林场上半年党建工作总结及下步工作打算汇编

　 林场2019年上半年党建工作总结及下步工作打算汇编

　 林场2019年上半年党建工作总结及下步工作打算 一、党建工作情况 1、支部活动情况：

　 今年清明节组织了党员干部职工去文坊汪群烈士纪念塔祭英烈活动，沿途到塘湾、渡坊等地参观学习美丽乡村建设。

　 还及时将活动情况、照片、视频向媒体进行了宣传报道。

　 为我场在发扬光荣传统上进一步进行了正面宣传。

　 2、发展党员情况：

　去年西排分场党支部的曾华胜同志在10月份通过了政审，顺利进入了预备期，成为了预备党员。

　 今年上山分场党支部收到熊义军的申请，正在发展之中。

　 3、党费的核定：

　今年3月份对所有党员的党费进行了重新核定，严格执行党费收缴标准:3000元以上的按1%收取，3000元以下的按0.5%收取，全场的党费有所提高。

　 今年大多数党员都是按1%标准收缴的，人数达30人。

　 二、存在的问题 1、党建工作领导有待加强重视； 2、支部活动开展不规范、活动质量不高； 3、智慧党建信息录入内容不够丰富、不够及时、不够完整。

　 这包括会议记录、活动简介、会议记要、图片、视频等方面。

　 4月份林业局党委来我场对4个党支部的会议记录、智慧党建信息等进行了一次督查，督查中也反映出了以上几个方面的问题。

　 三、下步打算 根据2018年11月29日贵溪市委组织部印发《关于加强城市基层党建工作实施方案》通知中三年三步走的要求：

　第一阶段2018年为体制机制构建年，重点是抓发动、抓示范，建立完善城市基层党建工作体制机制。

　 第二阶段2019年为全面达标年，重点是抓规范、抓深化，全面推进城市基层党建体制和工作机制有效运行。

　 全面铺开、扎实推进。

　 第三阶段2020年总结提升年，重点是抓总结、抓提升，形成可复制、可推广的城市基层党建工作经验。

　 各支部的软硬件设施要全面达标，要做的工作还很多，需要有长期的打算，提前认真谋划、组织、开展好各项活动。

　 为此，我提出如下要求：

　 1、各个党支部书记要多向分管领导汇报关于本单位的党建工作情况，积极邀请分领导参与指导党支部活动。

　 2、积极谋划、精心组织、认真开展好党支部的各项例行活动：

　集中学习、党员主题活动日、政治生日（六个一：

　建立政治生日台账、组织一次学习、一次承诺、重温誓词、发放生日贺卡、赠送一份礼品）等活动，并认真进行总结。

　 3、认真整理各种资料。

　 4、组织好党支部换届工作。

　 5、“学习强国”学习平台上的学习仍需加强。

　 教师大学培训学习心得4篇 （篇1） **年11月5—9日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。

　 几天来，我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐，享受大学教授的思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。

　 一、关注学生的生命成长 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

　 小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

　 长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

　 长大后我就成了你。

　 才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

　 才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

　 ”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首歌《长大后我就成了你》，她为我们讲课的主题是《关注学生的生命成长》，拉开了我们这次学习培训的序幕。

　 周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展青春健康教育的重要意义。

　 她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况：

　据保守统计，我国每年人工流产1300万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，22.4%曾有性行为，有性行为女孩中21.3%怀过孕。

　 我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。

　 这些数据触目惊心，这些教育刻不容缓。

　 周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法，让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际，确定实施青春期教育的具体措施。

　 让我们教师对于性教育不再有口难开。

　 二、 我们的专业与我们的发展 张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法，而这正是我们一线教师的短板，张教授的讲座为我们指明了方向。

　 张教授讲座有三个地方给我印象深刻：

　第一，我很认同他的“闭关修炼”说，的确，像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等，不都是需要我们静下心来，远离喧嚣和嘈杂，关键在于我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。

　 第二，张教授给我们播放一个动画游戏《fish is fish》（鱼就是鱼）,我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。

　 很有趣，也给人很多启发。

　 故事是这样的：

　有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。

　 它与一个小蝌蚪交上了朋友。

　 小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。

　 几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。

　 鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述作了适当的调整——人被想像为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼……多么简单的故事，多么朴素的道理。

　 这就需要教师很好地研究自己的教育对象——学生。

　 正如《人是如何学习的》一书中指出：

　教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。

　 教师还需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。

　 第三，张教授最后教我们玩的记忆游戏也令人难忘，感触颇深。

　 通过游戏，大家明白：

　理解记忆、联想记忆比机械记忆好，学生的学习能力有差异，记忆存在近因、首因效应；接近生活的学习活动肯定好过远离生活的活动。

　 三、 成全每一位孩子的个性化成长 杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了《成全每一位孩子的个性化成长》的主题讲座。

　 育才学校最核心的是办学理念：

　为每一位孩子的幸福人生奠基。

　 以“培养会生活、会学习、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。

　 着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。

　 育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井——优质服务，即优质服务兴校：

　做教育就是做服务，做服务就是做细节。

　 育才挖的第二口井——校本课程。

　 继续深挖井：

　个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主购书。

　 育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。

　 这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自信地走向中学，走向社会。

　 相信一个可以保持极高兴趣的，又能够非常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。

　 张校长的讲座非常生动，在座的老师们无不为为育才学校先进的教育理念和超前的教育实践打动和折服。

　 四、数字媒体技术及其最新发展 浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为《数字媒体技术及其最新发展》的精彩授课。

　 石教授以数字媒体技术为主题，分别从其技术简介、数字多媒体的编辑及制作、数字媒体的演示工具、iPad在课堂上的应用以及数字媒体技术新发展等五个方面诠释了数字媒体技术的数字化、集成化和交互性等特点，以站在高科技的高度俯瞰教育教学中新技术的应用，令学员耳目一新。

　 石教授首先从翻转课堂的发端说起，融教学微视频的产生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。

　 大家专心致志、目不转睛，学习的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。

　 接着，石教授使出“看家本领”，在边教边学中让学员们领略了Powerpoint**版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强大功能。

　 这既是为我们制作效果更好的微视频提供技术支撑，也是为“翻转课堂”的研究与实践提供教学资源保障。

　 石教授的两句话让我印象深刻：

　第一句是“多媒体技术永远是为教师的教学服务的而不能超越于教学之上”。

　 第二句话也就是“乔布斯之问”：

　为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。

　 五、 教师的教学智慧 浙江省教研室方张松主任，立足有效教育和教学，通过丰富的案例，与我们分享了他对教学多年的观察、分析和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引发教师的自我反思。

　 “合格的教师教知识、优秀的教师教方法、智慧的教师教思想。

　 ”“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。

　 ”讲座中方老师抛出了一个个发人深省的教育教学理念。

　 在众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。

　 他提出，教师的教育智慧大致可以分为：

　语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。

　 并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。

　 我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。

　 六、课堂观察——走向专业听评课 课堂观察与诊断是非常重要的教育教学研究方法，它在课堂研究、教师的专业发展以及教育决策与评价中有着重要的作用。

　 浙江外国语学院教师培训学院张孔义教授为我们作《课堂观察——走向专业听评课》的专题讲座。

　 张孔义教授首先对听课的两种方法随感式听课和量表式听课进行比较，接着把我们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”、“怎么观察”及怎么分析说明观察结果都进行了阐述。

　 张教授用生动诙谐的语言，深入浅出、通俗易懂。

　 让我们明白科学的课堂观察和随感式听评课的差别，如何科学地观察课堂，用多种切入点对教师的教和学生的学进行听评课观察研究，要求教师科学处理数据，用数据说话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。

　 听评课作为教师日常工作的一部分，并未能为教师的专业发展提供有力的支撑，究其原因在于随感式听评课活动很少能为教师专业发展提供支持元素，而张教授所讲的课堂教学观察与诊断为我指明了方向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水平。

　 “淡妆浓抹总相宜”，浙江大学的培训虽然结束，但是西子湖畔的湖光山色总让我记忆犹新。

　 “他山之石可攻玉”，专家教授们精彩纷呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。

　 （篇2） **年5月7日至11日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的**年潍坊市农村义务教育中青年教师业务培训班。

　 一周的学习，让我得以近距离感受百年浙大厚重文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。

　 一、浙大印象 离开学校10多年的我，对校园总有种莫名的渴望，现在能够在浙江大学重温食堂、宿舍、教室三点一线的简单学校生活，还是让我兴奋了好一阵子。

　 我们培训的地点在浙大城市学院，整个校园满目葱茏。

　 每天沿着绿柳掩映的湖堤去上课，经过浓密树荫的层层过滤，阳光变得斑驳，变得温柔，变得亲和，浮躁的心变得宁静、简单且满是清凉。

　 徜徉于有着百年历史的校园，常感叹“大不自多，海纳百川”、“昔言求是，实启尔求真”，或许也只有马一浮老先生抒写出的如此有胸怀和境界的校歌，才能衬得上浙大这百年老校。

　 一周的时间很短，却让我真正领悟到了“大学之大在于大师之大，而非高楼之大”之真意。

　 二、学习感悟 收获一：

　丰富了知识，充实了自己。

　 跨进浙大的校门，感受到浙大浓厚的文化氛围和学术氛围。

　 名校大师们的言传身教，为我开启了一道感悟之门。

　 课堂上教授们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的充电。

　 他们对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新以及对自我的正确认知等理论知识的学习，使我茅塞顿开，以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题也因此找到了答案。

　 同时，我深深地感到自己的不足与肤浅，深刻体会到学习的重要性和紧迫性—我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。

　 收获二：

　开阔了眼界，更新了观念。

　 一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识，不