宝岛新村生态旅游规划

　海南省高校第五届

　“国源杯" "

　全域旅游资源与信息研究大赛

　课题名称:宝岛新村生态旅游规划

　小组成员:张晔、郑子琳、赵佩文

　学

　校：

　 海南大学

　 学

　院:应用科技学院（儋州校区）

　专

　业：园艺（草坪科学与工程方向）

　英语（旅游方向)

　摘要 两院,就是原华南热带作物科学研究院与华南热带作物学院。根据国家十三五期间相关规划，我们将两院生态旅游资源与校园旅游相结合,并结合所学知识与相关文献,对两院生态旅游发展进行分析与规划. 以开发两院生态与科教资源，为两院创造新得经济效益为出发点;以发现并找到两院得“根”，弘扬消逝中得两院精神,唤醒万千两院校友得母校情怀为最终目标.本文突出了两院历史条件与资源环境得优越性,提出了通过改造两院废弃楼房创造温室生态住宅得构想，并结合旅游方面探讨了旅游产品等方面得规划。

　关键词:宝岛新村，两院，历史,资源，生态旅游，案例，规划

　Abs ｔr ａc ｔ

　 In this pａpｅｒ， LiangＹuan， ｉｔ is tｈe forｍer hｕaｎａn tropical ｃrｏp sｃiencｅ ｒｅsearch inｓtituｔe aｎd southern Cｈinａ instｉｔuｔe of tｒopｉｃal cropｓ、 Accordｉng to ouｒ countｒｙ ｒelaｔeｄ duｒing mucｈ ｓtarker choiｃes—and graｖｅｒ cｏｎseｑuenｃes—in pｌanninｇ ｂｉning ecolｏgicａl tourｉsm reｓourcｅs aｎd the twｏ cａmpus tourism, and bining thｅ knowledge and the ｒelated liｔerａture， ａｎalｙze bｏth ecoloｇical ｔoｕrisｍ ｄｅvelopmｅnt ａnｄ plａnning、 Tｏ ｄevｅlop boｔｈ ecoｌogy ａnd sciｅnce aｎd ｅducation reｓｏｕrceｓ， crｅate new ecoｎoｍiｃ ｂeneｆｉt as ｔhe stａrtiｎg poinｔ ｆoｒ botｈ ｈｏuses; Ｔo discｏｖer ａnd ｆind thｅ ”roｏt" oｆ thｅ ｔwo， carryiｎg forwａrd the spｉrit ｖａｎiｓhed in ＬiangYuａn， wakｅ up the mｙriad botｈ aｌumni and ｔhe Alma ｍateｒ of ｆeelings as the uｌｔimａｔe ｇoａl、 Thｉs ｐaper ｈｉghlｉghts ｔhe aｄvantagｅs of ｂoth hｉstorical cｏndiｔｉons and resouｒces ｅnvirｏnｍｅｎt, putｔinｇ forｗard throuｇｈ trａnｓformiｎg ａｂaｎdoｎed tｈｅ ｔwｏ ｇreeｎｈousｅ ecologｉcａl reｓｉdentiaｌ bｕｉｌｄiｎg to create ideａs， ａnd， ｂased on ｔhe tourism pｌａnｎing of tourism proｄucts, etc、

　K ｅy ｗo ｒds: ＢaoDao

　Ne ｗ Vi ｌlage,L ｉａn ｇYu ａn， ，

　ｈ ｈis ｔo ｒｙ，

　ｒes ｏu ｒces, ecol ｏgic ａｌ to ｕri ｓｍ，

　ａ ａn ｄ ca ｓe ｓｔudie ｓ， planning

　摘要、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、Ⅰ A ｂ s ｔ racｔ、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、Ⅱ 第一章

　引言、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 1 、 1 历 史 背 景 及 现状、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 1 、 ２ 研 究 思 路 与 方法、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 第二章

　旅 游 生 态 与 旅 游 资 源 问题、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 2 、 １ 两 院 地 区 旅 游 资源、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 2 、 2 两 院 地 区 旅 游 资 源 开 发 现状、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3 第三章

　旅 游 生 态 与 生 态 建 筑 建设、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3 ３ 、 １ 生 态 建 筑 研 究 现状、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3

　3 、 2 宝 岛 生 态 度 假村、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3 ３ 、 2 、 １ 可 持 续 发 展 社区、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、５ ３ 、 2 、 2 大 型 智 能 温室、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、5 第四章

　旅 游 生 态 与 旅 游 产 品 开发、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、6 4 、 1 校 园 旅 游 产 品 概述、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、6 4 、 2 两 院 旅 游 产 品 开

　发、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、6 4 、 2 、 1 传 统 产 品 得 开发、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 ４ 、 2 、 2 高 新 技 术 得 应用、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 第五章

　旅 游 生 态 与 旅 游 科 普 及 宣传、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 5 、 1 两 院 旅 游 科普、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、７ 5 、 ２ 相 关 校 园 旅 游 案 例 及 分析、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、8 ５ 、 3 两 院 客 源 市 场 状 况 规划、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、９ 第六章

　两 院 生 态 旅 游 战 略 构想、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 ０ 本 文 得 创 新 与 不足、、、、 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1 ２ 致谢、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、13 文 献 来源、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、14

　第一章

　引言

　1 1 、1 1 历史背景及现状

　中国热带农业科学院、华南热带农业大学就是原华南热带作物科学研究院与华南热带作物学院分别于 1994，1996 年改名而来.研究院得前身就是 1954 年在广州成立得华南热带林业科学研究所。1９58 年迁来海南与同时创办得华南农学院海南分院在一起相互结合，强强联合。随后分院改名为华南热带作物学院，研究所建设为研究院。因此长期以来人们称为热作“两院 ”。现随改名,人们还习惯这样称谓。然而，随着海南大学“211 工程”得建设，华南热带农业大学也成为海南大学得一部分，部分原有专业也随之迁移，曾经有三万师生得那个时代已经消逝了。这也不可避免得带来了一些问题，如学院失去了“名气”,整个两院变得“冷清”，也削弱了两院得影响力.

　１、2 2 研究思路与方法

　１、2 、１研究思路

　 根据国家十三五期间相关规划,我们将两院生态旅游资源与校园旅游相结合，并结合所学知识与相关文献,对两院生态旅游发展进行分析与规划。

　 以开发两院生态与科教资源,为两院创造新得经济效益为出发点；以发现并找到两院得“根”，弘扬消逝中得两院精神,唤醒万千两院校友得母校情怀为最终目标。

　1 1 、2 2 、2 2 研究 方法

　1.对两院农科基地与废弃学区房、住宅区进行实地考察取景; 2、咨询相关学校老师与校友,并进行访谈记录；、3相阅翻馆书图去,志校考参ﻫ关旅游书籍,结合互联网参考数据; 4. 运用专业软件,如 googleｅarth 与 SketcｈUp 2016,建立规划中所提出得工程项目得模型;、５.验经功成得学大汉武与学大门厦如校学她其鉴借ﻫ

　第二章

　旅游生态与旅游资源问题

　 2 2 、1 1 两院地区旅游资源

　旅游资源主要包括自然风景旅游资源与人文景观旅游资源。两院自 1958 年创办以来,在科研、教学、生产三结合基地得历史条件及现代化建设下，保留并沿用了许多学术、自然风景及人文方面得旅游资源. ２、1 1 、1 1 学术资源

　中国热带农业科学院:中国热带农业科学院橡胶研究所，就是中国唯一以橡胶树为主要研究对象得国家级研究机构。其前身就是 19５4 年在广东省广州市成立得华南特种林业研究所，1958 年迁移到海南儋州，称为橡胶系,现今在两院中心大学区内部,跟踪世界橡胶发展趋势，积极参与学术交流；中国热带农业科学院热带作物品种资源研究所，就是农业部下属得非营利性国家级科研机构.前身就是 1９58 年成立得华南热带作物科学研究院热带作物栽培研究所；海南大学儋州校区(原华南热带农业大学),就是海南省唯一得 2１1 大学,学院西门农科基地也就是现代化农业得示范［1］。

　位于宝岛新村东部得海南热带植物园为两院得植物标本园，植物园内有引进自 40 多个国家得共 1000 多种珍稀热带植物，就是中国热带植物资源得宝库,也就是我国热带地区十分重要得热带作物科研教育、试验、示范基地与物种基因库，填补了海南观光农业及生态旅游得空白,成为我国热带农业考察重点单位[２］. ２、1 1 、２自然风景

　中国热带农业科学院植物园,在华南热带作物学院、华南热带科学研究院内得东北角,作为中国热带农业大学、中国热带农业科学研究院得植物标本园,占地３2 顷，19５8 年建立。有 40 多个国家 1000 多种珍稀热带植物,就是中国热带植物资源得宝库，也就是世界热带作物资源得缩影。现有热带珍贵树木、热带香料植物、热带药用植物、热带果树、热带油料植物与热带观赏植物 7 个区,就是很有观赏价值得景点。这里有瑶草琪花，争奇斗艳，珍稀树木，郁郁葱葱.

　云月湖，与华南热带植物园相依，毗邻洋浦经济开发区，被海南省政府列为第一批休闲活动风景名胜区. 从两院出发,相临景点络绎不绝,白马井古迹、东坡书院、蓝洋温泉国家森林公园、中与古镇、儋州市番茄森林保护区，千年古盐田……游客能在两院得旅游途中感受到热带农业得魅力风光。

　２、1 1 、3 3 人文景观

　儋阳楼，两院不远处儋州市中兴大道西沿线上得儋阳楼,就是儋阳森林公园景区得一部分，依照古代楼阁建筑得经典制式,表现为“明五暗七”得垂直台地布局风格。前热带农业科学院，在历史得沉淀下,拥有古色古香得教学园地与特色得教学建筑. 依托分布广、面积大得各类农科基地打造观光农业。

　2 2 、２两院地区旅游资源开发现状

　两院地处儋州西郊,由于交通及各方面原因，两院旅游资源基本未被开发利用，主要就是一些依托院校得小范围得学术交流往来，但就是其她历史人文及自然风光方面没有很好得宣传与挖掘,导致两院古建筑空置,无人关注,成为旧楼、弃楼；两院得自然风光仅成为农业相关研究方面得土地资源,并未向旅游方向发展,造成潜在旅游资源得浪费.再加上对校园旅游得不重视,使之缺乏完善得服务管理体系,这些问题与不足限制了两院得旅游资源开发与发展.总得来说,两院成为了旅游上西郊得死角,不加以宣传基本没有游客前来. 第三章

　旅游生态与生态建筑建设

　3 、1 生态建筑研究现状

　 旅游生态（tｏｕr—ecology)就是指旅游区内得生物因素(包括微生物、植物、动物与人类)与非生物因素（包括岩石、土壤、水体与空气等）彼此之间互相利用、互相依存、互相制约，并不断地进行物质与能量得交换，从而形成一种相对稳定得环境。近年来这一概念被不断地引申与扩大，如城市旅游生态、观光

　农业生态、文化旅游生态等.研究旅游生态对旅游资源评价、旅游资源开发、制订旅游规划具有重要意义[3］。特别对近年来世界范围内正在兴起得生态旅游热潮,具有重要得现实意义.儋州宝岛新村位于海南岛西北部,属热带季风气候，具有充足得光热资源、水资源以及生物资源,且拥有热科院、海南大学两处科教院所以及海南热带植物园、森林客栈等旅游资源，适宜开展旅游生态建设示范区，宝岛生态度假村方案由此提出。

　3 、2 宝岛生态度假村

　 宝岛生态村位于宝岛新村中部,东至品资所，西至学生宿舍区,南至美食街，北至热科院，就是一处大型温室覆盖下得生态社区,结构上可分为外部得智能温室与内部得可持续发展社区。

　随着我国经济得快速发展，许多冠以“绿色住宅”、“生态住宅"、“健康住宅”等口号得小区相继建成.但就是这些小区大多只就是绿化、美化得层面上,并未涉及生态住宅得内涵.）两院得空置楼房与绿化面积大提供了生态住宅改造得天独厚得资源。

　（图３－1）

　 (图 3-2) 3 3 、２、１可持续发展社区

　由原有得街区建筑改造而成，包括居住区、商业区、度假区与休闲娱乐区，在保存了原有得建筑布局与结构得同时，添加了绿化屋顶、木制隔音外立面、雨水回收滴灌系统等体现可持续发展观念得生态节能设施.

　(图 3—3）

　3 3 、2 2 、2 2 大型智能温室

　覆盖整个街区，就是整个社区得关键设施，配备了由计算机控制得可移动天窗、太阳能板、遮阳系统、保温/升温系统、水幕/风扇降温系统、生态绿植空气净化立面、雨水回收系统等设施[4].通过温室内部得传感器接受信息并进行分析处理,温室可对其内部空间小气候进行调控，使内部得社区处于常年恒温恒湿得宜居环境中。同时温室内部得植被及部分温控设施由温室上表面得雨水回收系统提供水源，除室内用电之外得全部电力设施由温室上表面得太阳能板提供电能。

　（图 3—4) 第四章

　旅游生态与旅游产品开发

　4 4 、1 1 校园旅游产品概述

　现今旅游业进入了买方市场，游客不再满足于简单得走走瞧瞧，拍照留念，她们更瞧重个性化、参与性强得活动内容.结合我国校园旅游市场主要就是面向中小学生为主得特点，开发出具体自身特色得校园旅游产品.校园旅游成为学校教育得有益补充，素质教育得有效途径。另外，校园旅游产品可以面向更广阔得市场，提供多样化得服务产品。学校可以根据自身得校园特点开展多种活动。如日本东京大学、早稻田大学等会在校园开放日期间，开展地区交流活动——-

　—校园祭，而这样得活动在吸引众多参观者得同时，也就是宣传学校得很好途径. 4 4 、２两院旅游产品开发

　两院在规划发展生态旅游校园建设得同时,相关配套设施也会完善,而旅游产品得开发也就是校园旅游发展环节中不可缺少得一环.所以，两院特色旅游产品得开发就是值得重视得. 处在宝岛新村腹地得两院有得天独厚得生态条件与历史底蕴，以及废弃需要改造与加以利用得资源，顺着西线得开通,可以一改人们耳熟能详得东线旅游（东线已经过时）,让人们认识到西线得魅力,热带雨林与热带农业科学院得故事.借助海花岛得宣传,打造出“生态优势、学术氛围、历史遗珠”得西线中充满故事得两院。

　借助武汉大学樱花品牌得例子,我想,全国很多大学都能见到樱花，但就是橡胶未必,两院还有肃穆得橡胶所仍然在这里,可以在橡胶林中设立一些雕像,讲出橡胶与两院得故事，科普橡胶得由来及工人们割胶技术进步得历史. 4 4 、2 2 、１传统产品得开发

　两院拥有广阔得农科基地,其中有橡胶林基地、热带水果基地、花卉栽培,转基因蔬菜基地等,这些都就是可开发得资源。而且，儋州校区也在开展类似项目，如“开心农场”得建设。利用这些资源还可以面向游客,开展一些采摘活动.学校相关农科专业，会栽培一些美丽得盆景,这些可以作为学院特色纪念品出售.住宿方面，除了利用假期，学校可以提供宿舍给游客入住之外,还可以在学校附近建造低价、自助型得青年旅馆满足青少年物美价廉、安全洁净得需求。

　还有生态型建筑得参观与居住.此外,两院得品种资源所自身为了创汇创收，研发了鹧鸪茶、椰子油等特色产品都就是吸引游客得一大亮点。植物园植物图谱,不仅其科教作用，也能够起到纪念价值. 4 4 、2 2 、2 2 高新技术得应用

　在旅游产品开发方面，考虑到橡胶材料得性质以及可持续发展理念，将会在

　旅游产品生产过程中引入 3D 打印技术等现代高新技术。游客可以通过私人定制纪念品得形式，自主构想纪念品得形状与功能并由计算机将该纪念品得构想建模,然后利用橡胶等材料通过 3D 打印制作出成品,交付给游客.3Ｄ打印得主要耗材为两院得发家产品—-橡胶,且私人定制得形式还可有效地解决产品生产过程中常见得产能过剩“供大于求”得问题，避免了材料得过度消耗，体现了两院得特色与现代得可持续发展理念。

　第五章

　旅游生态与旅游科普及 宣传

　5 5 、１两院旅游科普

　宝岛新村为海南大学儋州校区与热科院得所在地。海南大学儋州校区前身为华南热带农业大学，创建于 195８年，就是为了打破建国初期帝国主义对我国天然橡胶得封锁、禁运,经中央批准创建得以橡胶与热带农业为主攻方向得特色大学,就是海南省内唯一拥有国家级重点学科与博士点得高校。其与创建于 1９54年得中国热带农业科学院紧密结合,“两院”一体,创造了包括国家发明一等奖、国家科技进步奖一、二等奖与国家级教学成果二等奖在内得 900 多项科教成果，使我国由原来得植胶空白国变为世界第五大产胶国，为国防事业与热区经济社会发展做出了重大贡献。

　 依托深厚得历史背景与丰富得科教资源，可以在宝岛新村开展以热带植物园为中心,农科实践活动、科普夏/冬令营、周末家庭度假采摘游为主要形式得科普旅游，一方面可以充分调集与利用两院得科教资源，为海南大学毕业生增加创业/就业机会,另一方面可以丰富游客得科学知识与实践经历，响应国家得“科教兴国”战略,并为游客提供充分接触大自然得渠道。

　5 5 、2 2 相关校园旅游案例及分析

　高校校园旅游就是特色旅游得一种形式，基于高等学校教学,以校园文化为为核心，以校园自然风光为保障，通过学校与企业政府得协调管理与支持,在以旅游发展为辅得条件下,从中获得相应得经济效益与社会宣传,校园品牌效益.相比之下，国外有很多值得借鉴得例子，如近邻日本得早稻田，庆应大学等，其开

　放式得校园管理与完善得配套服务管理设施,不仅为自身校园旅游发展带来高效便捷,也让前往游客能够深刻感受到其中得校园文化。我国高校校园旅游虽然还没像世界其她高校一样注重发展校园旅游，其重视程度明显不够,还没全面真正开展起来，但随着社会经济与人民文化水平得不断提高,人们对于校园旅游得倾向,就是我国部分高效开始涉及并发展了校园旅游。如上海交通大学向广大中小学生开放科研场所与普及科学知识等，厦门集美大学已经成为游客观光厦门得“必经之地”,北大，清华更就是全国广大高考学子与学生家长得“圣地”，其中去游玩观光得不在少数。发展高校旅游不同于一般形式得旅游资源,它有显著得知识性与教育性,伴随着浓厚得校园文化与氛围,数量众多得科普场所与设施设备，风景优美得校园环境,丰富得自然与人文旅游资源,其旅游开发得潜力巨大。

　两院得校园生态旅游可以借鉴其她高校得开放式管理模式与“开放日”制度。

　“校园开放日”就是高校与社会连接得最好机会，也就是高校向社会宣传得好时机,有利于外界对高校文化得解除与了解。两院也可以借鉴其她高校，设定自己得“校园开放日”。

　5 5 、3 3 两院客源市场状况规划

　从高校旅游得客源市场分析，两院作为儋州市得唯一一所大学校园，有丰富得资源吸引当地游客，其厚重得历史感，古朴得建筑，加上特色得生态模式,将会成为各地游客对热带校园风情得憧憬。

　随着人民生活水平得提高，物质不断得得到满足，人们会更加注重精神上得需求,更注重文化消费,促进自身素质得提高。对此我们可以结合“马斯诺动机理论”分析［１］

　 (表 5—1）

　人们如今生理与安全需要都得到了满足，在归属与爱得需要得到满足时，她们会追求尊重与自我实现得需要,尤其就是经济水平相对较高得城市。所以宝岛新村下得两院完全可以抓住客源需求发展生态旅游。

　如:人们得探索需求。

　随着教育得普及与信息技术得不断进步,越来越多得人对异乡事物得兴趣越来越浓厚。两院利用自己得热带环境特色、学术氛围、历史感等，发展生态校园旅游，以满足部分人得需求。

　人们还有解脱压力得需求［６］。

　现代社会中，特别就是在那些高度城市化与工业化得社会中，人们得生活不分季节，快节奏，紧张感势必会使人们从身心上蒙受压力，造成身体疲倦与精神疲惫，为了缓解紧张与疲倦,人们不得不寻找解脱得机会.两院正就是个能够让人心静下来得地方,整个学院坐落于宝岛新村，学校除了师生与少数居民,剩下得就就是大片得森林与学校得农科基地。所以学校可以加大对自身校园旅游得发展,依靠完善得制度与管理，吸引这个群体得需求. 第六章

　两院生态旅游战略构想

　旅游地得空间竞争就是由于多个旅游地在同一地域内出现引起得。当多个旅游地在同一地域出现时,它们各自得吸引力会出现此消彼长或同步增长得动态变

　化与地域旅游市场结构得再组织。

　 两院得生态旅游处于探查阶段，只有零散得游客与当地居民，没有完善得基础设施与校园旅游管理接待服务。正因如此，对两院未来生态旅游得规划与发展就是十分必要得。这也就是高校自身长远发展得道路之一.在“十三五"期间，国家依旧重视可持续发展，加强生态文明建设。两院在发展校园生态旅游得同时,应坚持统筹人与自然得与谐发展建设生态文明要遵循可持续发展得原则,以培育与保护森林生态系统为主得林业生态实践为建设生态文明社会提供了环境基础、物质保障与文化支撑。依靠自身特色得热带校园风光，将校园发展同生态保护相结合.生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列，构成中国特色社会主义“五位一体"得总战略布局,就是走可持续发展战略就是必经之路。而两院得生态旅游发展也要在可持续发展得基础上,维持与保护,利用优越得自然条件开发校园旅游资源，提供优质得校园旅游服务，这也就是构建高校自身特有形象得有效途径。

　 两院得生态旅游发展方向就就是在其优美得自然环境基础上，加强对它得保护,对外发展旅游时，通过环境教育与相关规定制约,给外来游客带来舒适特色得两院生态文化得同时，也可以相应得给予生态文化得传播与教育。

　 两院依靠悠久得历史与浓厚得学术氛围可以发展新兴旅游方向发展。而生态旅游作为一种新兴旅游，很适合在两院得生态环境基础上发展。随着社会生态意识得不断发展,人们更热衷于追求接触自然得旅游机会. 再从可持续发展理论出发.生态旅游作为一种可持续性得旅游方式,主要关注对自然区域得体验并培养对环境与文化得理解、欣赏与保护。两院就是集文化学术科研为一体得生态型校园，具有发展生态旅游得潜力。发展校园生态旅游业也就是对“两院”文化得发展与传承。

　生态旅游中得不同类型：

　(表 2-1) 两院依据特殊得生态环境，可以发展属于自己特色得校园旅游.在硬性与软性得两种类型中,两院得生态旅游旅游发展可以扬长避短.依据不同得旅客合理安排

　不同得生态旅游方案.而且，如今自然环境与人类生存环境冲突加大,人们希望寻求更适宜得环境，体验更自然得风景，所以不管就是个人还就是团体都向往亲近自然得机会。两院得生态旅游发展只要从中找到一个平衡点,全面统筹兼顾，有利于校园生态旅游得长远发展，且在知名度得提高过程中,可以加大宣传,利用地理与资源优势结合“废弃住宅生态建筑化、观光农业、历史风貌”等打造属于自己得品牌,争取成为全国性得热带生态校园旅游得示范基地.

　本文得创新与不足

　我们在依据“十三五”规划得前提下，充分挖掘出两院“亮点",将学校生态资源进行开发再利用，开发出具有两院特色得生态旅游。其次,我们在寻求找两院文化之根，以独特得眼光去重新审视早已远去得背影。在旅游产品开发过程中,我们以当今社会先进技术为导向,结合传统两院本土旅游产品，以达到进一步推广两院旅游产品。

　两得经曾现发，中程过师老校学与友校访采在们我ﻫ院归属感，在那些离去得校友心中被慢慢淡忘,借助本次我们小组对两院旅游得规划,那些消失得归属感，会慢慢被重新培养起来。

　当然,我们在分析与规划两院生态旅游资源中,由于自己经验得不足，难免有些不足之处。

　未能充分考虑投资方面得问题，导致规划方案中部分项目较为浮夸。由于技术与资金得不足，缺乏宝岛新村及周边地区详尽得地理信息。对两院得历史及两院得文化与精神仍未充分了解，在旅游产品开发方面缺少对两院文化得资源利用。

　致谢

　我们团队就是海南大学儋州校区得大二学生，我们就是在 4 月 27 号得知这个事情，在４月 28 日组好得队,按照通知上得时间很紧迫得开了个小会，４月30 日晚上交得报名表.我与团队里得一名队友都就是园艺专业得,在 12 号有我们得专业课果树学考试,我们认识得很多老师在最近几天里要参加预答辩、答辩等很多事情，这也导致了我们请教老师时遇到了一些小问题。在这段时间里，我们有些小状况、有些紧迫、有些手足无措、有些质疑，但就是我们始终没有放弃，因为我们把比赛当成一个平台，能获得名次固然就是好事,但最重要得我们写这篇关于两院得论文就是按照我们得初心，真得想改变两院让它变得更美好,就算没得名次，我们会学习更多关于这些改造、生态旅游等等方面得知识,明年、后年我们依然会为着这样得事情而努力.在这些紧迫得时间里我们这几个新手能完成这篇论文,也要感谢多位老师. 感谢我得班主任徐诗涛老师,能在百忙中孜孜不倦地为我们提得很多问题一个个切入地解答。

　感谢品资所得冯焕德老师，也就是能在繁忙得生活与工作中抽出时间为我们得论文提出很多指导性得意见。

　感谢两院 2005 级得付旭坤师兄,她就是在两院还就是华南热带农业大学得时候学生会得成员，对两院了解颇多,充满激情得为我们提供了很多意见与思路。付师兄现在放弃了更好得工作来两院这边创业,为了能让我们两院得学生多走出宿舍创建了现在得健美肌肉工程健身房。她说“我做得就是一种情怀”。

　感谢在队友们得相互体谅、配合；感谢在身边得朋友与舍友,在我很晚没回宿舍时发短信得问候;感谢两院这个美好得地方！

　郑子琳

　 2０16 年５月 14 日 文献来源

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