小学防拐骗教育——提高警惕防拐骗

　小学防拐骗教育 课程名称 提高警惕防拐骗 课程主题 小学安全教育 课程课时 1 参与人数 40 指教教师 张迪 授课班级 3-4 年级 背景分析 年幼儿童被拐卖事件一直存在，儿童被拐不仅是对儿童未来的影响，更是破灭一家的希望，再者，乡村孩子缺乏该方面的专业教育且活动相对较自由，极其需要进行防拐方面的教育。

　教学目标 1.树立初步的防范意识。

　2. 了解一些自我保护的常识。

　3.掌握防拐技巧和被拐后自救的方法。

　教学资源 无 助教 顾潘婷 教学活动（流程）

　1.儿歌引入（3min）：“小白兔儿乖乖，把门儿开开。不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开。”提问为什么小白兔不开门？（门外是陌生人且兔妈妈不在家）大灰狼叫开门的目的是什么？（吃掉小白兔）开门的后果是什么？（被吃）现实生活中的后果？被拐为童工、贩卖给很远的地方见不到父母等。所以生活中我们需要提高警惕防拐骗。板书：提高警惕防拐骗 2.真实案例分析，讲述故事。（5min）

　今年 5 月，福州某实验小学一名学生从家里出发上学，有一个不认识的老太太跟上来，先问孩子读几年级，又问她书包重不重，就这样一路和孩子说话。走着走着两个人就走到了一辆车子面前，老太太突然说：“你书包这么重，不如 坐我车去学校吧!”然后就 拽着孩子的胳膊往车上推。孩子吓坏了， 大声喊：“我不要! 我又不认识你! ”然后拼命从老太太手里挣脱出来。看没把孩子拉上车，车子就载着老太太开走了。提问从中学会什么？保持警惕，不随意上陌生人的车，该学生机智拒绝跑开得以自救。

　3.拐骗的惯用手段，老师模拟情境（10min）

　防拐，我们就需要知道拐骗的常用手段。板书：拐骗惯用手段 【情境 1】小明放学在校门口等待妈妈来接他回家，突然有个陌生的叔叔走过来对小明说：小明，我是你妈妈的同事，今天你妈妈加班叫我来接你回家。

　（1）权威诱惑法，板书：权威诱惑法。这类拐骗者事先做好准备，甚至能叫出孩子的名字，取得孩子信任，并说是代替爸爸妈妈来预期效果：

　1.学生了解坏人拐骗时惯用的手段，提高防范意识。

　2.学生提高警惕，减少被拐事件的发生。

　3.掌握被拐后自救的方法。

　接孩子回家。

　【情境 2】小明正走在放学回家的路上，突然有个面善的陌生人走过来，笑着对小明说：小朋友，我有一样礼物要送给你，你跟我一起去看看吧。

　（2）物资利诱法，板书：物资利诱法。这种诱骗方式通常用礼物零食等孩子喜欢的东西吸引孩子的注意。

　【情境 3】还差很短一段距离小明就回到家，有个陌生人很无奈的走过来说：小朋友，我迷路了，你知道去学校的路怎么走吗？能不能带我去啊？ （3）引路带路法，板书：引路带路法。诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格，将孩子带走。

　4.防拐技巧大汇总，分组轮流回答积分形式，回答过的方法不能重复。（10min）板书：防拐技巧大汇总 ●放学时如果不是自己的亲人来学校接，要及时地告知老师。

　●外出游玩时要征得家长同意并将行程告知父母或其他家人，说明大概的返家时间。

　●养成进出家门随手关门的习惯。

　●不单独与素不相识的人同乘无人看管的电梯。

　●上下学、外出游玩、购物时，最好与同学、朋友等结伴同行。

　●不搭陌生人的便车。

　●不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物。

　●驾车的陌生人问路，要与其保持一定距离，不可贴近车身。

　●不独自通过狭窄街巷、昏暗地下道，不独自去偏远的公园、无人管理的公厕，一人独处空屋时要关好门窗。

　●不要把家中的钥匙挂在胸前。

　●不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或财富。

　●陌生人佯称你家中有紧急事情时，可立即报告老师、并与父母取得联系，以确认是否属实。

　●熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

　5.防拐儿歌。老师带领学生朗诵（7min）

　小学生，要记牢，

　不要一人离家校。

　放学不是亲人接，

　要向老师去报告。

　遇到生人来问道，

　不要靠近有礼貌。

　生人送礼又请客，

　坚决拒绝快走掉。

　6.被拐后自救。（7min）板书：被拐后如何自救 假如真的不幸被坏人拐走，我们要如何自救回到父母身边？ ■若在公共场所发现受骗或受到威胁，应立即向人多的地方靠近，并寻求帮助； ■如已被控制人身自由，应保持镇静，设法了解自己所处的地址（省、市、县、乡镇、村、组）及犯罪嫌疑人人数、口音等基本情况； ■采取传小纸条等方式向外界暗示你的处境，请求帮助，设法与外界取得联系； ■不断寻找机会向公安机关报案，拨打电话、发送短信或通过网络等一切可与外界联系的方式尽快报警，说明你所在的地方、买主（雇主）姓名活动联系电话 【注意】不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。

　7.学生总结防拐。

　应急预案 1.讲课内容较为枯燥，老师讲解时尽量活泼生动，多运用肢体语言等。