二年级美术教案第11课装饰骏马（3）

教学设计 课 题 装饰的骏马 课型 绘画课 教材分析 《装饰的骏马》是第三单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点 、线、面，逐渐深入的过程。

学情分析 马是学生喜欢的一种动物，对马的基本组成和特点有一定的了解。本节课用基本形组合的方法来表现马的造型，用线条和色彩进行装饰，降低了绘画难度，提高了作品的欣赏效果，使学生比较容易把握和表现。

教学目标 知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条和色彩装饰骏马。

过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。

情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探索，培养吃苦耐劳、勇往直前的精神。

小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、学生能主动有效的进行合作探究，在师生互动、生生互动的过程中，掌握装饰骏马的表现方法。

2、在和谐、愉快的教学氛围中，学生能积极、主动的参与学习，提高绘画的兴趣。

3、使不同层次的学生都有所收获、有所提高。

主要“教学策略” 1、采用观察比较策略，让学生在观察比较中感知装饰的骏马的夸张的造型特点。

2、采用自主探究策略，让学生在讨论交流中自主学习作画方法。

3、分层教学策略：在指导学生制作时，对不同层次的学生提出不同的作品创作要求。

教学重点 马的基本形概括。

教学难点 马的夸张造型与装饰。

课前准备 教具：多媒体课件、范例画等。

学具：铅画纸、蜡笔。

教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 谈 话 导 入 1、出示马的图片。

2、教师小结：马奔跑的速度很快，同时他也非常的机警和忠诚……。

3、介绍以马为题材的艺术作品：东汉的青铜器《马踏飞燕》、徐悲鸿的《奔马图》、韩美林的水墨作品……。

学生交流马的特点 学生欣赏 感受马健壮的体态和优美的外形，了解其特点及在人类生活中的作用。

欣赏艺术作品，激发学生的创作热情。

二、 观 察 与 比 较 1、出示马的图片。

小结：头部、颈部、身体、四肢、鬃毛、尾巴。

2、出示生活中的马和装饰的马，请学生讲讲异同点。

3、揭示课题：装饰的骏马 4、看书本，讨论交流装饰的骏马是由什么来概括的？绘画方法又是怎样的？ 说说马的外形结构学生交流。

学生交流异同点。

学生讨论交流作画方法。

了解马的组成，为学生画马做铺垫。

通过比较、交流，了解装饰马的特点。

通过让学生自学作画方法，培养学生自主探究学习的习惯。

三、 示 范 与 讲 解 1、教师示范讲解 （1）确定基本形。

（2）勾画动态造型（出示马的动态图片，总结变化造型的要点。）
（3）添画装饰的花纹。

2、出示同龄人作品。

学生欣赏交流 学生交流自己的设计思路。

学生欣赏交流 欣赏交流，引导学生画出多种动态的马。

拓展学生的思维。

四、 构 思 与 创 作 1、 提出作业要求：
（1）、运用基本形概括表现马的造型。

（2）、用装饰性的色彩、富有疏密变化的线条表现骏马。

2、学生作业，教师巡视指导。

学生作业 在明确作业要求后进行独立创作。

五、 展 示 与 评 价 1、把学生作品展示在黑板上。

2、学生评价作品。

3、教师评价并简单小结。

学生评价 互相欣赏评价，学会肯定自己和别人的优点，同时也发现自己和别人的不足，并改进。