怎样建立班级文化

　 怎样建立班级文化

　带好一个班，班主任一定要有自己的治班思路，也就是你以后怎样治理这个班，或者 你要把这个班造就成什么特色的班级，作为班主任心里一定要有数。也可能各有各的想法， 带出来的班级各有特色，但基本要做到的是，班级一定要具有：讲纪律，有秩序、明事理、知荣辱。

　1、讲纪律

　一个团队要形成统一步骤，收放自如，就必须有一定的纪律约束。所以，班主任接班 伊始，就要着手和同学们一起制定班级纪律，这些纪律来自于学生，服务于学生，对每个 同学都有约束。因为来自学生，学生执行起来比较主动。制定纪律的时候，一定要让所有 同学心里明确，什么事情提倡做，什么事情可以做，什么事情不能做。提倡做的事情班级 要制定奖励机制，一旦同学们做了就给予表扬和加分；禁止做事情，如果有同学们做了， 就是违纪，要给予一定的批评，严重的给予惩罚，但这些都要在制定纪律的时候明文规定， 做到奖惩都有言在先。

　在执行纪律的时候一定要做好第一次，对第一次处理的不当，会给学生有一个错误的导向。一旦有同学做了好事，要及时奖励兑现；有同学违纪，也要马上处理，这样既能教育本人，还能让其他同学明白，纪律是要兑现的，不允许任何人冒犯。另外还要注意，执行纪律一定要自始至终，不能半途而废，否则，学生对班主任老师的决策产生怀疑和不信任。以后再制定其他制度，学生也不当回事。

　班主任工作繁忙，有时无暇把工作做到细处，你必须建立强有力的班级管理队伍，让更多的人参与管理，并且相互监督。开始时，班主任要做到事必亲躬，随着管理队伍能力的提升，班主任可徐徐放手，逐步过度到学生管理。这样不但减轻了自己负担，还能给更多的学生锻炼的机会，对班级管理和学生成长都有利。

　对纪律的执行，最好实行百分考核制度，定期公布每个人或每个小组的得分情况，做到用法度管理，减少管理中的感情用事。

　2、有秩序

　有秩序就是所有的同学都知道进到教室应该怎么做。班主任要经常教育学生，教室是学习的场所，进教室要轻声漫步，轻轻地拉出自己的凳子坐到座位上，打开书本或作业本， 进行阅读或写作。就像进到图书馆一样，不能大声喧哗，各自做各自的事情；离开座位， 将凳子再轻轻放在自己的桌子下方，方便其他同学出入；下课后，把这节课的东西收拾到桌斗里，把下节课用的课本和文具发到桌子上，然后离开座位；放学后，要把凳子主动轻轻放在自己的课桌上，方便值日的同学打扫卫生。

　每个学生都要管理好自己的卫生，不随便丢纸屑或其他废品，把垃圾放入制定的容器

　内。值日生做好值日，做值日的效率要高，争取尽快做完值日，用更多的时间投入学习。

　要求每个同学管理好课桌前后左右的清洁，值日生把劳动工具整齐放到教室的指定位 置，使教室干净整洁，窗明几净。干净的环境，给老师和学生一个舒心的学习、工作环境， 陶冶同学们的审美意识。

　3、明事理

　作为班主任老师，要教育学生知书达理。平时可带领同学们读一些有关文明做人的故 事，让同学们认识到哪些行为是对的，哪些行为是错的，有很强的是非观念 。通过对名人、成功人士的成长历程，让同学们知道自己应该怎么做。对班级中好人好事崇尚羡慕，对错 误的言行唾弃抵制，形成良好的道德风尚。

　明事理还体现在学习上，树立自己的理想和目标，并为实现梦想而学习。学习上必须赶帮超，使班级形成积极的学习风气。

　明事理也体现在人与人的关系上。正常的同学与老师的关系，应该是相互尊重，相互 关心，相互爱护的关系。学生要像对待自己的长辈一样尊敬老师，课堂上认真听课，尊敬 老师的劳动。如果老师在教室，进到教室要喊报告，允许后才可进入。进入老师办公室， 也要请示，同意后方可进入；老师对待学生也要像对待自己的孩子一样，既要严格要求， 又要充满爱心，在学习上诲人不倦，在生活上体贴入微。同学与同学的关系也要做到互相 关心，互相爱护，互相帮助，互相包容。关心他人疾苦，处处为他人着想。如果别人帮助 了你，你要主动的表示感谢；如果别人无意伤害了你，你要宽容别人的过失，有君子风度。形成一个人人为我、我为人人的良好氛围。

　4、知荣辱

　一个人要有是非观，荣辱观。知道哪些言行会给自己和团队带来荣誉，哪些言行会给自己和班级带来耻辱。哪些是好的事情、光荣的事情；哪些是坏的事情和耻辱的事情。如果班级形成了这样的集体价值观，任何人都有规避耻辱，追求光荣的心理。所以，只有形成好事情得到别人的一致赞扬，坏事情让集体所不齿，才能使班级里正气上升，歪风邪气没有生存的空间。形成为班级争创荣誉而努力的集体主义精神。

　为使班级达到以上目标，班主任要多想办法，利用班会、个别谈话、班级标语条幅的悬挂等教育形式，使班级学生形成共识，经过一段时间的教育和训练，一个良好的、文明的班级一定会形成。