人教版四年语文上册第三单元：9,,古诗三首暮江吟

课 题 暮江吟 设 计 者 教学目标 1、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。

2、.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。  3、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。

教学重点 1采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。  2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。  教学用具 课件 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 自主学习 合作探究 看到这个诗题，说说你是怎么理解的？“吟”又是什么意思呢？ 黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代一种诗体。

白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。

1 自由朗读，按照自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。在读的过程中注意字的读音，停顿。

2、检测读。字正腔圆、停顿正确。谁愿意把你的体会读出来？ 3、（再抽生读）读完整首诗，你看到了什么？结合学生所描绘的景象，边板书：残阳  铺水中、江 瑟瑟  红、露似真珠、月似弓。边讲解诗句，指导朗读。

（1）
齐读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”你觉得这两句诗中哪个词用得最好？ （通过抓关键词“铺”、“瑟瑟”等，引导学生更深层次的体会古诗的意境。）
漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，诗人留连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月当空，诗人又看到了什么呢 教学过程 教 学 活 动 二次备课 巩固运用 （2）齐读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。

面对这样的夜景，诗人发出了怎样的感叹？用诗中哪个词可以概括?（通过抓关键词“可怜”、“似”等，体会诗人对大自然的赞叹、喜爱之情！）
引导：如果说傍晚江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当空，一片银白，这静谧的夜景令作者作美丽的遐思。

1、再读诗文。

2、假设诗中所描绘的静谧景色出现在你面前，而你恰巧又心情很郁闷，你觉得你会去欣赏这幅大自然的天然制作吗？ 板 书 设 计 暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

教 学 反 思