优化思想政治教育内容结构

　 1、突出思想政治教育的核心内容—政治教育确立了大学生思想政治教育的战略地位和“育人为本，德育为先”的教育理念，有力推进了高校思想政治教育的发展。特别是中国特色社会主义理论体系的发展和马克思主义理论一级学科的创立，为高校思想政治教育学科建设提供了理论基础和建设平台；科教兴国、人才强国和建设创新型国家战略的实施，既向高校思想政治教育及学科建设提出了新要求，也为高校思想政治教育及学科建设提供了新机遇；高校思想政治教育学科建设取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验，同时也面临着新的挑战与任务。近几年来，高校结合思想政治理论课教育，联系社会发展实际，广泛开展了中国特色社会主义共同理想教育、社会主义核心价值体系的教育与践行、“六个为什么”的研究与教育、社会主义荣辱观的教育与实践等。这些方面的教育对高校师生坚持走中国特色社会主义道路，树立中国特色社会主义共同理想，增强凝聚力，推进高校改革开放和发展，起到了巨大的推进作用。一是贯彻落实科学发展观，高校思想政治教育学科建设理论不断丰富和发展。党中央提出的以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的科学发展观，是在新形势下指导我国社会发展、思想政治教育及其学科发展的正确理论。其中坚持以人为本，是思想政治教育应遵循的根本宗旨。大学生思想政治教育坚持以人为本，就是既把大学生作为教育对象，又把大学生作为教育主体；既把大学生的全面发展作为根本目标，又把大学生的全面发展作为社会发展的根本基础；既尊重、关心大学生，又要培养、提高大学生。高校一些思想政治教育工作者，研究了如何坚持人本发展观，改变文本发展观；怎样坚持全面发展，克服片面发展；如何坚持协调发展，避免成长冲突；努力坚持可持续发展，超越功利发展等，从而使思想政治教育及其学科建设，进一步富有人文性和在理论上深化。

　二是根据我国社会新的发展实际，研究思想政治教育的新发展。进入新世纪后，根据我国对外开放不断扩大和信息社会快速发展的新情况，思想政治教育工作者研究了如何坚持面向世界与促进民族发展的统一，发展主旋律教育的问题；根据我国流动性和多样化发展加快的实际，研究了思想政治教育如何坚持主导性与多样性的统一，发展理想信念教育的问题；根据市场经济与民主政治条件下人们独立性与自主性不断增强的实际，研究了思想政治教育如何坚持自主性与社会化的统一，发展道德法制教育的问题，等等。在新的客观条件下，上述教育不仅在目标、内容、方式上有新变化，所面临的环境也有新发展。正是根据新的实际，加强研究，才推进了思想政治教育的发展。三是进一步充实了思想政治教育学科理论体系。近几年来，高校思想政治教育的工作者、研究者，一方面对学科的某些概念、观点进行深入审视，使其进一步准确和完善；另一方面针对学科建设的薄弱环节，集中力量研究，有所突破。如高校辅导员工作专业化问题一直是学科建设的一个现实难题，教育部依托辅导员培训和研修基地，组织专家编著“全国高校辅导员培训与研修教材”10余本，陆续出版发行。这些教材既富有时代特征，又体现大学生特点，发展了思想政治教育学科理论。2、完善思教内容体系（含思想、政治、道德、心理）1．思想教育是先导。思想教育主要是进行世界观、方法论教育，它为人们认识和改造世界提供根本的思想方法和强大的思想武器，其先导性在于，只有率先进行思想教育，才能树立科学的世界观、方法论，为政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的开展创造必要的先决条件。2．政治教育是核心。政治教育是一定阶级和社会依据一定的政治思想和政治规范对受教育者施加影响，以帮助受教育者树立正确的政治立场、政治观点、政治信念和政治态度。政治教育决定着思想政治教育的方向和性质，影响和制约着思想政治教育的其他内容，在思想政治教育内容系统中居主导地位，是思想政治教育的灵魂。3．道德教育是重点。道德教育主要是进行行为规范的教育，从而帮助人内化道德规范，形成道德观念，发展道德判断，培养道德情感，养成道德行为，提高道德素质。道德教育是思想政治教育的重点，它虽然在性质、方向上受政治教育、思想教育的影响和制约，但良好的道德品质对合格的政治品质、思想素养、法纪意识和心理品质的形成与发展起引领和提升作用。4．心理教育是基础。心理教育主要是对受教育者进行心理健康方面的教育，从而提高受教育者的心理素质。人们的政治信念、思想素质、道德品质、法纪观念的形成，都要从一定的心理活动开始。在政治、思想、道德和法纪教育的过程中，人的心理状况始终起着维持、调节和统合的作用。心理是政治，思想，道德，法纪等的初级形式，是人的思想政治教育的基础和前提。第一，党的十八大为高校思想政治教育及其学科建设提出了新的指导思想。第二，党的十八大为高校思想政治教育及其学科建设提出了发展的中国特色社会主义理论。高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，是党的十八大主题的主要内容。围绕这一主题，十八大报告首次阐述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度的内涵，论述了三者的内在联系和统一于中国特色社会主义伟大实践；分析了中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段；提出了中国特色社会主义总布局的“五位一体”建设；强调了中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；分别列出了全面建成小康社会、实现社会主义现代化、实现“中国梦”即中华民族伟大复兴的时间表，提出了中国特色社会主义“八个必须坚持”的基本要求。所有这些关于中国特色社会主义的新概括、新阐述、新思想，是中国特色社会主义理论体系的新发展，赋予中国特色社会主义理论体系更系统、更逻辑、更强大的生命力和感召力，为高校开展中国特色社会主义共同理想教育，提供了坚定的目标和丰富的内容，是大学生学习、践行中国特色社会主义理论体系的指导思想。3、实现思教内容更新1.培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大报告把“文化软实力显著增强”作为 全面建成小康社会和深化改革开放的目标之一，要求“社会主义核心价值体系深入人心，公民文明素质和社会文明程度明显提高。”强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”这是对全社会的教育要求，也是对大学生的教育要求，其不仅包括个体的“文明素质和社会文明程度明显提高”，而且包括社会的“引领社会思潮、凝聚社会共识”。分别达到这两方面的要求并把它们结合起来，需要高校思想政治工作者深入研究，认真实施。同时，党的十八大报告重申，要广泛开展理想信念教育和深入开展主旋律教育，首次提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”“三个倡导”的价值观，是几年来社会主义核心价值体系建设新成果的概括，是大学生普遍认同的价值取向，为高校进一步深化社会主义核心价值体系建设提出了新的内容与要求，为培育和践行社会主义核心价值观奠定了基础。高校思想政治教育所要研究和解决的问题是如何把社会主义核心价值体系融入高校各项教育教学活动，有目的、有计划培育“三个倡导”价值观并贯穿到大学生学习和生活中去；如何结合大学生的特点，蕴涵社会主义核心价值体系精髓，概括当代大学生的价值观，把社会主义核心价值体系具体化、形象化，便于大学生接受并付诸实践。2.大力加强大学生的社会责任感教育。党的十八大报告145次到提“人民”；在阐述新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利基本要求时，把“必须坚持人民主体地位”放在首位；在报告结束时强调：“必须增强宗旨意识，相信群众，依靠群众，始终把人民放在心中最高位置。”报告还多处提出要加强责任感教育，其中对学校教育提出的要求是“着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”胡锦涛在党的十八大召开之前就提出高校要“着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。”强调人民的地位和作用，强调坚持中国特色社会主义道路和中华民族振兴同强调社会责任感具有内在联系和一致性。责任感主要指对人民、社会和国家负责的意识，实质就是不要只为己，更要为人民、利国家，当自己的利益同人民、国家的利益发生矛盾时，要以人民、国家的利益为重。社会责任感教育，就是服务人民、服务国家的教育。广大群众只有增强服务国家、服务人民的社会责任感，社会才能和谐，力量才能凝聚，全面建成小康社会的目标才能实现，中华民族才能振兴；大学生只有增强服务国家、服务人民的社会责任感，才能超越个人狭隘的视野与眼前利益的追求，形成远大的理想信念，增强学习和建设中国特色社会主义的动力。高校思想政治教育工作者要努力研究服务人民、服务国家的新要求、新内容与新方式，把这项教育落到实处，取得实效。3.推进大学生道德建设和开展依法治国教育。党的十八大报告针对“一些领域存在道德失范、诚信缺失现象”，把全面提高公民道德素质作为社会主义道德建设的基本任务，并部署了“推进公民道德建设工程”。高校思想政治教育工作者，要正视一些领域存在的道德失范、诚信缺失现象对大学生的消极影响，也要看到在一些大学生中不同程度地存在道德失范、诚信缺失现象，要研究这些现象对社会、个人的危害，分析产生的根源，找到克服这些不良现象的对策，促进高校良好风尚的上扬。道德失范、诚信缺失的实质，是一些人，包括有些大学生，受自私自利价值观支配，片面追求个人利益，不顾他人利益与社会影响所致。要解决这一问题，既要有针对性地开展社会主义道德教育，也要开展社会主义价值观教育。在教育过程中，要按照党的十八大报告提出的教育要求进行，即“注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”要组织大学生开展文化活动与网络建设，引导大学生在文化活动中自我表现、自我教育、自我服务，在网络发挥积极作用，自觉抵制不良信息、虚假信息的影响。这些教育方法，既有继承，也有发展，需要思想政治教育工作者在教育实践中不断改进和发展。下面是搜索的一些，你自己看看有没有有用的（没时间排版啦！！！）“两个百年目标” 党的十八大报告提出两个百年奋斗目标，一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这两个百年奋斗目标最早是在党的十五大报告中提出的，此后，党的十六大、十七大报告以及胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会30周年大会上的讲话中都作了重申。

　 党的十八大报告再次重申这两个百年目标，是要强调，此时此刻，我们正处于近代以来中国历史上最接近中华民族伟大复兴目标的重要时刻，我们既倍加自豪，又对党和人民确立的理想信念倍加坚定，对党肩负的历史责任倍加清醒。也可以这样说，这两个百年目标必将成为我们夺取中国特色社会主义新胜利的两座里程碑。优化思想政治教育内容结构１．坚持导向性原则，突出思想政治教育的核心内容在思想政治教育内容系统中，政治教育处于核心地位，这就决定了在构建和优化思想政治教育内容结构的过程中，必须坚持导向性原则，坚持以政治教育为核心。特别是面对近几年有些人的去政治化倾向，更应该突出政治教育的核心地位。去政治化倾向主张用道德教育或心理教育来代替政治教育，或者把心理教育，道德教育等同于整个思想政治教育，它的实质是主次颠倒，用相对次要的教育内容冲淡乃至代替主要的教育内容，其社会影响是极为不利的。在我国，坚持导向性原则，突出政治教育在思想政治教育中的核心地位，就必须坚持理想信念教育，大力开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导广大人民群众树立正确的世界观、价值观和人生观，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装人们的头脑。要引导人们的立足问题，甚至过多地干预国际事务产生而产生反效果。正因为非政府对国际经济法的促进作用是无法抹杀的，这就更需要对非政府组织进行理性分析，针对非政府组织成立的职能和宗旨，为其参与国际经济活动制定透明的准入规则，建立更加制度化的咨商协定，以促成非政府组织与国家、政府间国际组织之间在全球经济活动中的合作。２．坚持系统性原则，完善思想政治教育的内容系统思想政治教育诸内容相互渗透、相互影响，构成一个多类型、多向度、多层次的系统。思想政治教育内容具有系统性，这种统性包括教育内容的全面性、有序性、层次性。教育内容的全面性是指思想政治教育的内容包括核心、主导的内容，也包括多样、拓展的内容；包括理论教育内容，也包括实践教育内容；包括“应然”教育内容，也包括“实然”教育内容。教育内容的有序性是指思想政治教育内容的产生、形成、发展遵循由简单到复杂，由低级到高级，由抽象到具体的顺序，并顺应时代的变化，呈现出一定的时空变化序列。教育内容的层次性是指思想政治教育内容不是单一的一个层面，而是有深浅不同的多层次构成，并最终形成立体综合系统。按照系统性原则来完善思想政治教育的内容必须做到以下两个方面。第一，要将思想政治教育五大基本内容组合为一个完整的思想政治教育内容体系，在思想政治教育过程中，既突出重点，主次分明，又注重诸内容之间的相互联系，增强思想政治教育的整体效果。与去政治化倾向相反，有些地方或单位的思想政治教育工作，虽然很注意突出政治教育的核心地位，但有时却不大重视其他教育内容。这种行为割裂了思想政治教育诸内容之间的关系，限制了思想政治教育的视野，不能取得良好的整体效果。第二，思想政治教育对象，由于各方面的差异，所能接受的思想政治教育内容的广度、深度、强度都有所不同。因此，在具体确定思想政治教育内容时，要遵循思想政治教育规律，针对教育对象的思想实际和身心发展特点，做到由浅入深、由外到内、主次清晰、重点突出、整体协调。３．坚持时代性原则，更新思想政治教育的内容系统时代在发展，社会在进步，人的素质在提高，反映社会发展和人的发展需要的思想政治教育内容也在不断地发展和更新。不断赋予其鲜明的时代特征、时代内容和时代风格，是思想政治教育富有生机与活力的关键。因此，思想政治教育内容结构的优化必须坚持时代性原则，实现对思想政治教育内容的适时更新。思想政治教育内容的更新要求完善思想政治教育内容系统中的每一个子系统，拓宽思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育每一方面的领域。教育等新内容；在道德教育和法律教育方面，为了维护生态平衡，促进社会可持