初中地理教育叙事

　初中地理教育叙事

　-------做一个有情趣的地理人

　学校：长垣县实验中学 年级：七年级

　组别：政史地

　姓名：甄朋英

　时间：2016 年 12 月 28 日

　初中地理教育叙事-------做一个有情趣的地理人

　我 2015 年从信阳师范学院地理科学专业毕业，从事地理教学工

　作仅仅一年半的时间，时间很短但是收获颇丰。期间在高中教了一

　年，担任初中地理教师也才半年的时间，但是就是这半年让我深深

　喜欢上了地理教学。在这半年，我立下的我的教学理想：做一个有 情趣的地理人。

　初中生活泼好动，好奇心强。所以应该在教育教学工作当中抓

　住这个特点，调动学生学习的积极性。初中地理本身图片非常多，

　非常容易吸引学生学习的兴趣。在平时的教学工作我尤其注重多媒

　体的制作与运用，利用其图片美、文字美、动画美等优势，给学生

　以美的享受，唤起学生的学习欲望。我深深的记得我第一次用地理 课件讲《海陆变迁》时的情景,学生上课时很明显和之前不用多媒体

　的状态不一样，特别是我插入了一个大陆漂移的动画，即清晰地说

　明了大陆漂移的过程也调动了学生学习的积极性。除此之外，我还

　注重利用平时生活中的地理现象引导学生学习地理的兴趣。例如， 我在讲风向的时候，就用到了“喝西北风”的俗语，引起学生对风向 的兴趣。

　初一的学生刚刚从小学到初中，之前并没有接触过地理这门学

　科，所以学习的过程中会遇到许许多多的困难。在这当中最大的困

　难就是识图与记图，而且考试的过程中与地图相关的题丢也比较多。

　针对这种现象，我采取了以下措施：第一，在平时的教学过程中有

　意识的引导学生读图。让学生牢记读图的三步骤，图名，图例，方

　向然后再读图。第二，要求学生自己动手绘图，这不仅有助于学生

　在头脑中形成清晰的地图，而且有助学生填图能力的提高从而减少

　有关地图题的丢分现象。初中生活泼好动，动手能力强。自己动手

　画地图利于激发学生的学习兴趣加深学生对地理知识的理解和记忆。

　具体做法是利用学生练习字帖的透明白纸，让学生把重要的地图描

　下来，对动手绘画能力强的学生要求自己对照原图把图亲手画下来。

　例如，我在讲《海陆分布》这节课时，就让学生动手把大洲和大洋

　的轮廓画下来并把相应的知识点让学生标注在图上。课下我还布置

　了练习题，例如在讲到《主要的气候类型》这节课时，让学生利用

　地理图册上的资料绘制了气温年变化的曲线图和降水量柱状图，加 深学生对图的理解和认识。

　地理这门学科是一个边缘化的学科，涉及带的知识面非常广，数学、

　物理、生物、化学、等都有涉及。为此，作为一个合格的地理教师

　必须不断的学习，不断的充实自己点的知识面。在教学过程中让学

　生感受到地理老师的知识渊博增强个人魅力，让学生敬佩。只有这

　样，才能让学生真正的喜欢老师喜欢地理，也只有这样我们的课堂 才会更加精彩。

　在实际的教学工作中，还应该注重对学生的鼓励与引导。在课

　堂上，我会鼓励学生发言，并在学生发言后及时的夸赞。比如我会

　说“会得非常好”，“这位同学回答的和标准答案一样，简直太棒

　了”等话语来夸赞。除此之外，我还注意提问平时举手并不积极的同学，让他们也参与到课堂中来。在讲到《世界的气候》时，有一

　句诗是：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我问学生：“有

　谁知道这句诗包含的地理意义？”学生听到这个问题时瞬间的懵了，

　不知道怎么回答这个问题。我说：“谁能解释一下这句是的意思？

　”有一个女生回答说：“农历的四月,春去夏来,山外的百花都已凋

　谢了,而山顶大林寺的桃花正在盛开。”我说：“回答的非常好，请

　坐。大家来想一下，山下的桃花开了已经凋谢了，而山上的桃花才

　开始刚刚盛开。大家利用我们所学的知识想一下山上与山下有什么

　差别？”有学生答：“山上的气温要比山下的气温低，海拔每上升

　100 米气温下降 0.6 摄氏度”我说：“回答得非常正确，正是因为

　山上与山下的气候的差别所以才有了山寺桃花始盛开的现象。”

　短短半年的初中地理教学让我收获颇多。总之在教学的过程中

　，我们不能过于拘泥，强调课本，强调记忆，而应有地理人的情趣

　与方法。在教学的过程中应注重地图的运用，调动学生的积极性， 多鼓励学生发言，引导学生学习，做一个有情趣的地理人。