学校小课题实施方案

　三台县潼川中学校

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　老师小课题研究实施方案 为落实教研课改精神，引导老师树立“问题就是课题，反思就是研究”教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”标准，从教育教学中小现象，小问题，小策略入手，经过小课题研究形式，引领老师人人开展教学行动研究，使我校教研工作具体、细化，真正地服务于全体老师课堂教学，推进全校校本教研工作深入发展，现依据县教研室《老师小课题研究活动方案》要求，经学校行政会认真讨论，特制订《三台县潼川中学老师课堂教学小课题研究活动实施方案》。

　一、指导思想 全方面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》精神和各项要求。树立“问题就是课题，反思就是研究”教育科研理念，切实做到以处理老师实践中提出热点、难点、关键问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在老师课堂教学中，具体有效地全方面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作深入发展和教学质量全方面提升。

　二、 课题领导小组 组 组

　长：

　王成

　学校校长、党支部书记 副组长：谢岳

　教导主任

　 成

　员；各课题组责任人 语文教研组长：李淑蓉 数学教研组长：唐顺 英语教研组长：潘晓兰 物理教研组长：李科 政治教研组长：肖凤 历史教研组长：李广 生物教研组长：王丽 地理教研组长：刘兴平 三、 目标方法 1．经过老师小课题研究，切实处理课堂教学中实际问题，提升教学有效性。

　2．从机制上确保教研活动课题化，形成教研组科研气氛，提升教研成效，促进教研组建设。

　3．经过小课题研究，提升老师将教育科研和日常教学工作进行有机整合能力，促进老师专业发展。

　四、活动内容 1、9 月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长召开全组老师讨论会，捕捉含有共性和有价值疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写试验方案，上报教导处。

　2、9 月中下旬：教导处依据各教研组填写调查表内容，进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，进行试验。

　3、10 月上旬：申报试验研究小课题 4、10 月下旬....过程试验 5、 5 月....课题结果形成 总结汇报和相关附件材料（附件包含支持研究课题论文、案例等和研究过程性材料）。

　结题程序为：

　（1）课题组立即整理研究过程资料及结果资料，撰写研究汇报； （2）将研究汇报、过程资料及结果资料交学校教科室； （3）学校教导处组织相关人员听取研究者汇报，对课题进行评审，向研究者宣告评审意见。

　6．结果判定和推介。结题后，学校将对开展小课题研究结果进行判定、评奖。对优异研究结果进行全校推介，推进结果在学科内及学科间应用和共享。

　五、活动标准 1、各教研组确立课题必需以小为特点，而且是老师在实际课堂教学中碰到实际问题。这么可便于操作，便于达成试验预期目标。

　2、课题确实立必需是“提出问题—讨论归纳—形成专课—确立课题”逐步确立过程，课题应是老师们课堂教学中存在含有共性、有价值，对教改深入发展有一定推进作用。万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际，形式性课题。

　3、课题研究内容应直接服务于老师们课堂教学，切不可抛开课堂教学需要而去高谈阔论，成为老师额外负担。

　六、活动要求 1、小课题研究活动，属于校本教研关键组成部分，是校本教研活动细化工程，也是各个教研组教改任务，应认真对待，不可敷衍了事。要做好资料积累，用以印证活动过程。

　2、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。教导处应立即召开教研组长会议，了解活动情况，并向课改领导小组汇报各教研组小课题研究活动进展情况。

　3、本学期末学校将组织小课题试验课评选活动，评出优异教研组和优异试验老师，同时给精神和物质奖励。

　4、严厉小课题验收评定工作。

　关键过程可分为：

　（一）听取教研小组结题汇报； （二）查阅活动过程资料； （三）听评试验课； （四）课改小组组员讨论得出验收评定结论。

　5、小课题研究活动取得结题资格教研组应进行结果展示，交流经验，促进校本教研深入发展。

　期望各教研组落实本方案具体内容和要求，搞好本教研组课题研究活动，争取在本轮活动中取得最好成绩，取得成功和奖励！

　七、课题管理 1．营造良好小课题研究气氛。学校主动提倡和要求全体老师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上具体指导。要深入强化“问题就是课题，反思就是研究”教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促进广大老师破除教育科研“高不可攀”神秘感，引导课题组选择部分内容具体、切口小、周期短问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”不良现象。

　2．加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究指导和评审等工作。制订具体可操作《三台县潼川中学校老师小课题研究实施方案》，加强研究过程管理，对立项小课题研究建立电子档案。制订小课题研究组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。

　3．培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍和小课题研究相关教育理论等，指导老师经过多个渠道查阅相关资料，激发老师研究小课题爱好和研究欲望，掌握基础研究方法，从而培养

　出部分思想前瞻、能力突出、结果丰硕研究型老师。

　4．深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究主渠道，主动开展以上课、说课、评课为基础形式课堂教学活动，深入探究各学科教学基础策略；研究组组员定时召开专题会议，分析课题研究中存在问题，共同研讨对策和方法；课题组内部也能够开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不一样系列小课题研究结果评选活动，引导老师研教结合，在实践中反思，在反思中提升。

　三台县潼川中学校

　 5 月