吃点东西。与孩子共同制作一张双休日的作息时间表，尽量多安排些时间来与孩子一起玩，比如下棋、猜迷等。如果您不让孩子休息，老是让他看书，做作业，效果又有多少呢？那样，孩子的学习效率低，孩子会觉得反正是没的休息的，那就慢慢地做吧。所以您还不如对他进行一些奖励，比如，在规定的时间内，保质保量的完成了作业，那就奖励一定的休息时间，可供孩子自己支配的时间。另外，还建议您有空的时候，带孩子去看看外面的世界。

　5、（多用“拇指”，少用“食指”）

　 不要总说别人的孩子比自己的孩子好。很多家长，心中是认为自己的孩子是最优秀的。但也许是我们国人的通病，常喜欢用激将法来对待自己的孩子。其实，这样的效果反而不好。多表扬您的孩子，多去看看孩子有些什么样的进步，及时对孩子的进步予以表扬激励，那将远比你用激将法来得有效得多。每个孩子都有他自己的优点，去挖掘您孩子的优点吧。也许您的孩子在学习上不是他的强项，但他在其它很多方面都表现得比同龄人更懂事，更能干，那您就可以从赏识他的优点开始，慢慢在学习上引导他。

　6、（双方配合，相辅相成）家庭教育是需要父母双方共同努力的，一方严些，一方柔些，但该有的规矩还是得有。有的孩子提出来，希望爸爸对他稍微严格些。当然，这样的情况，可能是针对自学性稍微弱些，做父亲的又很慈祥的而说的。这位孩子相对希望父亲能从温柔改变成为亲切而又严格的父亲。

　7、（让孩子跟书交朋友）

　其实我们的孩子很懂事，有位孩子是这样对爸爸妈妈说的：

　（1）我爱您，您为了我的学习，在辛苦地为我们赚钱。我知道您是想让我有优秀的成绩，我一定会努力加油的，相信我一定能成功的。我爱您，爸爸妈妈。

　（2）爸爸妈妈，你们每天那么辛苦，我只是顾着自由玩耍，我很惭愧。我以后一定会体谅你们。我希望你们能给我买几本课外书，让我在有空的时候能看看。我还希望你们能多体谅我些，不要一回家就把我骂一通。

　（在半学期的相处过程中，发现这个班的孩子很喜欢看课外书，喜欢阅读是一个很好的习惯，也希望在你我的共同努力下，让孩子一直拥有这个良好的习惯，相信在不久的将来，您的孩子会因为爱读书而变得更优秀出色！）

　8、（积跬步以致千里）

　给孩子一个合理的定位。不要定一些过高的要求，因为那样孩子会因经常达不到而丧失信心。我对孩子们的要求一直都是，只要每次都能有所进步就好，哪怕只是很小的一点，进步次数多了，累积起来，进步就大了。而这样，孩子每次都会有成就感，而且会不断地向上攀登。这就你登台阶一样，一级一级地登，没有人可以一步跨到半山腰或山顶。

　9、（“心服”才能“口服”）千万不要打骂孩子，尤其不要经常地打孩子，这是教育的下策。我们提倡的是以理服人，只有让孩子“心”服了，才会对父母“口”服。多跟孩子讲讲道理，把事情的后果分析给孩子听，一般的孩子都是会听的。此外，有些家长误以为通过“打”就能解决问题，而实际上，可能适得其反。尽管孩子表面没有和您顶撞，但心里不服，甚至产生逆反心理。更有甚者，当孩子长大具有一定反抗能力的时候，可能会发生对打等严重情况。第三，打孩子会毒化孩子的心灵，有一天，您的孩子在与别人发生矛盾的时候，也会动不动就以武力相威胁。总之，打孩子不是合格父母所应有的行为。

　当孩子对你的决定或者行为有疑问的时候，告诉孩子为什么这样可以，为什么那样不可以。（有一位孩子在写给爸爸妈妈的话中说到这样一件事，他说为什么爸爸妈妈其它的要求都满足他，而他想买游戏机一事就满足不了呢？）我们每个人都很清楚这位父母是做法是对的，但是孩子却不一定明白，虽说孩子在某些方面已经比较懂事了，但我们并不能要求孩子处处都能理解大人的做法。遇到这样类似的情况，我想作为家长的您，应该耐心地告诉孩子，为什么有些事情不能做，为什么有些要求不能答应他。我想基本上的孩子应该都是懂事理的。若您对孩子说，不可以就是不可以，也许孩子表面上服了，心里却不服，在他心里，一直都是一个结，是一个烦恼。

　10、（“沟通无处不在”）很多孩子都希望爸爸妈妈能多多了解自己的校园生活。然而，有些家长可能除了给孩子一些命令性的话语以外，其它的沟通就很少了。我倒是想建议你，比如在吃晚饭的时候，听听孩子讲讲学校发生的事情，讲讲他自己的一些想法，都是一件很不错的事。我认为真正成功的父母，和孩子之间的关系应该是十分地融洽，甚至可以说是能以朋友之情相处的。其它时候，您也应该尽量安排时候和孩子交流。想必每个父母都希望自己的孩子成为一个优秀的孩子，倘若你没有真正了解孩子，根本不知道孩子在心里在想什么的话，你又能如何更好地去引导教育孩子呢？你可别小看现在的孩子，他们心里的想法可多了，只是不少做父母的忽略了。我想这于您来说，丧失了一个非常好的与孩子沟通，从中了解孩子的渠道。

　11、（要“成绩”，先要“成材”；要“成材”，先必“成人”）培养孩子的生活自理能力，适当让孩子做些家务。孩子最终还是要去过独立生活的，不管是早还是晚。等到那个时候，您的孩子如果一点生活自理能力都没有，或者说较弱的话，于您而言，不放心；与你孩子来说，是一种烦恼，也是一种痛苦，甚至会反过来责备您。

　 12、（因材施教，因人而异）

　关于学奥数。可能有不少的家长认为，孩子学奥数就一定会对孩子的数学有帮助。不过，已有教育家对此提出了反对意见。一，并不是每个孩子都适合学奥数的，有些家长是盲目跟风的。每个孩子所具备的各方面的能力是不同的，有的孩子只适合做基础题，有的孩子只适合做中等难度的题。你可以这样去设想，孩子为了解一道奥数题，花上半小时甚至更长的时间，如果还是没解出来，那么学习效率又有多少呢？二，有些孩子本来就不喜欢奥数，更逼着去学，效果又有多少呢？自愿学习与被迫学习，所产生的学习效果往往是大相径庭的。你不安排这些时间，让孩子做些他喜欢的事，也许效果会更好呢 。

　以上是我个人结合孩子们的想法，结合平时自己所阅读的关于家庭教育方面的文章，再结合自己教学生涯中所遇到的种种情况，而谈论的一些个人的观点，如有不妥，敬请谅解！也非常欢迎您在会后与我共同探讨孩子的教育问题，因为我们有着一个共同的目标：培养好孩子！我的联系电话是：

　 六（1）

　 六 （ 1）

　语 文 期 中 试 卷 分 析 本 次 期 中 测 试 ， 从 试 卷 看 ， 层 面 很 内 容 很 多 ， 知 识 点 分 不 到 了 方 方 面 面 ， 涵 盖 了本 册 书 前 四 单 元 的 重 要 内 容 。

　试 卷 综 合 性 强 ， 体 现 了 语 文 学 科 的 人 文 性 和 工 具 性 ， 是一 份 真 正 能 考 察 学 生 语 文 素 养 的 试 卷 。

　这 次 测 试 是 为 了 引 导 教 学 ， 为 学 生 赢 取 全 面 而 扎 实 的 语 文 基 础 。

　既 重 视 课 本 ， 又走 出 课 本 ；充 分 关 注 学 生 的 发 展 ,更 加 充 分 地 尊 重 学 生 的 主 体 性 。比 较 灵 活 地 检 测 了 学生 对 所 学 内 容 的 掌 握 情 况 。

　考 查 了 学 生 的 音 ， 字 、 词 、 句 、 诗 文 、 背 诵 积 累 、 阅 读 理解 ， 习 作 等 几 方 面 。

　题 型 灵 活 ， 注 重 了 课 内 外 知 识 相 结 合 。

　从 整 个 答 卷 情 况 看 ， 学 生 卷 面 较 为 整 洁 、 字 迹 工 整 ， 大 部 分 同 学 做 题 能 认 真 思 考 ，沉 着 答 卷 。通 过 这 次 测 试 ，我 发 现 了 教 学 中 不 足 有 二 ：1、对 心 目 中 的 优 生 管 理 不 到 位 ，结 果 优 生 成 绩 不 优 ； 2、 知 识 落 实 不 到 位 ， 导 致 学 生 概 括 能 力 写 作 能 力 太 差 。

　从 我班 的 试 卷 来 看 ， 学 生 的 音 掌 握 不 好 ， 可 以 说 全 对 的 没 几 个 ， 每 个 学 生 后 多 或 少 的 都 有丢 分 。

　我 们 认 真 反 思 过 ， 主 要 责 任 在 我 们 ， 在 平 时 的 教 学 中 我 们 不 够 灵 活 ， 拘 泥 于 常规 训 练 ， 题 型 稍 一 变 ， 学 生 就 不 知 怎 么 作 答 。

　背 诵 与 积 累 。

　这 部 分 涵 盖 的 课 文 内 容 较 为 丰 富 ， 学 生 对 这 一 部 分 掌 握 的 较 好 ， 主 要测 查 学 生 对 课 文 的 掌 握 ， 古 诗 的 掌 握 与 理 解 ， 对 课 文 中 人 物 的 理 解 与 认 识 。

　由 于 平 时注 重 这 方 面 的 训 练 ， 学 生 答 得 很 理 想 ， 我 们 较 满 意 。

　阅 读 题 有 课 内 阅 读 和 课 外 阅 读 。

　课 内 阅 读 ， 学 生 答 得 较 好 ， 中 下 学 生 丢 分 原 因 是 不 细心 ， 没 审 清 题 意 ， 前 后 鼻 音 不 分 ， 笔 顺 笔 画 不 过 关 ， 这 和 我 平 时 教 学 不 细 心 ， 训 练 不到 位 有 关 。

　今 后 在 教 学 中 注 重 这 方 面 的 训 练 。

　课 外 阅 读 题 ， 学 生 能 把 平 时 在 课 堂 中 学到 的 方 法 ， 结 合 短 文 后 的 问 题 认 真 分 析 题 意 ， 答 案 正 确 而 全 面 ， 有 些 学 生 对 问 题 有 自己 独 特 的 见 解 ； 语 文 实 践 部 分 能 针 对 题 意 各 抒 己 见 ， 真 实 的 反 映 了 现 代 小 学 生 的 心 里状 况 。

　但 也 有 不 尽 人 意 之 处 ， 有 部 分 学 生 词 语 理 解 能 力 较 差 ， 不 喜 欢 动 脑 经 ， 对 问 题概 括 的 较 差 ， 不 会 用 关 键 词 ， 住 不 住 重 点 ， 今 后 在 教 学 中 培 养 学 生 的 语 文 概 括 能 力 。扩 大 视 野 ， 积 累 知 识 。

　习 作 方 面 。

　学 生 选 材 的 空 间 较 大 ， 能 让 学 生 自 由 选 择 ， 给 学 生 提 供 了 自 由 发 挥 的 空间 。

　本 次 试 卷 题 量 较 大 ， 学 生 答 题 时 间 仓 促 ， 作 文 构 思 时 间 不 够 ， 作 文 质 量 不 高 。

　通 过 这 次 测 试 ， 我 发 现 了 教 学 中 不 足 有 以 下 几 点 ：

　 1、 对 心 目 中 的 优 生 管 理 不 到 位 ， 结 果 优 生 成 绩 不 优 ； 2、 知 识 落 实 不 到 位 ， 导 致 学 生 会 说 写 不 出 。

　3、 学 生 词 汇 不 够 丰 富 ， 概 括 能 力 不 强 。

　4、 学 生 学 习 习 惯 不 好 ， 粗 心 ， 不 认 真 审 题 。

　针 对 期 中 测 试 出 现 的 问 题 ， 下 步 教 学 我 打 算 从 以 下 几 方 面 着 手 ：

　1、继 续 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ，使 他 们 改 掉 粗 心 大 意 的 毛 病 ，养 成 认 真 对 待 每道 习 题 的 习 惯 。

　2、 继 续 落 实 基 础 知 识 ， 让 全 体 学 生 掌 握 小 学 阶 段 要 求 掌 握 的 字 词 、 音 节 。

　3、继 续 扩 大 学 生 的 阅 读 量 ，培 养 学 生 阅 读 能 力 和 阅 读 习 惯 ，为 他 们 终 生 学 习 奠 定基 础 。

　4、 继 续 训 练 学 生 的 写 作 兴 趣 。

　5、 培 养 学 生 的 综 合 分 析 能 力 ， 为 小 考 和 以 后 的 学 习 打 好 基 础

　 2014 年 11 月