第二单元 中国现代诗歌第二元 中国现代诗歌

　 第二单元 中国现代诗歌

　Ⅰ 学习目标

　1．知识目标

　（1）初步了解新诗的历史。

　（2）学习新诗的表现手法和艺术技巧。

　（3）了解新诗的基本流派及风格。

　2．能力目标

　（1）通过欣赏不同的特点和风格的新诗，培养对新诗的感悟力和理解力。

　（2）学会分析新诗中的意象和象征意义。

　（3）对新诗生动、鲜明的形象（意象）进行合理的联想和想象。

　（4）把握诗人如何将丰富、深刻的思想感情寄寓在鲜明的意象之中。

　（5）赏析诗篇所蕴涵的深沉的思想感情。

　Ⅱ 学习诊断

　五、现代诗三首

　【语文基础知识】

　1．下列加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）

　A．青荇（xìnɡ） 长篙（ɡāo） 浮藻（zǎo） 斑澜（lán）

　B．陵侮（wǔ） 眷属（juàn） 霹雳（pī） 炫耀（xuàn）

　C．笙箫（shēnɡ） 盗跖（zhí） 黄钺（yuè） 叱骂（chì）

　D．忸怩（niǔ ní） 荡漾（yànɡ） 蝙蝠（biān） 庇护（pì）

　2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

　A．向青草更青处漫溯 溯：顺着水流的方向走

　B．在星辉斑斓里放歌 斑斓：灿烂多彩

　C．绝不像攀援的凌霄花 攀援：抓住或依附他物而移动

　D．长年送来清凉的慰藉 慰藉：安慰；抚慰

　3．下列诗句中没有错别字的一项是（ ）

　A．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹

　B．我必需是你近旁的一株木棉

　C．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫

　D．一圈，又一圈，搅碎了白天。

　4．为了讲求抒情达意的效果，诗歌创作中经常会有意制造语序错位，在理解时需要明确实际语序。下列语序的恢复，不正确的一项是（ ）

　A．轻轻的我走了，正如我轻轻的来

　我轻轻的走了，正如我轻轻的来

　B．我有一所房子，面朝大海，春暖花开

　我有一所面朝大海，春暖花开的房子

　C．在我吃光了你大堰河的奶之后

　在我吃光了大堰河你的奶之后

　D．六百万人民写下了壮丽的诗篇

　写下了壮丽诗篇的六百万人民

　5．下面有关新诗的文学文化常识表述有误的一项是（ ）

　A．《女神》是中国现代新诗的奠基之作。

　B．徐志摩和闻一多都是当代著名诗人，都在新诗方面取得了巨大成就。

　C．闻一多的“三美”理论是音乐美、绘画美、建筑美。

　D．闻一多的主要诗集是《红烛》《死水》；徐志摩的主要诗集是《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。

　6．下面有关课文的理解和欣赏不正确的一项是（ ）

　A．“天狗食月”是中国古老的民间传说，是我们的先人还不认识自然、不认识天体的运行、不认识星星的关系的时候传下来的。

　B．《天狗》一诗，诗人首先把自己想象成天狗，把日、月、星辰，乃至整个宇宙都来吞了。这显示诗人当年对整个旧世界的无比憎恨，他要毁坏一切，重新创造一个新的宇宙。这是“五四”以后的时代精神的体现。

　C．《天狗》诗的第三节写作者开始“飞奔”、“狂叫”、“燃烧”！这是一个熔化一切星球的过程，并通过“剥”、“食”、“吸”、“啮”的痛苦，完成一个变化的过程。

　D．《也许》诗中一句“那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞”写出了作者禁止外界事物打扰女儿的呵护之情，表现了诗人对女儿深深的爱。

　【课文阅读理解】

　（一）阅读《天狗》，完成7～8题。

　7．如何理解《天狗》一诗中的“我”？

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　8．下面这一小节的关键词是什么？画横线的一句在诗中的含义是什么？

　我是一条天狗呀！

　我把月来吞了，

　我把日来吞了，

　我把一切的星球来吞了，

　我把全宇宙来吞了。

　我便是我了！

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　（二）阅读《再别康桥》中的三节，完成9～12题。

　那河畔的金柳，

　是夕阳中的新娘；

　波光里的艳影，

　在我的心头荡漾。

　软泥上的青荇，

　油油的在水底招摇；

　在康河的柔波里，

　我甘心做一条水草！

　那榆阴下的一潭

　不是清泉，是天上的虹；

　揉碎在浮藻间，

　沉淀着彩虹似的梦。

　9．分别指出下列诗句所使用的修辞手法。

　①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘（ ）

　②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥（ ）

　③软泥上的青荇，油油的在水底招摇（ ）

　④那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹（ ）

　10．下列有关诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）

　A．“夕阳中的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。

　B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。

　C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。

　D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。

　不正确的理由是：_____________________________________________________________

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　11．下列对有关词语的理解分析有误的一项是（ ）

　A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。

　B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。

　C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。

　D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。

　12．“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”一句，飘逸而空灵，试分析它是怎样达到这种艺术效果的。

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　（三）阅读《也许》，完成13～15题。

　13．分别指出下列诗句中所使用的修辞手法。

　①“那么叫夜鹰不要咳嗽”／“不许阳光拨你的眼帘”／“不许清风刷上你的眉”（ ）

　②“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”（ ）

　③“那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞”（ ）

　④“也许，也许你要睡一睡”／“我就让你睡，我让你睡”（ ）

　⑤“也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听着这般的音乐”（ ）

　14．作者以“也许”为题，有什么含义？作用是什么？

　含义：______________________________________________________________________

　作用：______________________________________________________________________

　15．《也许》是一首悼亡诗，然而全诗却没有悲伤的字眼，诗人是如何表达感情的？

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　六、大堰河——我的保姆

　【语文基础知识】

　1．艾青的第一首长诗是（ ）

　A．《向太阳》 B．《火把》 C．《大堰河——我的保姆》 D．《我爱这土地》

　2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）

　A．坟墓 抚摩 瓦菲 典压

　B．荆棘 扯破 虱子 酱碗

　C．火钵 忸怩 炖肉 辉煌

　D．凌侮 棺材 叱骂 漂泊

　3．依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一项是

　艾青说：“我所努力的对诗的要求是四个方面：________，有意识地避免用华丽词藻来掩饰空虚；________，以一个意象来表明一个感觉和观念；________，以全部力量去完成自己所选择的主题；________，不含糊其词，不写为人费解的思想，决不让读者误解和坠五里雾中。”他的《大堰河——我的保姆》塑造了一个勤劳、________、善良的感人形象——保姆大堰河。

　A．朴素 集中 单纯 明快 勇敢

　B．单纯 朴素 明快 集中 纯朴

　C．朴素 单纯 集中 明快 纯朴

　D．单纯 集中 明快 朴素 勇敢

　4．下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ）

　A．诗人在诗中把一个连姓名都没有的极其普通的劳动妇女作为讴歌的对象，正表明了作者对劳动人民的一往情深。

　B．诗人为了报恩，而去礼赞大堰河。

　C．艾青对自己的地主家庭厌倦、陌生、格格不入，他以此诗宣告自己彻底背叛了封建地主阶级，而投向劳动人民的怀抱。

　D．诗人对大堰河的赞美和怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

　5．下列对课文相关内容的理解不正确的一项是（ ）

　A．诗中第五节写“我”离开大堰河家时，她居然“哭”了；第七节描述大堰河到地主家里（即“我”的家里）干活，劳动是极其繁重的，更是艰苦的，然而她却总是“含着笑”，因为能与乳儿在一起，显示了对乳儿的深深的爱。而这一“哭”一“笑”则显示了大堰河性情的率真、质朴与开朗。

　B．“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中的“抚摸”浸透了大堰河对我的疼爱。

　C．“我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安”一句中的“忸怩不安”不仅表明“我”在保姆家生活惯了，进而表明“我”与地主家庭的疏远与隔阂。

　D．“我做了生我的父母家里的新客了”，明明自己是这个家庭的成员，却说成是“新客”，正表明了作者对大堰河深厚的感情。

　【课文阅读理解】

　（一）阅读《大堰河——我的保姆》，完成6～8题。

　6．诗中第二节写到“我”是两个人的儿子，一个是地主的儿子，一个是大堰河的儿子，这两个儿子的含义有什么区别？

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　7．诗歌的第三节里说，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”雪为什么能使诗人产生这样的联想？

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　8．在第四节中诗人运用了“在……之后”这一语言形式，而且反复使用，多次强调，目的何在？

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　（二）阅读以下小节，完成9～10题。

　我是地主的儿子，

　在我吃光了你大堰河的奶之后，

　我被生我的父母领回到自己的家里。

　啊，大堰河，你为什么要哭？

　9．加点的字在诗中的作用是什么？

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　10．第八节，为什么写大堰河为乳儿切冬米糖和梦中吃乳儿的结婚喜酒这两个细节？（用诗句中的语言回答问题）

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　（三）阅读下面诗句，完成11～12题。

　这是大堰河所不知道的：

　她的醉酒的丈夫已死去，

　大儿做了土匪，

　第二个死在炮火的烟里，

　第三，第四，第五，

　在师傅和地主的叱骂声里过着日子。

　而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

　当我经了长长的飘泊回到故土时，

　在山腰里，田野上，

　兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！

　这，这是为你，静静地睡着的大堰河

　所不知道的啊！

　11．这一节里写“我”与大堰河的后代的感情上的联系，请找出表达这种感情的语句，试作分析。

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　12．诗中多处运用了对比的手法，请找出并体会其作用。

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　七、当代诗三首

　【语文基础知识】

　1．下列各组词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）

　A．攀援（yuán） 炫（xuàn）耀 痴（chī）情

　B．红硕（shuò） 劈（pī）柴 雾霭（ǎi）

　C．虹霓（ní） 铰（jiǎo）碎 慰藉（jì）

　D．流岚（lán） 眷（juàn）属 霹雳（lì）

　参考答案

　第二单元

　五、现代诗三首

　【语文基础知识】

　1．C

　2．A（溯：逆着水流方向走）

　3．C（A谭—潭 B需—须 D搅—铰）

　4．D

　5．B（“当代”应为“现代”）

　6．C（并非作者而是“我”）

　【课文阅读理解】

　7．《天狗》一诗中的“我”可以理解为诗人自身，诗人借“天狗”来表现自我，以“天狗”吞食日月展开神奇的联想，塑造了一个大胆反抗。勇敢叛逆的抒情主体——“我”（即“天狗”）的形象。然而“我”又不只是郭沫若一个人，他包括了中国近现代史上所有寻求救国真理、追求现代知识与文化的中华儿女，是包孕宇宙的大“我”，豪放、雄浑，表现出“五四”时代精神的最强音。

　8．本小节诗的关键词是“吞”，展示的是一条“天狗”吸纳世界万物的生命特性。这条天狗，吞日，吞月，吞星球，甚至吞宇宙，在吞下这一切之后，它终于化为了自己——“我便是我了”。这样一句有力的感发，表示“我”的抱负空前伟大，正孕育着一个新的宇宙、新的世界。

　9．①暗喻 ②拟人 ③拟人 ④暗喻

　10．B “永远记在心上”不对，应是作者对此感到激动陶醉。

　11．D “短暂虚幻”从诗中看不出来。

　12．这句诗使用了借代的修辞方法，用“云彩”代指康桥所有值得自己留恋、向往的东西。使其能与美丽的康桥长存。同时，由于“云彩”这一诗歌意象又具有富于变幻、飘逸轻灵的意味，就给人以无限的美感和丰富的联想。

　13．①拟人 ②对偶 ③排比 ④反复

　⑤暗喻以“音乐”暗喻“蚯蚓翻泥”和“小草的根须吸水”的声音。

　14．含义：假设副词，有不肯定的意思。

　作用：（1）贯穿全诗：“也许”全诗共出现5次，有贯穿全诗之作用；

　（2）延展想象：方便作者展开丰富的想像，把女儿的死亡假设为安睡，没有死去；

　（3）抒述情怀：更能突显作者深爱女儿，视她虽死犹生，故不愿说女儿已死，说女儿只是安睡，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。

　15．（1）全诗没有悲伤的字眼，作者抑制住悲痛的心情，用平静的笔触写成此诗；

　（2）作者隐含悲痛，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情；

　（3）用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生、呵护备至的感情表现出来。

　六、大堰河——我的保姆

　【语文文基础知识】

　1．C

　2．A 抚摸典押

　3．C

　4．B 诗人写作此诗不是为了报恩，而是礼赞那些“大堰河般的保姆和她的儿子们”。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱。

　5．A 诗中第五节写“我”离开大堰河家时，她居然“哭”了，是舍不得乳儿；而第7节描述大堰河到地主家里（即“我”的家里）干活，劳动是极其繁重的，更是艰苦的，然而她却总是“含着笑”，表明她的勤劳与善良，这一节中反复写她“笑”则更进一层地表明她对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿在一起而“笑”。

　【课文阅读理解】

　6．前者“地主的儿子”，这是在血统意义上说的；后者“大堰河的儿子”，这是在抚养意义上说的，进而具有感情的、阶级的意义。

　7．（1）白色的雪是纯洁的象征，也象征着悼念之情；

　（2）大堰河的心地像雪一样纯洁无私，洁白无瑕；

　（3）作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，才得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因这是人之常情，所以看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖和母爱的大堰河。

　8．诗人在每个状语中都细致入微地描述了大堰河辛勤劳动的情景，运用了一系列富有表现力的动词：搭、拍、尝、放、补、包、拿，集中体现了大堰河的勤劳朴实的形象。

　9．这个词呈现一种被动状态，表明“我”不情愿离开大堰河，表现了“我”与大堰河的深厚情感。

　10．表现了“大堰河，深爱她的乳儿”。

　11．“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级兄弟心连心。

　12．对比：

　大堰河家与地主家 贫穷——富足

　被父母领回成“新客”与常悄悄走到大堰河家里 陌生——习惯

　在自己家里忸怩不安与兄弟们碰见更亲密 疏远——亲近

　大堰河的生前与死后 劳苦之多——安葬之薄

　作用：增强表达效果，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对“不公道世界”的诅咒和控诉之情。

　七、当代诗三首

　【语文基础知识】

　1．C 2．B 3．B 4．D 5．A 6．A

　【课文阅读理解】

　7．抓住多如繁星的灯和纵横的街道。

　8．比喻：纵横的街道是诗行。拟人：上海立刻打开她的百宝箱。排比：灯的峡谷，灯的河流，灯的山。

　9．通过对上海繁花似锦的夜的描绘，表达了作者热爱上海，热爱、赞颂上海人民的思想感情。

　10．相濡以沫：意为泉水干涸，鱼用吐沫相互湿润。后比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。

　11．“绝不像”表明排斥、摒弃的态度；“绝不学”含有敬而远之的意味；“也不止”则充满着一种强烈的渴求，一种不满足、要超越的心理。

　12．二者是相互依存的，是你中有我，我中有你的，但在精神人格上是相对独立的。

　13．诗人用“房子”比喻“生活”；用“大海”比喻“生活空间的广阔”；用“春暖花开”比喻“对幸福生活的向往”。

　14．诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。但究其根本，还是诗人有一颗博大而善良的心，他爱这个世界的一切。

　八、旧体诗词三首

　【语文基础知识】

　1．B

　2．D新诗的“新”，是相对古典诗歌而言

　3．B形象的比喻——写在极其黑暗的法西斯专制下，没有任何民主自由的权利。

　【课文阅读理解】

　4．交了倒霉运，还能有什么顺心的希求，躺在床上连身都不敢翻，却还是碰了头。上街时低低压下破帽遮住脸，唯恐被人看见，招来不测横祸，好像坐在装酒的漏船上，在江心打转，时有没顶之险——逃不脱的晦气啊！面对众人的指斥、詈骂、诅咒，我偏偏横眉冷对，我行我素，面对孩子，我却宁愿像头老牛，任他牵着跑，我都心甘情愿。不过躲进小楼，就成了自己的一统天下，爱写什么，谁管得了，外面的世态炎凉且由它去，雨雪风霜也由它去，全与我不相干！

　5．颔联以象征的手法抒怀言志，极富有幽默感。“闹市”，本是喻指敌人横行霸道的地方，而作者却能以“破帽遮颜”胜利穿过。“中流”，水深流急，异常危险，而作者却从容不迫，饮酒泛游，激流勇进；两两相对，衬托出革命战士的英勇顽强，机智灵活。

　6．此联写在敌人的高压下，善于选择斗争阵地，同敌人进行韧战。“躲”字，融合巧与敢的双重意味，反映出作者自信、乐观的心境和神情。最后一句写无所畏惧、韧战到底的决心。

　7．苏武身在绝域而始终心系汉家使命，凭借什么力量啊，仅此一幅人和羊的画图就全表现出来了。写此牧羊图表现了苏武坚贞不屈的精神。

　8．这个“揖别”用得极为形象，好像只是人与猿作了一个揖就从此分道扬镳了一般。说出了人类刚诞生时那惊心动魄的一刻。

　9．“人世难逢开口笑”一句化用杜牧《九日齐山登高》诗中：“尘世难逢开口笑”一句。但诗人在这里化出了新意（此句本意是指人生欢喜少悲伤多，也就是哭多笑少，恨多爱少），在此句中注入了革命与阶级斗争的含意，面对如此严峻的斗争，面对人类过去充满苦难的历史，人生当然难逢开口笑了。

　10．诗人沉浸在吟咏历史的情景中，歌声虽歇意犹未竟。当诗人拨开历史的迷雾，找到真英雄时，不觉东方既白。这“东方白”有两层意思：一是指诗人吟咏此诗直到天亮；二是喻指中国革命的胜利，为历史谱写了新篇章，犹如旭日东升，势必光华万丈。

　11．人与猿已拱手作别了。

　似乎只磨过了几个石头，

　在儿童时代。

　后来炉中又翻卷着铜铁的火焰，

　如要我猜猜到底为何时，

　那不过是几千年的春夏秋冬。

　人世间难得开怀大笑，

　上战场彼此剑拔弩张。

　流遍了呀，

　郊原尽是血泊。

　读完一部历史书不觉已满头飞雪，

　仅记得些零星斑点，

　几行陈年旧事情。

　五帝三皇的神圣伟业，

　不知骗了多少匆匆过客。

　到底有几个风流人物？

　盗跖庄■身后留美名，

　还加上陈胜王揭竿而起。

　我歌声意犹未尽，

　东方已露曙色。

　【课外相关阅读】

　1．C这是一首充满哲理的小诗。诗人从生活现象入手，告诉我们，在我们所熟知的生活方式之外，生活仍有很多的、不可知的存在方式，现实生活中许多看似熟知的事物，也具有值得我们探究和重新认识的价值。“到死时抚摸自己的发肤／生了疑问：这是谁的身体”，这正好深刻地表达了这一主题。分析诗句不能脱离诗歌的整体语境。

　2．A这是一首含义深刻的咏物诗，全诗采用对话形式。准确解读诗歌，鉴赏者必须作合理想象。对抒情主体“我”的种种理解不能脱离诗歌语境。“失去了昔日的荣华”“痛恨以往不公平的历史”等语，是一种不合理的想象，在诗歌文本中没有依据。

　3．B郭沫若在《创造十年》中写道：“‘五四’以后的中国，在我的心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘……‘眷恋祖国的情绪’的《炉中煤》便是我对于她的恋歌。”新诗中的意象，指借以表达作者情思的具体外物。这是新诗反复使用的最基本的表述单位。古典诗歌注重意境的营造，新诗则更注重意象的生成。这首抒情诗意象明晰，“年青的姑娘”不是指“作者心中的恋人”，从诗歌副标题即可识别。

　4．D这是一首从总体上采用象征手法的朦胧诗。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。揭示作品的象征意义则是常见的考查内容。《迷途》按“追寻一被阻一归宿”的思路展开。“湖泊”“你”“眼睛”是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美好事物、美好理想。“眼睛”具有比喻和象征双重特质，就湖水而言，是比喻，就全诗意象而言，则是一种象征。

　5．D诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，“悲天悯人”的情怀是全诗的感情基调，对“牛”有哀其不幸之心，却无“热情赞美”之意，D项对诗人情感的把握是不准确的。

　6．能，诚，声，牲，证

　7．D

　8．鲁迅曾说过这样的话，愿大家能发热的发热，能发光的发光，像萤火虫一样；倘使没有炬火，我便是唯一的光；倘使有了炬火，我从此便心悦诚服地消失。舒婷这一首诗第一小节中的“他们”，就具有这种无私奉献的精神。

　9．眼泪通常是痛苦时的一种反映，落在地上跌碎，可视为一种挫折，一种失败，一种破灭；具有奉献精神的人是无畏的，因为他们是勇敢真诚的人，人们会永远记住他们。

　10．D 11．C 12．B

　13．宁静、恬适 内心的激动与不安及对命运之神的感激之情

　14．“但是歌声马上又变成了诅咒” “这四墙既隔不断战争的喧嚣，你有什么方法禁止我的心跳？”

　15．表明诗人决不陶醉于个人小家庭的安宁、幸福，而要与祖国和人民休戚与共的心声。

　16．作者欲扬先抑，极力渲染墙内的幸福、安定、团聚和舒适，正是为了反衬墙外的苦难、残破、喧嚣和痛苦，突出个人的安乐取代了忧国忧民之情；还用和谐的景物反衬不和谐的心情，用“闲适”诗人的贪图个人幸福的庸俗可耻与诗人的幸福观相比，使正面的思想更有力量。

　17．揭露了旧中国军阀混战、民不聊生的黑暗现实，抒发了诗人决不沉沦于个人家庭的安乐，关心国家命运，同情人民疾苦的爱国主义情怀。

　18．在自然界里，花开花落是有着极强的季节性的。人生一世，草木一春，一朵花花开花落，就是一个生命诞生与结束的过程。“季节里的容颜”暗示着美好生命的短暂，“等”则写出了一种强烈的心情，也写出了窗内人的愿望，同时也突出了理想与现实的强烈反差。

　19．这里的“错误”不应理解为“不正确、与客观实际不符合”，而应理解为“误会”；窗内人听到马蹄声，误以为自己日思夜想的人回来了，这里必有着一个凄美的故事，所以说是一个“美丽的错误”。

　20．春日漫天飘飞的柳絮，总给人一种迷茫、惆怅的感觉，能唤起人对美好情感的强烈企盼。絮当春日而未飞，城内就少了许多春意，所以说是“寂寞”的；人当归而未归，情感上就没有了着落，所以窗扉是“紧掩”的。“小小”表达了诗人对窗中人始终守候着那一份情感的执着精神的赞美与爱怜。

　21．诗人在诗前小记中将“你”的容颜比作等在季节里的莲花，形象地表明了生命的美丽与韶光的易逝，令人动容动心；把“你”的心比作“小小的寂寞的城”，则突出了对一份情感的固守，令人赞美与叹惋。

　22．这个省略号用得非常好，它不仅可令人想见“你”的由惊喜而失落而悲伤的心理变化，还可以令人感受到诗人因自己“美丽的错误”而深怀的歉意，这个省略号留下了足够读者想象的空间，语尽而意长。

　23．四节诗连用四个比喻，由醉酒到沸血，到等待，到以梅香为乡土的芬芳，我们仿佛看到诗人在一个飞雪的冬日，面对腊梅，酒入愁肠，热血沸腾，醉倒在浓浓的乡愁之中。每节诗首尾两句反复，极大地增强了这首诗的抒情性。这种重章迭唱、反复咏叹的方式也正如《乡愁》一样都丰富了诗的内容，又升华了诗的主题，表达效果非常之好。

　24．在内容上，两首诗歌都写到秋天的树叶经霜后，变成了血红的色彩这一自然现象。两首诗都借助于景物描写来抒发感情，或寄寓人生哲理。但两诗的情感却是不相同的，《红叶》寓意的是只有经过痛苦的磨炼和严峻的考验之后，才能走向成熟，走向成功。而《枫叶》只是抒发了悲秋的情怀。