浅议幼儿园小班常规培养

　 目 录

　摘 要………………………………………………………………………………1

　一、稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系…………………………………………1

　二、创设情境，引起幼儿兴趣………………………………………………………1

　三、以表扬为主，正面引导幼儿……………………………………………………2

　四、重视家园配合，共同培养幼儿良好的常规习惯………………………………3

　参 考 文 献 …………………………………………………………………………4

　浅谈幼儿园小班常规培养

　【摘要】良好的习惯可使人终身受益爱模仿，愿尝试，可塑性最大，这一时期形成的良好行为习惯会在大脑中留下深刻的印记，形成稳固的，为孩子自信独立坚持积极向上等优良品质的培养打下基础。早期教育不应当只注意智力的开发，更应注意良好行为习惯的形成这是为幼儿基本素质的发展服务，为幼儿未来的发展提供最全面的准备，开拓尽可能广阔的空间如果回首童年大家或许会感慨地发现，那些让您刻骨铭心受益终身的教育，大是您最喜欢最爱戴的人给予的，父母们几乎都能感受到这样一个现象：孩子如果喜欢他的老师，就喜欢这位老师的课以及他要求的一切只有之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。否则幼儿就会产生抵触情绪，影响。只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意我了解到这种情况后，经常，在组织活动也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格活泼、开朗多。将“老师不让我跑”的被动行转化为“我想”的，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，幼儿的好习惯是很难培养的作为教师应放手让幼儿学习逐步进行自我管理。我采用了送玩具回通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的常规习惯。在遵守常规方面还需教师不断的提醒对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。对家长提出有关培养幼儿自理能力和良好习惯，让家长配合幼儿园教育在家洗手、饭后漱口、擦嘴等鼓励家长让幼儿在家做力所能及的事有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。衣服太紧，穿脱不方便，影响孩子教师与家长个别交谈提醒家长家长加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。只要我们老师做有心人，平时加强检查，坚持不懈漓江出版社

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