部编人教版五年级数学下册教学工作计划 12

　五年级数学下册教学工作计划

　（一）、教学目的和任务

　我所任教的五 3、五 7 班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学习态

　度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较

　强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的基本没有，

　但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学

　习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的学生学习态度端正，有着

　良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但

　从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，

　针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指

　导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观察物体（三），

　因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分

　数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　（二）、本册教材教学重点和难点

　教学重点 因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减

　法等是本册教材的重点教学内容。

　教学难点 观察物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。

　（三）、各单元教学目标重点和难点

　单元名称

　能根据从一个方

　向看到的图形，经

　过想象与推测，拼

　的摆法，进一步发 形, 进一步发展 摆出这一组立体

　一观察物体（三） 展空间观念。

　学生的空间观念。

　图形。

　1

　奇数、偶数、质数、 掌握因数、倍数、

　的概念，能举例说 合数等概念，知道 奇数、偶数、质数、

　明。掌握找因数和 有关概念之间的 合数等概念，知道

　倍数的方法。学会 联系和区别。掌握 有关概念之间的用列举法找一个 2、3、5 的倍数的 联系和区别。掌握

　数的因数和倍数。

　特征。

　3 的倍数的特征。

　通过观察和操作， 面积的计算方法，

　建立单位“1”的较分数的大小。能 分数的意义；分数 概念；建立分数单

　比较熟练地进行 的基本性质；约 位的概念；分数与

　约分和通分，并能 分；通分。使学生 除法的关系。在学

　习的过程中要注

　意条理性，形成一

　个知识体系。

　通过学习活动，理

　解旋转的含义，感

　悟旋转的性质和

　特性。

　探索图形旋转的特征和性质，能在

　方格纸上画出简

　单图形旋转 90°

　用数学语言描述

　物体旋转的过程，

　会在方格纸上画

　出简单图形旋转

　五图形的运动

　（三）

　2

　的含义和算理，掌 序和计算方法。能 问题。能应用加法

　认识单式折线

　“线”作用，能够

　统计图，了解其

　将复式折线统计

　特点，能根据需

　图绘制完整，认识 能根据折线统计

　进行分析，清晰、 多样性及运用优

　通过数学活动

　和综合练习，增

　强学生运用所

　学知识分析和

　解决简单实际

　问题的能力。

　推理、模型等数学 学生通过梳理形

　思想。

　成知识网络。

　九总复习

　（四）、教材浅析

　3

　本册教材内容包括：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，

　分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。

　（五）、教学中要注意的一些问题

　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理

　解数学。

　7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　（六）、教学中德育思想的渗透方法

　新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数

　学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，

　让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，

　在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　（七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。

　1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组

　织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。

　2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科

　学而严格的要求。

　4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重

　视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　4

　5．在课堂上采取“智慧课堂”的模式进行教学。让学生学会现代化的教学手段，

　开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减

　少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际

　问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知

　识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练

　习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活

　中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

　10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活

　中的困难，做学习和生活的强者。

　（八）、教学中需要准备的教具和学具

　准备多媒体课件，实物图型，直尺。

　（九）、教学进度安排表

　1

　3、 长方体和正

　4-7

　5

　4、分数的意义和 25

　2019年 02月 21日

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