人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

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人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案6篇

【篇1】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

第一课 春天来了

教 学 目 标:

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教 学 内 容:

聆听《嘀哩嘀哩》 教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》 教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

表演《小树快长高》 教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

表演《郊游》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

教 学 建 议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

教 材 分 析

l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：
显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

教学后记：

第二课 难忘的歌

教 学 目 标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教 学 内 容

聆听《儿童团放哨歌》 教学基本要求

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?

2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

聆听《中国少年先锋队队歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

表演《共产儿童团歌》 教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。

编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

表演《卖报歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

教 学 建 议

1.本课可安排三课时完成。

2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

教 材 分 析

1．合唱《儿童团放哨歌》

《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号 ，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

作曲家介绍

瞿希贤(1919- )女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

2．合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

作曲家介绍

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

3．歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

4．歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生

动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

内心的凄苦；
第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

作曲家介绍

聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

小故事：小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的

边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

《大 家 来 劳 动》教 案

教学内容：1、节奏传递游戏。

2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

3、游戏圣诞晚会

教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

教学重点：创编“劳动”声响.

教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，

使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

教学过程：1、音乐律动《洗手绢》

2、节奏传递游戏。

师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好

把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，

老师指挥学生律动。

×　　×　　（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

×× ×× 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

× — 为下面的节奏创造做铺垫。）

3、复习歌曲《大家来劳动》

a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

生：扫地—沙沙沙 水声—哗哗哗 擦桌子—擦擦擦

　　　　　　拖地、擦窗等等

老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

口读、手做动作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此处让孩子们创造劳动的节奏

擦 擦 擦 擦　 将难点在不知不觉中解决。给

哗 —　 　哗 —　　学生进行两次。）

b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

生：汽车、建房子、唱歌等

（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）

3、游戏圣诞晚会

师：今天是什么节日。

生：圣诞节。

师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊

生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

教学后记：

第三课《童趣》

童 趣

教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的

音乐情绪。

2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。

3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学难点：感受音乐情绪

教 具：钢琴， 多媒体

教学过程：

一：聆听《玩具交响曲》

1 导入

师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐

2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二：聆听《出发》

1 导入

师：
“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文

2 初听音乐

提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？

3 复听时，让学生随乐曲进行表演。

三 学唱《打花巴掌》

1 导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐

2 提问：他们都拍出什么花？

3 通过听唱法学唱歌曲。

4 歌曲基本学会后做拍手游戏。

四 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1 导入

师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

3 用听唱法学唱歌曲。

4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过

音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。

教学后记：

第四课《快乐的舞蹈》

第一课时

教学课题：快乐的舞蹈

教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖

教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程：

一、 组织教学

师生问好：

1 2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －|

同学 们好 ！ 徐 老师您 好！

师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。

二、 进入教学

A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）

师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

（1）聆听音乐（节选）

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

（2）简单的律动（2次）

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）

B、《假如幸福的话拍拍手吧》

图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。

1、玩一玩

（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。

师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

（3） 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。

（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）

师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

2、唱一唱

（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

3、跳一跳

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

3、编一编

（1）启发

师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、复听《加沃特舞曲》

师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

（1） 围着桌子绕圆圈进行律动

师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

① 先围圆圈左右走动

师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

② 启发怎样用各种动作表现。

师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）

师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

五、结束

带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！

教学后记：

第五课 《兽王》

设计理念：

新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

学习目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

重点难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

教学准备：

老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

教学安排：

两课时

第一课时

教学内容：

1、演唱《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

二、演唱《两只老虎》：

变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：有趣地

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

三、聆听《狮王进行曲》：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

四、小结：

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处

第二课

教学内容：

1、表演《猫虎歌》

2、聆听《老虎磨牙》

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。

二、表演《猫虎歌》：

故事导入新课：

“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）

“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）

用听唱法进行歌曲教学。

让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

三、聆听、表演《老虎磨牙》

“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

1、初听乐曲《老虎磨牙》

孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。

2、复听乐曲

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

四、小结：

孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

教学后记：

第六课《愉快的劳动》

设计理念：

新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

学习目标：

1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

3.认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

重点难点：

1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

2、认识 和 节奏，能准确地读拍.

教学安排：

三课时

第一课时

教学内容：

、表演《小渔篓》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；
同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

二、表演《小渔篓》：

“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动：

“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

1、让孩子们划分小组进行讨论。

2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

第二课时

教学内容：

1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

2、聆听《太阳出来喜洋洋》

3、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

导入新课：

“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?

3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?

2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

第三课时

教学内容：

1、表演《采山》

2、编创与活

教学过程：

一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

如 。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

教学后记：

第七课时 小音乐家

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。

2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。

教学方法：综合音乐感教学法

教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

表演《音乐小屋》；
聆听《单簧管波尔卡》。

教学过程：

一、组织教学：

学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。

二、表演《音乐小屋》

1、出示多媒体：

师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）

2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：

3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）

4、师带领学生富有感情的朗读歌词：

5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

7、引导学生完整演唱歌曲。

8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？

9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐游戏：三线跳拐子

1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。

四、复习巩固：

1、分小组为歌曲加入打击乐。

2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）

五、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

1、完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么?

2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应该怎样表示。

4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

六、课堂小结

第二课时

教学内容：

表演《箫》；
编创与活动；
聆听《青蛙音乐会》。

教学过程：

一、组织教学：

生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

二、导入新课

1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。

（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。

现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。

常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；
九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；
黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。

箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）

2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。

3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》

三、学唱歌曲《箫》

1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中讲述了一件什么事?

2、听教师范唱。

3、学生随跟音乐轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动：

1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。

b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

五、聆听《青蛙音乐会》

1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

2、复听音乐。

提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。

提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

六、课堂小结 略。

教学后记：

第八课《静静的》

[教 学 目 标]

1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。能用有感情的声音演唱。

2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

教学安排 三教时

[教 学 内 容]

聆听《天鹅》 教学基本要求

1.完整地聆听乐曲。

提示：乐曲使你想到了什么?

2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。

3.随着乐曲做天鹅的动作。

聆听《月亮河边的孩子》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?

2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

[编创与活动]

1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。

2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。

第一教时 小小摇篮曲

1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。

3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

第二教时 复习上节课的内容

指名演唱

表演《月光光》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解"静静的"主题的不同含义。

2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。

3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

[编创与活动]

1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆。

2.让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评价。

生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

第三教时

[教 材 分 析]

1．大提琴独奏《天鹅》

《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；
同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据这首乐曲构思的。

乐曲为6/4拍，行板速度，采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广。中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化，运用了模进手法，情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强，最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束，宛若天鹅缓缓地游向远方……作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了"天鹅"纯真的情感和高雅的姿态。

小故事：被埋没了25年的圣－桑作品

《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

1886年，法国着名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的着名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多着名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些着名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

2、童声独唱《月亮河边的孩子》

《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍，由两部分构成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强，其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让"心儿像小船穿过云的波浪"，表达了孩子们盼望自己快快长大，去实现心中美好的理想。

第一部分为四个规整的乐句，前两乐句 的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的"

"音，似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。

第二部分为卡农式的二声部，提高了音区，重新构建成

的节奏，旋律变得更为抒情、激动，伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着

"月亮河"流向远方，懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束，意犹未尽。

3、歌曲《小小摇篮曲》

《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。

歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。

教学后记：

第九课《飞呀飞》

教学目标:

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教材思路、教路和学路：

一、聆听《蜜蜂》

1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

二、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。

2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。

4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。

5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

四、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

3、课本上标记了三种打击乐器；
响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。

打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。学生兴趣很好。

打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。

按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。学生兴趣很好。

按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。学生对创编活动很感兴趣。

作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学后记：

第十课《跳起舞》

教学理念

新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。

在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。

本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

课时：两课时

教学重点：

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

教学难点：

一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

二、踢口达 基本步的学习

教学目标：

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

第一课时

教学过程：

步骤 教学内容 教 的 活 动 学的活动 意图

导入

师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？

出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。

图片1 藏族自然风光

图片2 藏族服饰

节庆服饰

图片3 藏族歌舞

（边看图片边对藏族进行简介）

师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？

师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？

下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》

学生观看图片

学生谈感想

让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣

体验感受

《多么快乐 多么幸福》 一、学唱

1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？

放歌曲

提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？

2、再次放歌曲录音

师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律

3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？

教师范唱

4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲

5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。

提出不足之处。

提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。

学生试唱。

6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达 基本步

三、结合歌曲，边歌边舞

师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。

听歌曲，

思考问题。

学生回答问题。

跟着录音轻声哼唱旋律

用“la”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲

学生试唱。

学跳藏舞舞步 让学生感受歌曲的基本情绪。

让学生熟悉旋律。

熟悉旋律，

统一声音，并起到发声练习的作用

使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求

使学生通过身体语言感受藏族音乐

培养学生接受和反应能力。

欣赏 聆听《在北京的金山上》 一、初听音乐

师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？

那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》

要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。

放音乐

二、复听

要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞

听歌曲

感受歌曲节律，并拍手

听音乐并随之动起来

让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点

让学生感受藏族歌曲的节律

小结

本课小结 师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？

师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？

对本节课作一总结 回答问题 总结本课，布置课后任务

第二课时

教学过程：

步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图

导入 师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？

复习歌曲《多么快乐多么幸福》

师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。回答问题

交流 回顾复习上节课知识

作业检查

加深学生对藏族的了解

听唱结合，学习新歌 《我的家在日喀则》

1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。

其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”

那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

听录音，学生谈感受

2、 对歌曲进行简介

3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。

师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲

4、 跟着录音，继续学唱歌曲

5、 要求学生自由地轻声地演唱歌曲

指出不足之处，并纠正

6、有感情地演唱歌曲

7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？

请学生按照书本谱例为歌曲伴奏

师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

听录音，回味藏族民歌的特点

学生体会歌曲感情

再次听录音

学唱歌曲

用饱满的情绪演唱歌曲

用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏

小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）

使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象

使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱

用听唱法学唱歌曲

培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏

培养审美能力欣

赏 聆听《雪莲送北京》 师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。

放录音

师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？

师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。

听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？

听音乐

回答问题

复听音乐

边思考问题

回答问题

使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌

使学生体会音乐基本情绪

节奏游戏

游戏

1、 师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？

2、 宣布游戏规则

按图排列游戏队伍

师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？

3、小结游戏情况

听着鼓声走或停 激发学生游戏兴趣

使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

小结 课堂小节 1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？

2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

3、对本课学习情况加以总结 回顾第四课内容 回顾第四课内容

提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

总结全课 略。

教学后记：

【篇2】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

第一课 春天来了

教 学 目 标:

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教 学 内 容:

聆听《嘀哩嘀哩》 教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》 教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

表演《小树快长高》 教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

表演《郊游》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

教 学 建 议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

教 材 分 析

l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：
显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

教学后记：

第二课 难忘的歌

教 学 目 标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教 学 内 容

聆听《儿童团放哨歌》 教学基本要求

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?

2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

聆听《中国少年先锋队队歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

表演《共产儿童团歌》 教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。

编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

表演《卖报歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

教 学 建 议

1.本课可安排三课时完成。

2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

教 材 分 析

1．合唱《儿童团放哨歌》

《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号 ，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

作曲家介绍

瞿希贤(1919- )女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

2．合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

作曲家介绍

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

3．歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

4．歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生

动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

内心的凄苦；
第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

作曲家介绍

聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

小故事：小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的

边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

《大 家 来 劳 动》教 案

教学内容：1、节奏传递游戏。

2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

3、游戏圣诞晚会

教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

教学重点：创编“劳动”声响.

教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，

使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

教学过程：1、音乐律动《洗手绢》

2、节奏传递游戏。

师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好

把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，

老师指挥学生律动。

×　　×　　（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

×× ×× 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

× — 为下面的节奏创造做铺垫。）

3、复习歌曲《大家来劳动》

a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

生：扫地—沙沙沙 水声—哗哗哗 擦桌子—擦擦擦

　　　　　　拖地、擦窗等等

老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

口读、手做动作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此处让孩子们创造劳动的节奏

擦 擦 擦 擦　 将难点在不知不觉中解决。给

哗 —　 　哗 —　　学生进行两次。）

b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

生：汽车、建房子、唱歌等

（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）

3、游戏圣诞晚会

师：今天是什么节日。

生：圣诞节。

师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊

生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

教学后记：

第三课《童趣》

童 趣

教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的

音乐情绪。

2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。

3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学难点：感受音乐情绪

教 具：钢琴， 多媒体

教学过程：

一：聆听《玩具交响曲》

1 导入

师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐

2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二：聆听《出发》

1 导入

师：
“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文

2 初听音乐

提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？

3 复听时，让学生随乐曲进行表演。

三 学唱《打花巴掌》

1 导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐

2 提问：他们都拍出什么花？

3 通过听唱法学唱歌曲。

4 歌曲基本学会后做拍手游戏。

四 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1 导入

师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

3 用听唱法学唱歌曲。

4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过

音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。

教学后记：

第四课《快乐的舞蹈》

第一课时

教学课题：快乐的舞蹈

教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖

教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程：

一、 组织教学

师生问好：

1 2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －|

同学 们好 ！ 徐 老师您 好！

师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。

二、 进入教学

A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）

师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

（1）聆听音乐（节选）

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

（2）简单的律动（2次）

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）

B、《假如幸福的话拍拍手吧》

图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。

1、玩一玩

（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。

师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

（3） 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。

（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）

师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

2、唱一唱

（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

3、跳一跳

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

3、编一编

（1）启发

师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、复听《加沃特舞曲》

师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

（1） 围着桌子绕圆圈进行律动

师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

① 先围圆圈左右走动

师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

② 启发怎样用各种动作表现。

师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）

师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

五、结束

带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！

教学后记：

第五课 《兽王》

设计理念：

新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

学习目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

重点难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

教学准备：

老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

教学安排：

两课时

第一课时

教学内容：

1、演唱《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

二、演唱《两只老虎》：

变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：有趣地

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

三、聆听《狮王进行曲》：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

四、小结：

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处

第二课

教学内容：

1、表演《猫虎歌》

2、聆听《老虎磨牙》

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。

二、表演《猫虎歌》：

故事导入新课：

“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）

“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）

用听唱法进行歌曲教学。

让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

三、聆听、表演《老虎磨牙》

“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

1、初听乐曲《老虎磨牙》

孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。

2、复听乐曲

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

四、小结：

孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

教学后记：

第六课《愉快的劳动》

设计理念：

新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

学习目标：

1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

3.认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

重点难点：

1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

2、认识 和 节奏，能准确地读拍.

教学安排：

三课时

第一课时

教学内容：

、表演《小渔篓》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；
同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

二、表演《小渔篓》：

“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动：

“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

1、让孩子们划分小组进行讨论。

2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

第二课时

教学内容：

1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

2、聆听《太阳出来喜洋洋》

3、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

导入新课：

“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?

3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?

2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

第三课时

教学内容：

1、表演《采山》

2、编创与活

教学过程：

一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

如 。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

教学后记：

第七课时 小音乐家

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。
教学方法：综合音乐感教学法
教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
表演《音乐小屋》；
聆听《单簧管波尔卡》。
教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。
提示：相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
表演《箫》；
编创与活动；
聆听《青蛙音乐会》。
教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。
（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；
九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；
黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。
提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随跟音乐轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

六、课堂小结 略。

教学后记：

第八课《静静的》

[教 学 目 标]

1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。能用有感情的声音演唱。

2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

教学安排 三教时

[教 学 内 容]

聆听《天鹅》 教学基本要求

1.完整地聆听乐曲。

提示：乐曲使你想到了什么?

2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。

3.随着乐曲做天鹅的动作。

聆听《月亮河边的孩子》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?

2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

[编创与活动]

1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。

2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。

第一教时 小小摇篮曲

1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。

3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

第二教时 复习上节课的内容

指名演唱

表演《月光光》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解"静静的"主题的不同含义。

2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。

3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

[编创与活动]

1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆。

2.让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评价。

生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

第三教时

[教 材 分 析]

1．大提琴独奏《天鹅》

《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；
同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据这首乐曲构思的。

乐曲为6/4拍，行板速度，采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广。中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化，运用了模进手法，情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强，最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束，宛若天鹅缓缓地游向远方……作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了"天鹅"纯真的情感和高雅的姿态。

小故事：被埋没了25年的圣－桑作品

《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

2、童声独唱《月亮河边的孩子》

《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍，由两部分构成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强，其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让"心儿像小船穿过云的波浪"，表达了孩子们盼望自己快快长大，去实现心中美好的理想。

第一部分为四个规整的乐句，前两乐句 的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的"

"音，似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。

第二部分为卡农式的二声部，提高了音区，重新构建成

的节奏，旋律变得更为抒情、激动，伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着

"月亮河"流向远方，懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束，意犹未尽。

3、歌曲《小小摇篮曲》

《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。

歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。

教学后记：

第九课《飞呀飞》

教学目标:

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教材思路、教路和学路：

一、聆听《蜜蜂》

1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

二、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。

2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。

4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。

5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

四、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

3、课本上标记了三种打击乐器；
响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。

打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。学生兴趣很好。

打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。

按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。学生兴趣很好。

按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。学生对创编活动很感兴趣。

作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学后记：

第十课《跳起舞》

教学理念

新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。

在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。

本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

课时：两课时

教学重点：

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

教学难点：

一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

二、踢口达 基本步的学习

教学目标：

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

第一课时

教学过程：

步骤 教学内容 教 的 活 动 学的活动 意图

导入

师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？

出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。

图片1 藏族自然风光

图片2 藏族服饰

节庆服饰

图片3 藏族歌舞

（边看图片边对藏族进行简介）

师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？

师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？

下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》

学生观看图片

学生谈感想

让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣

体验感受

《多么快乐 多么幸福》 一、学唱

1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？

放歌曲

提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？

2、再次放歌曲录音

师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律

3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？

教师范唱

4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲

5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。

提出不足之处。

提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。

学生试唱。

6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达 基本步

三、结合歌曲，边歌边舞

师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。

听歌曲，

思考问题。

学生回答问题。

跟着录音轻声哼唱旋律

用“la”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲

学生试唱。

学跳藏舞舞步 让学生感受歌曲的基本情绪。

让学生熟悉旋律。

熟悉旋律，

统一声音，并起到发声练习的作用

使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求

使学生通过身体语言感受藏族音乐

培养学生接受和反应能力。

欣赏 聆听《在北京的金山上》 一、初听音乐

师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？

那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》

要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。

放音乐

二、复听

要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞

听歌曲

感受歌曲节律，并拍手

听音乐并随之动起来

让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点

让学生感受藏族歌曲的节律

小结

本课小结 师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？

师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？

对本节课作一总结 回答问题 总结本课，布置课后任务

第二课时

教学过程：

步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图

导入 师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？

复习歌曲《多么快乐多么幸福》

师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。回答问题

交流 回顾复习上节课知识

作业检查

加深学生对藏族的了解

听唱结合，学习新歌 《我的家在日喀则》

1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。

其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”

那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

听录音，学生谈感受

2、 对歌曲进行简介

3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。

师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲

4、 跟着录音，继续学唱歌曲

5、 要求学生自由地轻声地演唱歌曲

指出不足之处，并纠正

6、有感情地演唱歌曲

7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？

请学生按照书本谱例为歌曲伴奏

师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

听录音，回味藏族民歌的特点

学生体会歌曲感情

再次听录音

学唱歌曲

用饱满的情绪演唱歌曲

用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏

小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）

使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象

使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱

用听唱法学唱歌曲

培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏

培养审美能力欣

赏 聆听《雪莲送北京》 师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。

放录音

师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？

师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。

听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？

听音乐

回答问题

复听音乐

边思考问题

回答问题

使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌

使学生体会音乐基本情绪

节奏游戏

游戏

1、 师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？

2、 宣布游戏规则

按图排列游戏队伍

师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？

3、小结游戏情况

听着鼓声走或停 激发学生游戏兴趣

使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

小结 课堂小节 1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？

2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

3、对本课学习情况加以总结 回顾第四课内容 回顾第四课内容

提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

总结全课 略。

教学后记：

【篇3】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

前 言

一本散发着油墨清香的教案集，承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；
体现着新课标对课堂教学的统领作用；
渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；
肩负着打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命。

这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势：

一、合理使用循环教材，减轻了教师的备课负担。

二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度。

三、规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。

四、增设了“教学建议”和“课后反思”。“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。

五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。

参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望甘都镇教育事业，为甘都镇教育的发展贡献力量。

二年级上册音乐教案

第一课 多么快乐，多么幸福

第一课时

教学内容：

1、歌曲：多么快乐，多么幸福

2、读谱知识：反复记号

3、综合训练：铝板琴

4、律动

5、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱）

教学目标：

1、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。

2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。

3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。

4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

学唱歌曲，认识反复记号。

教学难点:

体会反复记号在歌曲中的用途。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、常规训练，复习。

1、复习上学期所学习的歌曲。

2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的

音乐课要怎样上，自己有什么新的想法。

3、教师排练唱游课队形。

二、发声练习。第5页综合训练（三）。

1、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。

2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。

3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。

注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”

要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。

４、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学

用“ＬＵ”来模唱教师弹出来的音。

三、认识铝板琴

　　１、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可

以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器

－铝板琴。

　　介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击

乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用

小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透

力。

　　２、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。

　　请同学看一看演奏姿势，自己做做。

　　请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声

音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“ＬＵ”

来模唱。

四、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》

　　１、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听

了有什么感觉。

　　教师在范唱请同学模唱。

　　２、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反

复记号）

　　讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱

一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复

记号，再请同学唱一唱。

　　请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这

首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行

要唱两遍）。

　　３、再次模唱，注意反复记号处。完成综训四,有节奏朗

读歌词。

　　４、跟琴练唱。

　　(1)歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、

集会的）要唱的轻快、准确。

　　 (2)９、１０小节总的一字多音要模仿准确。

　　 (3)“铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。

　　反复练唱。完成综训五

５、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。

五．小结：

第二课时

　 五、欣赏：中华人民共和国国歌

　　１、教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军

进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌

曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，

今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前

进。

　　２、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？

　　完成听听想想

　　３、复听乐曲， 全体起立齐唱国歌。

　　六、小结

　　请同学回家编几个动作，下节课进教室时表演。

七．板书设计：

多么快乐，多么幸福　　中华人民共和国国歌

　　　　　活泼欢快　　　　　　　　　　雄壮有力

教学建议：

教学反思：

第二课 布 谷

第一课时

教学内容：

１、歌曲：布谷

２、读谱知识：sol mi

３、综合训练

教学目标：

１、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

２、认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

教学重点：

学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

教学难点：

歌曲中的四分休止符处唱法。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

一、发声练习：

二、检查复习：

练唱：多么快乐，多么幸福

提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

三、读谱知识：

　１、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　２、认识五线谱：

　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线

谱上的五线四间。集体齐读。

　３、认识“mi”和“sol”。

　师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol 。

　请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　四、学唱歌曲

　１、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　２、听教师范唱。请同学跟着用ＬＵ来模唱整曲。

　３、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

有感情地朗读歌词。

　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　４、教唱法学唱歌曲。

　五、歌曲处理：

　１、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　布谷鸟是怎样叫的？　

两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟

的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强

弱来表现歌曲内容。）

教师带领学生一个一个处理，并练唱。

２、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱

六、小结

　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。

第二课时

教学内容：

１、音乐游戏：拍电报

２、综合训练

３、欣赏：四小天鹅舞曲——选自舞剧《天鹅湖》（管弦乐曲）

教学目标：

１、准确听辩sol、mi二音构成的不同音组。准确书写几种音符，并通过游戏，使学生能用几种节奏进行即兴创作，培养学生的节奏感和音乐的记忆能力。

２、通过欣赏《四小天鹅》，培养学生对音乐的兴趣与分辨音乐情绪的能力。

教学重点：

欣赏《四小天鹅》

教学难点：

准确听辩sol、mi二音构成的不同音组。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

　　同前节

二、检查复习：

　　１、采取多种演唱形式练唱《布谷》，注意声音强弱变

化。

　　２、请同学看着手指，读出五线谱的五线四间，再用另

一只手指出五线四间。

　　３、在五线谱上找到“mi”、“sol”的位置。在黑板上找

到这两个音的位置。

三、综合训练

　　１、师：我们认识了两个音符，但是我们还不会写，今

天我们来试试自己写出这两个音。

　　第１１页综合训练（三）

　　教师讲解书写规范：看清笔顺再下笔，按课本的标记做；

注意符头符干的写法，（教师示范）；
按书上的顺序来写。

　　请同学在五线谱上写出mi 、sol。

　　２、听音辨音。

教师分别弹奏书上的四条乐句，请同学们跟着分别哼唱。然

后，教师弹奏其中的一条，请同学说一说是那一条。举手表

示，再唱一唱。

四、音乐游戏：

教师：下面我们一起来轻松一下，做一个小游戏“拍电报”。

1、教师拍几种节奏型请同学们模仿。

2、准备几种节奏型的卡片摆在黑板上，请同学们自己编

排顺序，再拍一拍。

3、将同学分为六组，第一个同学在纸上编一个节奏，然

后往后传，点在后一位同学的手心里，依次往下传递，最后一

位同学如果说的与第一位同学相同，就获胜。

4、做游戏。

五、欣赏：《四小天鹅舞曲》

1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。（教师讲解

天鹅湖的故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《四小天

鹅舞曲》听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的？

2、初听乐曲，听后请同学回答，情绪是怎样的？

完成听听想想，

3、复听全曲，请同学跟着音乐，模仿小天鹅的动作随着

音乐跳一跳。

教学建议：

教学反思：

第三课 划 船

第一课时

教学内容：

1、歌曲：划船

2、综合训练

3、音乐游戏：走走停停

教学目标：

1、学习用热烈而欢快的情绪，坚定而有力的声音演唱《划船》。

2、通过游戏《走走停停》，培养学生节奏的内心感觉和动作的反映与控制能力。

教学重点：

学唱歌曲《划船》。

教学难点：

歌曲中每一句后面的休止符处的演唱。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

1．第14页两条乐句，（教师将其抄写到黑板上）。

2．注意，用LU来模唱乐句。（这两条乐句有什么不同？）

请同学第一条第一拍唱强，第二拍唱弱，拍手表示。第二条

第一拍强，第二、三拍弱。拍手表示。

二、综合训练（二）

1、教师用mi,sol弹奏两个短句，每句中有一个音重复。

2、请同学听后将教师弹奏的短句演唱出来，并拍出它

的节奏。

3、请同学再数数教师弹的乐句中重复的是那个音，出

现了几次。将答案填写在书上。

三、学唱歌曲《划船》

1、同学们，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海

呀、湖呀？在水面上有一种活动，是什么？（划船）

请同学说一说划船的感受。今天我们就来学习一首歌曲

《划船》。

2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？

听唱法学习。注意：休止符处唱法，重点练唱。

3、歌曲处理：

讨论：这首歌曲中唱的划船是在怎样一种情况下进行

的？

　　（1）应该用什么样的力度、速度来表现？

　　（2）最后一句“绕过这座小山”应该怎样演唱？为什

么？

　 （3）注意：强调强拍表现出划船的节奏。

4．练唱。

　　　５、请同学边唱边做划船的动作，注意手的动作要与

歌曲的力度吻合。

　　　四、音乐游戏：走走停停

　　　１、教师讲解规则：按照教师拍打乐器的节奏学

生作相应的动作。音乐停时，按教师要求做。

　　　２、听节奏做游戏。

　　　五、小结

　　　课下请同学们多做一做走走停停这个游戏，看谁做的

最好。

教学建议：

教学反思：

第四课 太 阳

第一课时

教学内容：

1、歌曲“太阳”的学唱；

2、读谱知识：认识la在五线谱上的位置及它的音高。

3．复习巩固do~sol的音高、唱名、位置。

4、综合训练一和二

教学目标：

1、认识la在高音谱表的音位及唱名，并唱准音高。复

习巩固mi,sol在高音谱表的音位及唱名，并唱准音高。

2、找准mi,sol,la各音的位置。指导学生用柔和舒展的

声音演唱《太阳》。

3、培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学唱歌曲《太阳》。

教学难点：

认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。理

解二分、四分、八分、全音符的时值。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、发声练习。

（第17页 综合训练）

1=C~F （五线谱略）

注意：速度要适当，不可太快。嘴巴张开，要深吸气。

声音要保持柔和。

二、读谱知识

1、学习五线谱乐理知识。

师：“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘

的地方去玩。这个地方就是音乐岛。（出示幻灯片）准备好，

我们一起到岛上去探险。”

（1）、复习五线谱，mi,sol。

师：“这里就是糖果屋。我们先到屋子旁边的五线谱田

看看。（出示幻灯片）我们看到地上种了很多糖果棒，我们

就把它当作是五线谱的五条线。”

[请生用手当作五线谱，指着手指一起读读五线四间]

[请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱，并再一次念一念五

线四间]

[请生完成老师念的线或间。如第二线、第五间等]

师：“上节课我们认识了两个音符小朋友，是谁呀？”（mi,sol）

[请生回答mi,sol的位置。并在自己的五线谱上指一指]

（2）、学习la

师：“今天我们再认识一个音符小朋友。它的名字叫la。”

（出示幻灯片）

[请生观察后回答出la的位置，并在自己的五线谱上指

出la的位置]

师：“la的位置比mi和sol要怎么样，仔细观察。”（高）

跟琴唱一唱la的音高。

2、学习音符时值。

师：“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。”

师：“小音符们很害羞都躲起来了。我们一起把它们找

出来吧。”

[找出小音符并按照顺序排好队]

师：“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。”

介绍音符时值：

全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。

二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。

四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。

八分音符：是老四，只有半拍，分它半块糖。

[师出示几种音符，请生说出时值。]

三、学唱歌曲

（出示幻灯片）

师：“同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。今

天音乐剧场要我们表演《太阳》。那么我们一起来学习这首

歌。”

1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热

情）

2、学唱曲谱

（1）请生读一读歌谱的前四个小节。

（2）提问：这四个小节中哪个音出现的次数最多？（la）

3、学唱歌词

读歌词：

[前四个小节跟琴唱，后四个小节听唱法]

4、处理

请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音，并说一说有何

特点（都是ang）

师：“对，唱时要充分发出这个音，嘴巴张圆。刚才

大家都说了，这首歌，要唱出欢快的情绪。”

5．练唱。

四、表演

师：“大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方

式来表演这首歌。以小组为单位，可以用舞蹈，可以用小合

唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。”

[学生自己练习，老师加以指导]

展示几组，并加以评价。

五、小结

师：“同学们，我们今天的校园十分美丽，这都是每

天阳光的照耀带来得。大家说一说，我们离的开太阳吗？所

以，我们要爱太阳，爱生活，爱大自然。今天音乐岛的探险

到此就结束了，我们下节课在继续吧。”

第二课时

教学内容：

1、检查复习

2、综合训练

3、音乐游戏：比比谁的耳朵灵

4、欣赏：雪莲献北京（童声合唱）

教学目标：

1、通过音乐游戏培养学生对音的听辨能力，巩固sol、

mi、la的音准。

2、通过欣赏《雪莲献北京》感受歌曲的风格，分辨

其情绪，以扩大学生的音乐视野。

教学重点：

欣赏《雪莲献北京》。

教学难点：

听辨sol,mi,la三音的音准。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

二、检查复习：

1、请同学们边唱边表演上节课编的舞蹈。

2、请同学们在五线谱上写出mi,sol,和la。

三、音乐游戏：

1、教师在黑板上写出XX，X，X-几种节奏，请同学

们四人一组，编写节奏，写在书上。请同学将自己编的节奏

写在黑板上，看谁编写的最好。

2、“比比谁的耳朵灵”

讲解规则：将写有mi,sol,la的音的卡片分给每组的一个同学，然后教师弹奏其中一个音，听到后，持有相同音卡片的将手中的卡片举高，看谁听的准，然后依次往后传，最后那组对的多那组胜利。

3.做游戏。

四、欣赏：雪莲献北京

1、教师介绍：《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲尽情的抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

2、初听全曲，提问：你听到歌中表现了什么内容？听了这只歌，你心里有什么感觉？

讨论后，完成听听想想。

3、复听全曲，请同学跟着音乐，模仿大雁的动作随着音乐跳一跳。

教学建议：

教学反思：

第五课 牧 童 谣

第一课时

教学内容：

1、歌曲：《牧童谣》学唱

2、读谱知识：re

3、综合训练

教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉

快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、认识下加一间的re并唱准其音高。

教学重点：

歌曲：《牧童谣》学唱

教学难点：

认识下加一间的re并唱准其音高。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

二、读谱知识：

1、复习提问：我们都学过哪些音符？

请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习五线谱的五线四间。

2、接下来我们继续学习五线谱的知识。

同学们，你们知道吗，最近五线谱的家又盖了房子，

而且这房子非常漂亮，是一座水晶房子，下面老师就带大

家来看一看。

教师讲解：

五线谱的上加线、下加线、上加间、下加间。

　―――――――上加二线

―――――――上加一线

——————————————第五线

——————————————第四线

——————————————第三线

——————————————第二线

——————————————第一线

――――――――下加一线

――――――――下加二线

由于加线而形成的间，叫“加间”。

提问：加线加间在平时我们看得见吗？（对了，水晶房

子是透明的，我们看不见，但是它是存在的）

3、请同学将学过的音符填写在五线谱内。

教师讲解re并将其写在五线谱内：

记写在高音谱表下加一间上的音唱做re。请同学跟

琴唱一唱感觉音高。

三、综合训练

1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？

并跟琴分别唱唱。

2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指

表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、

风趣）

2、学唱曲谱

（1）请生将歌谱出现的re找出来。

(2)两人一组视谱。教师纠正。

3、学唱歌词

(1)有节奏的朗读歌词。

(2)跟琴听唱法学唱歌曲。

4、歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，

音断气连。

在教师指导下练唱。

五、教师小结：

请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。

第二课时

教学内容：

1、综合训练

2、歌曲《牧童谣》表演

3、集体舞：《小牧民》

4、欣赏：我是人民小骑兵（木琴独奏曲）

教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉

快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族

舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节

奏上的特点，开阔学生的音乐视野。

教学重点：

集体舞：《小牧民》

教学难点：

感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

二、表演歌曲《牧童谣》；
综合训练。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观

察它的歌词有什么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男

问女答、女问男答、领唱与合唱等）分别练唱。

4、（1）请同学们上前表演自己编的节目。

（2）优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧

童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的

风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等

动作。（两人一组练习）

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动

时的喜悦。

5、请同学上前表演。

四、欣赏《我是人民小骑兵》。

1、教师介绍：

接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲－木琴独

奏曲《我是人民小骑兵》。

2、初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些

内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）

3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音

乐敲一敲。

五、听音乐下课。

六．板书设计：

我是人民小骑兵

勇敢、努力克服困难

教学建议：

教学反思：

第六颗 小雨沙沙

第一课时

教学内容：

1、综合训练

2、歌曲：小雨沙沙（歌表演）

3、读谱知识：do

4、欣赏：种海菜

教学目标：

1、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙

古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩。

2、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、

节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。

教学重点：

学习集体舞

教学难点：

学做硬肩

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、“说”春天

1、描绘春天的美。

师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很

的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发

学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节）

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。

生5：春天可以养蚕。

２、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压

力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？

（小雨）

师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？

生1：嘀嗒 嘀嗒……

生2：沙沙沙 沙沙沙……

生3：刷－刷－……

三、练节奏

1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了

我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通

形象“小雨点”和下面的节奏）

2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：||

师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。

2、学习反复记号。

师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一

新朋友反复记号。

（课件展示） ║：
：║

儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，

如在歌中看到它，请你再来唱一遍。

师：小朋友你也来读一读这首儿歌。

3、教师模击节奏[二]

2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：||

师：谁也来试一下！

（学生用自制的沙锤试打节奏〔二〕）

四、春之歌

师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄

的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿

露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融

化，就连小雨也迫不及待地唱起了欢快的歌，你听——

1、课件播放歌曲《小雨沙沙》，同时播放一些有关天

春天景色的画面。

2、轻声和老师一起学唱歌曲。

（在基本熟练后，提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确，

“在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。）

3、师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么

样的心情来歌唱这春雨呢？

生1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了

这雨水是多么快乐呀。

（学生有感情地演唱。）

师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？

（学生边唱边伴奏。）

师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些

景色？你能用身体来表演出来吗？

生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。

生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。

师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？

生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有

了雨水它们才能出土才会长大。

师：谁来模仿种子怎么出土的？

师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友

们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！

（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）

五、用线条画一画

师：“你能用什么颜色和线条表现出这首歌曲吗？”

让学生学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感

的理解。

（学生作画）

教学建议：

教学反思：

第七课 布娃娃弹琴

教学内容：

1、歌曲：布娃娃弹琴

2、读谱知识

3、综合训练

4、音乐游戏：看谁接的对

5、欣赏：跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、指导学生用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃

弹琴》。

2、认识 的形状，懂得 在歌（乐）曲中休止的时

间。

3、通过音乐游戏，培养学生迅速分辨音高的能力，

并能准确的用打击乐表演出所听到的节奏。

4、通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，增强学生学习音乐

的兴趣，提高分辨乐曲的速度和能力，感受乐曲的所表现

的内容。

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

懂得在歌（乐）曲中休止的时间

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：音乐游戏（看谁接的对）

1、将同学分成五组，每一组拿好乐器等候。

2、教师弹奏乐曲，是哪一组哪组就边唱边演奏，看哪

组演奏的准确。哪组错的次数少，哪组获胜。

二、读谱知识、综合训练

1、请学生认一认书中休止符的样子并拍一拍。

2、请学生两人一组试着拍击综合训练二（教师订正）

3、请学生将《布娃娃弹琴》这一课中的休止符找出

来并拍一拍。

4、教师带领学生拍击综合训练一，并请学生想想怎

样拍好。

5、教师将五张卡片分给每个小组，请每个小组讨论

排列顺序，不可以和前一个小组排列的一样。站好后，其

他同学依次排出。

三、学唱歌曲

1、导入：教师弹奏一首优美的乐曲。

师：每个同学都希望弹奏出优美的乐曲，下面我们一

起来听听布娃娃为我们弹奏的这首乐曲。

2、初听乐曲，请同学们说说这首歌曲有什么特点？

3．再听教师演唱，说说怎样唱好这首歌。

4、教师带领学生将歌曲节奏拍一拍。（注意休止符

处）

5．听唱法学唱歌曲，反复练唱休止符和附点音符

处。

6、处理：

（1）请同学们按照三拍子边拍击边唱。

（2）用乐器伴奏，并用动作表演歌曲。

四、欣赏：跳圆舞曲的小猫

1、导入：下面我们来休息一下，看看有一群小猫

它们在干什么？

2、初听乐曲

教师告诉学生乐曲分为三段，请学生用手拍一拍，

并说说乐曲前后速度是否一致。

3、复听乐曲，完成听听想想。

4、完整复听全曲，请学生随着音乐自由的舞蹈。

教学建议：

教学反思：

第八课 秋

第一课时

教学内容：

1、歌曲：秋（初学）

2、读谱知识：反复跳跃记号

3、综合训练一、二、三

4、欣赏：小青蛙

教学目标：

1、认识并懂得反复跳跃记号在歌（乐）曲中的用

途。

2、通过卡农式节奏练习训练学生的多声部合作能

力，增强对音乐的立体感受。

3、通过欣赏《小青蛙》，培养学生热爱民族乐器和

民族音乐的感情，感受乐曲所表现的内容。

教学重难点：

认识并懂得反复跳跃记号在歌（乐）曲中的用途

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：综合训练一

1、听琴唱谱，然后唱词。

2、注意：发音不要扁，口腔打开不要过大，舌尖

要灵活，声音轻但要有弹性。

二、读谱知识：

1、复习反复记号。请学生在黑板上写出反复记号，

并说说怎样应用。

2、今天我们再来认识一种反复跳跃记号。

（1）请学生观察：仔细看书，怎样运用？（讨论

完成）

（2）教师订正

3、请学生们找出《秋》这一课的反复跳跃记号，

并说说怎样运用。

三、综合训练

1、请学生们自己先读读歌词。教师带领学生按

照节奏朗读歌词。

2、边读歌词边请学生拍手。

3、学生分成两组同时朗读歌词，第二组要比第

一组慢两拍。

四．小结：

第二课时

一、欣赏：《小青蛙》

1、导入：种子喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽

长大，那小动物也喜欢雨水吗？我们今天就来欣赏《小

青蛙》这首乐曲。

2、初听乐曲。

提示：在乐曲中你听到小青蛙的叫声了吗？还有

哪种动物啊？

3、复听乐曲，请学生用动作表示出自己认为发

生的事情。

4、请学生根据自己听到的将感受到的音乐用语

言描绘成一个简短的故事。

二．小组交流，并练唱。

三、作业：请同学们回去找找和秋天有关的东西。

如：妙句、图片等。

第三课时

教学目标：

1．指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快

的声音演唱《秋》，教育学生热爱生活、热爱劳动。

教学重难点：

以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：综合训练一

二、检查复习：

教师在黑板上出示几条反复记号乐句，请学生说

说怎样运用。

三、学唱歌曲。

1、导入：同学们，一年有几个季节？你最喜欢

哪个季节？谁能说说秋天是什么样的吗？（用自己找

到的材料说明）

2． 同学们说的都美极了，今天我们就来学习

《秋》这首歌。

3、听录音范唱，请同学们说说有什么感受？

4、听唱法学歌曲。

5、处理：

（1）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的

景色）都描绘了什么？

以小组为单位，分别将四个山坡的美景画出（教

师指导）

（2）将同学们画的图画展出，启发同学们背唱歌

曲。

（3）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？

请同学们将这几个动物的动作做一做。

（4）表演歌曲

5、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。

教学建议：

教学反思：

第九课 小鼓响咚咚

第一课时

教学目标：

1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小

鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、

准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确

的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。

4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来

力量大的道理。

教学重点：

以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》

教学难点：

认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、

准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、读谱知识

1、复习提问：我们都学过哪些音符？

（1） 请学生上前将所过的音符写在黑板上。

（2）集体复习五线谱的五线四间。

2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。

（1） 教师讲解do并将其写在五线谱内：

（2）记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请

同学跟琴唱一唱感觉音高。

（3）请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练

1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟

着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说

一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起

来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五

线谱上。

4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然

后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚

1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听

听小鼓在做什么？

今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？

听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。

3、歌曲处理：

讨论：

（1）这首歌曲应该用什么力度来演唱

（2）分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么

情绪来演唱。

　　　　（3）练唱

4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。

五、欣赏：一根竹竿容易弯

1、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。

听录音范唱，请学生说说有什么感觉？

2、读一读歌词，说说讲了什么？

3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。

第十课 大 鹿

第一课时

教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌表演

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐

的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创

造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐

于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二

拍子的韵律。

教学难点：

1、换气记号的掌握。

2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与

敲击的节奏准确无误。

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2、听音乐进行律动表演。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、

逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家

根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色

彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想

学。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

（学生听完后，找出难点）

yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出不足地地方进行纠正）

三、创编活动

师：用yy x 0 编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。（学生

到黑板进行编写）

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌

曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组

为单位进行排练。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救

小兔子说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇

到了困难和危险，你应该怎样做？

生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友

爱。

第二课时

教学内容：

1、综合训练

2、集体舞

教学目标：

掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协

调。

教学重点：

学跳集体舞

教学难点：

掌握集体舞中滑步的动作要领

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。

二、学习集体舞《伦敦桥》

1、教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求

学会。

2、教师示范滑步，请学生两人为一组练习，教师指

导。

3、分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。

4、听着音乐完整的跳几遍。

请跳得好的同学上前表演。

教学建议：

教学反思：

第十一课 过 新 年

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲：过新年

2、综合训练

教学目标：

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，

通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象，教育学生热

爱今天的幸福生活。

2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴

奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力

及自主学习的能力。

　教学重难点：

学唱歌曲

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

　二、导入新课。

　1、课件从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面，并配

上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我

们到了新年这一天。

　2、学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体

会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）

　3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展

示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过

新年》歌词。

4、课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受

歌曲。

5、学生说出对歌曲的感受。

三、自主学习：

（一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，

激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。

　1、课件出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏：

　　×　×× | × × |×× ××| × － ‖

× × | ×× 0 | × × | × 0 ‖

×× ××| × × |×× ××| × 0 ‖

×× ××| ×× × |×× ××|×× ×‖

过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果

也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱

呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，

因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过

它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。

每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回

家。

　2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，

答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果

画，此时全班用“咚”(鼓声)齐读一遍此行节奏。

　3、第⑵个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听

两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“××”两个

音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：

停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。

（二）歌曲学习

　 1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。

　 2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。

　 3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、

欢畅），(小组内学生可互相学习)　。

4、教师带读学生不认识的字并说出词义。

5、生轻声唱歌词。

6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。

7、学生完整演唱歌曲。

　四、创作表现。

　1、启发情绪，师提问：

　⑴这首歌曲讲了过年的什么情景？

　⑵过年高兴吗？为什么？

⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌？

　生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过新年到处都喜

气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着

幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来

唱。

　　2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。

　　3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气

氛(可分小组对唱)。

　　4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节

奏为歌曲伴奏。

　　5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。

　　6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。（师

鼓励学生大胆表现）

　　7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各

种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。

　　8、学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热

闹情景（配乐）使整个教室更加情景交融(机动)。

　　五、课堂小结。

　　今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了《过

新年》这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个

别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋

学习，长大成为有用人才。

　　师生用歌声互道再见！

第二课时

教学内容：

1、学期复习

2、欣赏：四季的歌

教学目标：

通过欣赏《四季的歌》，感受音乐是怎样描绘自然

景色的，培养学生音乐想象力。

教学重难点：

欣赏

教学准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

请学生跟琴边唱《过新年》，边做动作。

二、综合训练

1、教师带领学生分别视唱四条旋律。

2、教师任意弹奏一条，请学生说说教师弹奏的是

哪一条。

三、欣赏：四季的歌

1、导入：同学们，一年有几个季节？都是什么样

子？下面我们来欣赏《四季的歌》。

2、初听乐曲，请同学谈谈对音乐的感受。说说乐

曲是怎样描绘四季的？

3、分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。

同时完成听听想想

4、完整复听全曲。

四、复习本学期所学习过的歌曲。

教学建议：

教学反思：

二年级下册音乐教案

第一课 山谷回音真好听

第一课时

教学目标：

1. 有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2. 引导学生积极创编回音游戏。

教学重点：

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点：

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教具准备：

电子琴、录音机、 光盘

教学过程：

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。

二、学唱歌曲

1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教师演唱歌曲中的第二句。

3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4.全体跟琴演唱歌曲。

5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、回音游戏

1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

2.呼唤

3.节奏

4.唱名音高

5.旋律片断

6.歌曲片断

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

四、课堂小结

师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！

生齐：再见！

五. 板书设计：

山谷回音真好听

F P

强 弱

第二课时-

教学目标:

1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐

律动。

2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一

般特点。

3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音

乐情绪方面的差异。

教学重点:

参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

教学难点:

听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。

教具准备:

磁带、录音机

教学过程:

（一）导人课题

1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联

的少先队员是如何出发到郊外的。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些

音乐手段来描写这种交通工具？

2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小

号对火车汽笛声的模仿。

3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先

队员出发到郊外去的心情。

4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。

（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动

1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，

随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，

渐快与渐慢的节奏变化。

2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的

改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3.介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听河北民歌《放风筝》

1.聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不

同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发

表各自不同的见解。

2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，

不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人

唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条

件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。

4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事

物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表

演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在

一起，创作出一首（春天交响曲）。

4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合

到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。

（五）教师总结本课

师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是

由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第

一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课

以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱

们再多了解几部，下课！

第三课时

教学目标:

1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.

教学重点:

1. 歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。

2. 认识小节线、终止线。

教学难点:

在歌曲中分辨出小节线和终止线。

教具准备

教材中的图画、竹子,相关音乐。

教学过程:

一、导入

师：上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们

学的那首歌叫什么名字吗？

生：《山谷回音真好听》。

师：我们来复习一下吧！

教师播放歌曲师生共同演唱。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》

1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分

歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3.教师重点讲解：前八后十六和附点八分音符的演唱。

4.完整地演唱歌曲。

5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组

唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节

1.教师介绍什么是小节与小节线。同学们演唱得真好，

请大家看这是什么？

生:竹子！

师：谁来告诉我，这根竹子有几节？

生：
有4节。

师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。

教师板书：在事先写好的节奏谱中写上小节线。

师：这样的竖线就叫小节线。

师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱

们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫

终止线。

师：谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？

生：有3条小节线。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小

节线。

3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几

个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度

演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，

做到有表情地演唱

5.师：那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？

生：只有一条。

四、学唱歌谱

1.范唱歌谱

2.模唱歌谱

3.学生集体演唱歌谱

五、课堂小结

师：今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲

《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！希望课下同学们自

编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。

第四课时

教学目标:

1.学唱歌曲《郊游》。

2.随着音乐表演郊游情景。

教学重点:

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点:

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备:

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

教学过程:

一、游戏导入

师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，

谁来当小司机？

生：争先恐后举手。

师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中

规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）

呜！火车开啦：

过大桥：

穿山洞：

爬山坡：

快到站啦：

同学们，目的地到啦！

生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：欣赏歌曲，感受情绪。

生：来到了美丽的田野。

师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐，创编郊游的动作

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课

刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做 开火车动作，出教室。

教学建议:

教学反思:

第二课 中国少年先锋队队歌

第一课时

教学目标:

1．对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2．学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3．大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。

教学重点:

1.初步感受进行曲特征.

2.熟悉《中国少年先锋队队歌》及《出旗》音乐.

教学难点:

1. 创设出旗场景

2.进行鼓谱及《中国少年先锋队队歌》的练习.

教具准备:

大鑔，小军鼓，录音机（磁带）VCD光盘

教学过程:

一、随音乐进教室

在教室外按体育课队形站好，然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动，踏步走，一行一行的按顺序入座。

二、导入新课

师：进教室时听到的音乐你们熟悉吗？在哪里听到的？

生：熟悉，开运动会时听到过。

1.节奏练习

师再次播放《出旗》旋律，并带领学生们边听音乐边拍手，同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景

生讨论音乐感受：大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。

师小结：大家都感受到了音乐有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个整体，这种音乐风格就进行曲，多用于队列行进的时候，特点是多用偶数拍子，如：四二拍，四四拍等

2.学生分组练习

按节奏谱读节奏，并把打击乐器分到各组学生手中，老师播放主旋律，大家一起合作，没有拿乐器的同学原地踏步并拍手

三、欣赏《中国少年先锋队队歌》

1.师：刚才大家表现都非常棒，那接下来问一个另外的话题：咱班的少先队员多吗？是少先队员的请举手。-----恩，原来都是啊，那你们会唱你们的队歌吗？

生：---------

师：下面我们就一起欣赏《中国少年先锋队队歌》

生：全体聆听

2.师：中国少年先锋队是中国人民少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，立志为国贡献力量，那么我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？

生：要像表决心一样的演唱要唱出我们少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神面貌。

3.师小结：同学们说的很对，现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》的第一段

集体小声学唱，师钢琴伴奏

四、创设情境：

复习《出旗》及《中国少年先锋队队歌》的旋律

在一次通过聆听，感受进行曲风格

师：同学们，我们来模拟入队仪式，老师扮演辅导员，大家按出旗----唱队歌----退旗顺序排练，请起立，音乐响起，原地踏步.

生：原地踏步按照节奏走步，并配合老师完成任务

五、课堂小结

师：同学们在做《出旗》及演唱《中国少年先锋队队歌》时都变现出了少先队员健康活泼积极向上的精神面貌，我们整节课所感受的音乐都是进行曲风格。同学们课后都可以找一找进行曲风格的作品，听一听，或者带来让大家一起欣赏。

第二课时

教学目标:

１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。

教学重点:

感受小号手的音乐形象；

教学难点:

创编动作。

启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游 击队员勇敢、坚强的革命精神。

教具准备:

课件、录音机、磁带、电子琴

教学过程:

一、导入

1. 播放背景音乐《小号手之歌》，学生随着音乐走进教室。

2．师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？

生：军号声。

教师操作：课件1 （红军小战士正在吹军号。）

师：谁能来模仿一下军号的声音？

生：的的的 哒

3.教师操作：课件2

X X X X

的 的的 哒

师：我们一起读一条军号节奏。

4.教师操作：课件3

X X X X | X X X X | X X X X | X X

的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒 的 哒X X |

哒哒

学生活动：全班齐读。（边读边拍节奏）

5.师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。

学生活动：随琴唱旋律。

1=D—1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的

形象

6.师：嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知

道革命英雄及他们的故事吧！

二、新授歌曲

1.学生活动：教师讲《小号手》故事。

师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇

的故事也已经拍成了动画片，主题曲《小号手之歌》更是

受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首

歌，你们想不想学习这首歌呢？

生：想。

师：下面完整听一遍《小号手之歌》，听完后说一说歌曲的

情绪是怎样的？

2.教师操作：播放《小号手之歌》。课件4 歌谱和歌词

生：自豪的，进行曲风格。

师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗

读歌词。

师生互动：师读一句，生模一句。

学生活动：完整朗读歌词。

师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。

师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，

小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜

利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现

在的心情怎样？

生：自豪的、高兴的。

师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。

师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。

3.教师操作：课件5 五幅图

师：小勇在训练什么？

生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。

师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。

要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。

学生活动：以小组为单位分组训练。

教师操作：播放《小号手之歌》作背景音乐。

学生活动：小组汇报。学生互评。

师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。

4.教师操作：课件6 五种节奏

学生活动：讨论后汇报。课件7

A：
X X X X | X X X X | X X X X | X

的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒 哒

X X X||

哒哒 哒

B: XXXX XXXX| XXXX XXXX| XXXX XXXX

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

C：　X X． | X X． | X X． | X X． ||

　 冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。

D：
X X | X X | X X | X X ||

　 一 二 三 四 一 二 三 四。

E：　 X－ | X－ | X－ | X— ||

杀 杀 杀 杀！

教师操作：播放《小号手之歌》。

三、拓展延伸

1.学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。

2.师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。

3.教师操作：钢琴伴奏。

4.排成整齐的队伍边踏步走边做动作。

5.演唱全曲。

6.教师提问：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？

生：进行曲，我们在行军！

师：我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。

师：在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，王二小、小兵张嘎

教师操作：《歌唱二小放牛郎》《红星歌》

学生活动：听音乐《红星歌》出教室。

四、总结.

第三课时

教学目标:

1．能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这

首进行曲中所具有的童趣特点。

2．初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为

其伴奏。

教学重点:

1．感受乐曲的童话色彩

2．通过创编动作，表现乐曲雄壮有力而又活泼欢快的情

绪.

教学难点:

1.用打击乐器为音乐伴奏

2.通过力度的变化刻画军队由远到近，又由近到远的音乐

形象.

教具准备:

录音机、 磁带 、 打击乐器数件

教学过程:

一、 故事导入：

1. 播放背景音乐

师：有一个叫玛丽小姑娘，在圣诞节前夕受到许多的礼

物。她特别喜欢一个胡桃夹子娃娃，可是被几个淘气的男孩

子弄坏了，她非常的难过，晚上，玛丽进入梦乡，她发现许多

老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子领着玩具兵和鼠

王打仗，胡桃夹子支持不住了，小玛丽向老鼠仍去一只皮鞋把

鼠王砸死了，随后，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，和玛丽

成了好朋友。我们一起来欣赏其中的一个片断吧！

二、欣赏乐曲

1. 播放《进行曲》

生：聆听乐曲，感受音乐形象。

师：
乐曲表现了什么场面？

生：表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。

师：我们分组为它伴奏吧

生：用打击乐器为音乐伴奏。

2 . 欣赏《土耳其进行曲》

师：播放乐曲，提问：乐曲是什么情绪的？请直接用语言

来描述你所“看”到的。

生：音乐情绪欢快，活泼，仿佛看到士兵在行军

师：那你们为这段音乐取个名字吧

生：------------

师：大家起的名字都很有趣，那么它真正的名字叫什么呢？

出示课题，介绍音乐背景。介绍作者。

3. 分析乐曲

师：播放乐曲，请同学们在欣赏过程中，用不同的动作

表示不同的段落。

生：
听音乐，作动作分乐段

师：我给大家播放一个段落，请大家听听有什么特点？

播放乐曲:

生：声音由小变大。

师：讨论一下用什么动作表现力度的变化

生：可设计队列由远到近走来。

师：好，那大家一起来表演，用踏步的方式，把力度表

达出来。

生集体听音乐做动作。

师小结：音乐通过力度的变化，表现了军队有远到近的

行程，同学们表现的也很到位。

4. 用乐器伴奏

师：这首乐曲把我们带到了土耳其这个异国他乡，我们

要表现这段活泼的音乐，亲身感受这个场面，一齐来吧。

学生活动，边听音乐边伴奏，注意乐曲的力度变化。

5. 课堂小结

师：今天我们又欣赏了进行曲风格的乐曲，我们仿佛也

成了一名士兵，行进在大路上，再次感受行进的风格乐曲。

第四课时

教学目标:

学习《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行

教学重点:

把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。

教学难点:

通过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。

教具准备:

录音机磁带、 光盘 、图片 、打击乐器数件

教学过程:

一、谈话导入

师：同学们，你们看看今天我把谁带来了？

播放动画片片断

生：米老鼠，我们都喜欢

师：今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲

二、新授歌曲

1.师：大家再来欣赏一遍范唱

2.播放歌曲

3.师：接下来咱们分句学习

(1)分乐句学唱歌曲

(2)完整演唱歌曲

4．通过各种活动表现歌曲

师：同学们都演唱的很投入，我们来为它伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍，第二拍双手做打开状表示弱拍）

5.生跟老师一起做

师：我们用演唱伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两

拍子的节拍特点，歌曲是同学们非常喜欢的卡通动物形象，

那么我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。

教师操作：播放歌曲范唱

学生活动：边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画

教师操作：展示学生作品

师：刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来变现歌曲。

学生活动：分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习教师操作：播放歌曲

生：分组进行表演，其他同学进行打击乐伴奏

三、游戏巩固练习：

形式：小组活动

要求：主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。

1、小组进行编排

2、抽小组上台表演

四、创编歌词：

要求：1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力）

2、以备下节课小组活动。

五、师小结

歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我们要珍惜这幸福的生活，大家欢乐的在一起。

教学建议：

教学反思：

第三课 森林中的铁匠

第一课时

教学目标：

1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱

歌曲。

2.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习

惯。

教学重点：

1.感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动

的乐趣。

2.引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”

的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、

态度。

教学难点：

感受不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

教具准备：

录音机、磁带 、小动物头饰等

教学过程：

一、课前活动，导入新课

1. 师：今天老师给大家带来一首欣赏曲，请同学们仔细听，听一听这首乐曲的速度有什么变化？

2. 生:…………………….

二、初听乐曲，感受音乐

1、播放录音，完整的欣赏乐曲。

2、这首乐曲为我们讲了一个小故事，现在让我们再听一听第一部分，想象一下故事发生的时间、地点？

3、欣赏第一部分。

时间发生在早上，地点是森林里。作曲家用缓慢的速度，优美的旋律表现了大自然美丽的早晨。现在让我们来听一听第二部分，这部分乐曲的情绪是怎样的？

4、欣赏第二部分。

这部分乐曲速度比较快，节奏明快，情绪欢快热烈。

师：你听出这个故事中主人公是干什么的吗？听，什么声音？

复听第二部分，你听到了什么？

在森林的早晨，有叮叮当当的声音，这首乐曲就叫做《森林中的铁匠》又叫《铁匠波尔卡》,是由德国的米夏埃利斯作曲。

师：你听出乐曲由什么乐器演奏吗？

现在让我们再一遍这首好听的乐曲吧，请同学们跟老师一起做动作。

生回答有哪些管弦乐演奏？

5.再次复听《森林中的铁匠》，并能根据音乐给课本上的两幅图画排序号。

三、完整的欣赏乐曲，表现乐曲

1、欣赏乐曲，更深入的了解乐曲的内容以及乐曲的情绪，分组讨论，并表演。

2、这首乐曲让我们懂得了什么？

生：劳动很光荣，劳动并快乐着。

师：现在就让我们来听听下面一首关于劳动最光荣的歌曲，出示课题《劳动最光荣》。

四、欣赏《劳动最光荣》

1、播放录音。

听完歌曲，我们应该向哪一种小动物学习？为什么？

生回答

2、复听歌曲，感受小动物们是如何爱劳动的。

师：这首歌曲的情绪非常欢快，你能随音乐演唱一下吗？

4、放录音，让生随音乐学唱。

5、 师范唱，生小声跟唱。

6、 放音乐，师生同唱，并能即兴表演动作。

7、 师弹琴伴奏，部分生随音乐有感情的演唱歌曲，部分生用优美的舞蹈动作去表演。

五、小结

今天我们欣赏的这两首曲子，你从中懂得了什么？是啊，只有去劳动，才能有收获，只有劳动着，才永远快乐着，因为劳动最光荣，希望同学们都做个勤劳的人！

六、在《劳动最光荣》的音乐中下课！

第二课时

教学目标：

1.欣赏乐曲《狩猎波尔卡》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

2.了解歌曲《猴子蒸糕》内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

教学重点：

1.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。

教学难点：

1.有感情的随音乐表演。

2.能大胆创编，主动参与合作表。

教具准备：

录音机、磁带、自制猎枪（用纸做，注意安全）、蒸糕模型 等。

教学过程：

一、谈话导入新课

师：上节课，我们欣赏了一首波尔卡乐曲，同学们还记得吗？

今天请大家再欣赏一首波尔卡乐曲，名字叫做《狩猎波尔卡》。

二、初听感受，欣赏乐曲《狩猎波尔卡》

1.请大家听完乐曲后说一说乐曲的情绪。

2.放录音听赏乐曲

师：波尔卡是一种流行于捷克民间的快速的二拍子的圆圈舞，表现了人民热爱生活的欢快情绪，让我们再来感受一次乐曲欢快的情绪吧。

3.再次聆听，并进行讨论

4．组织讨论、引导思考

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给以鼓励，并做引导性小结。

5．引导聆听，再次听赏

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第三遍听赏。

6.再次欣赏乐曲。

通过学生自己的表演进一步感受乐曲的情绪。

要求：让学生参与，激发学生的学习兴趣。

活动：让学生选择不同的乐器为乐曲伴奏。

7．随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

三、欣赏《猴子蒸糕》

1．提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

师:听了几首波尔卡乐曲，现在让我们来听一个流传在壮族民间的有趣的故事，请同学们仔细听。

2．播放乐曲录音。

3．组织讨论后，读歌词，教师引导学生读歌词，来了解故事内容。

4．引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

5．听歌曲，学生可根据歌词小声跟唱、

四、合作创编，表演《猴子蒸糕》

1．设计提问，激发学生思考，加深对歌曲塑造的角色形象、性格态度的体验，并商量创编表演动作。

设问：

a、歌曲中出现了几个角色，它们分别是谁？

b、故事讲了什么内容？

c、猴子去磨米时，心情怎样？

d、猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

e、小狗见糕蒸好，向猴子讨吃时，可能是啥模样？

f、 猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

2．分小组讨论，设计表演方案。

3．表演唱。

4．请个别同学随音乐情节表演，其余同学边唱边随音乐

节奏伴奏。

五、小结。

第三课时

教学目标：

1.初步学会唱《风车依呀呀》并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情绪。

2.培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”“关爱父母”的情感态度的生成。

教学重点：

继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

教学难点：

1．用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

2．歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

教具准备：

录音机、磁带、风车、小竹篮等

教学过程：

一、谈话导入

根据上两节课的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

二、听音乐，感受歌曲

1．播放录音。

让学生进一步感受歌曲的旋律。

师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌

名？

歌中的爸爸妈妈在做什么呢？

带着这些问题，让我们把这首歌曲再听一遍吧。

2.复听音乐。

要求学生回答以上两个问题，能听着歌曲把音乐画出旋律

线。

三、学唱歌曲

1．播放课件。

2．师生有感情的朗读歌词。

风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到

答案。

3．教师范唱歌曲。

4．复听歌曲学唱歌曲第一、二乐曲。

要求学生：小声跟唱。

注意：歌曲中的休止符和附点音符。

5．（1）师慢弹琴，生填唱歌曲第一段

（2）生按原速演唱

（3）师生接唱

（4）生跟伴奏音乐演唱

6．学唱歌曲第三、四乐曲。

（1）仔细听三、四乐句的旋律，哪个小节有变化？

（2）教师弹琴教唱三、四乐句。

（3）第四乐句第二小节有两个la.

要求学生：跟琴演唱三、四乐句。

7．学唱第五句与结束句。

（1）听旋律、读节奏。

（2）教师范唱。

（3）难点处理：这里用了一个连线，在连线中间还有一个

休止符，那么这个地方就要唱得断而连。

（4）学生跟琴有感情的演唱。

注意重音记号、跳音记号。

8．完整的演唱歌曲。

9．分小组讨论，创编动作。

四、用不同的演唱形式进行表演

（1）分男生、女生演唱。

（2）小组演唱。

五、小结。

六．板书设计：

圆滑线 ：
2 03

延音线 ：
1 1

顿音记号：▼ 重音记号：>

第四课时

教学目标：

1.通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并

能用正确的声音进行演唱。

2.通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐

教学重点：

用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

教学难点：

能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

教具准备：

录音机、磁带、自制剪刀、梳子等

教学过程：

一、 导入：

1．教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2．师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3．教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1．教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2．请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3．引导学生学习歌曲(可先让学生模仿声音：咔嚓、沙沙，然后再换过来唱歌词情节部分)

4．请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

5．分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

6．请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44|3 1 |3 1 |）

7．请生随琴有感情的进行演唱。

三、 音乐剧表演：

1．分小组讨论，创编表演。

2．教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

3．两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。）

四、小结

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？

确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们

真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

五、在《理发师》欢快的音乐中下课！

六．板书设计：

《理发师》

唱准 ：33 33 | 44 44 | 3 1 | 3 1 |

咔嚓 咔嚓 沙沙 沙沙

教学建议：

教学反思：

第四课 请来看看我们的村庄

第一课时

教学目标：

1．通过欣赏《云雀》，感受欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2．通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律，了解芭蕾舞。

教学重点：

体验乐曲带来的不同的情绪。

教学难点：

1．学生能听辨小提琴的音色。

2．培养学生良好的聆听音乐的习惯。

教具准备：

教材、录音机

教学过程：

一、情景导入，欣赏乐曲

1．听乐曲《云雀》走进教室。

2．老师带领孩子们做各种鸟飞翔的律动。

3．音乐情绪怎样？你能为乐曲起个名字吗？

（欢乐活泼的情绪）《飞翔》《快乐》《小鸟》

4．老师出示课题《云雀》，介绍乐曲

（1）“云雀”是一种鸟，通过乐曲我们感到鸟在天空中是怎样飞翔的？

（鸟在天空中快乐的、自由的舞动，展翅高飞）

（2）这是一首罗马尼亚民间音乐（出示罗马尼亚风光图片），人们在这样的音乐伴随下，围成圆圈，手拉着手在做什么？（跳起了欢快的罗马尼亚民间舞）

（3）人们的心情怎样能够的呢？（人们生活的很幸福、快乐）

5．感受音乐风格：

速度 力度 节奏 情绪

（稍快） （稍强） （紧凑） （欢快）

在高音区的颤音演奏，表现欢快喜悦的情绪，好像小鸟翅膀的振动，向下旋的音乐表现罗马尼亚民间音乐特点。

6．你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（小提琴）

（1）出示图片，讲解乐器构造及演奏方法。

（2）了解乐器音色特点：高亢、嘹亮、纤细、华丽、优美

7．请大家再听一遍体验欢快的情绪，并随着乐曲演奏你的小提琴。

8．你还听过用小提琴演奏的其它名曲吗？（《梁祝》）

请学生加深印象，听懂小提琴如歌如诉的音乐语言，优美动听的乐器音色。

第二课时

一、欣赏《四小天鹅舞曲》

过度语：刚才我们听到了小提琴演奏的《云雀》是那样的欢快，现在请你们观看CD，这段音乐表现的是哪种动物？

1．播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片段。

（1）刚才这段音乐表现的是小天鹅。

（2）乐曲的情绪怎样？（活泼、欢快）

（3）表现小天鹅在做什么？（在跳舞）

2．出示课题《四小天鹅舞曲》

3．记忆乐曲主题

（1）老师用钢琴弹奏，请学生在心里默记。

（2）激发兴趣、看谁记得多，记得牢，第二遍学生随钢琴用“la”来模唱主题。

4．请学生再听一遍乐曲，我们刚才唱的旋律在乐曲中反复了几次？

5．给同学们播放《天鹅湖》中四小天鹅舞的视频，讲解这段舞蹈是在什么情境下表演的，加深学生对音乐的理解。

二、学习芭蕾舞

1．师：刚才同学们看的舞蹈片段，谁能告诉老师，四只小天鹅在跳什么舞？有什么特点？（芭蕾舞，用足尖跳舞）

2．介绍芭蕾舞：

芭蕾舞起源于欧洲的意大利，它是由舞蹈、音乐、美术综合一身的一种艺术形式，它的特点是用足尖跳舞，被称为足尖舞蹈，跳起来“像云一般柔和，风一般轻盈。”

3．模仿表演

听了老师刚才的介绍，你能随音乐跳一跳吗？（鼓励学生，培养学生的表演能力，自信精神）

（1）老师教同学们芭蕾舞的手位（1位——7位）。

（2）同学们4人一组，根据老师教的手位，模仿舞剧《四小天鹅舞曲》片段跳一跳。

4．学生展演

（1）4人手相连，用足尖交替踏跳出场。

（2）看学生动作是否整齐、协调，合作能力怎样。

（3）请会弹这首乐曲的同学共同表演。

三、知识扩展

1．你们知道这首乐曲是谁写的吗？

俄国伟大的音乐巨人柴科夫斯基，被称为“俄罗斯音乐之魂”。想一想我们以前还听过他的什么音乐作品？（《胡桃夹子》中的进行曲）他写的芭蕾舞剧有《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，如果同学们有机会观看这些舞剧演出，那就会提高你对音乐的理解。

2．聆听音乐，说出曲名，参与表演。

描写动物的音乐，我们听过很多，现在我们来做个游戏“猜猜看”。

（1）同学分组，老师播放音乐片段，说“开始”时学生抢答，说出曲名，答对的奖励一支彩笔，累计看谁能夺冠军。

（2）听音乐做表演

顺序：《大象》→《口哨与小狗》→《荫中鸟》→《四小天鹅舞曲》

（3）播放音乐主题，学生在书上填写序号：

①《狮王进行曲》②《四小天鹅舞曲》③《口哨与小狗》④《荫中鸟》⑤《大象》

四、课堂小结：

今天我们欣赏了两首乐曲：《云雀》和《四小天鹅舞曲》，

虽然它们演奏的乐器不同，速度、力度、节奏、音色也不同，

但表现的动物都是什么样的情绪？（活泼、欢快的情绪。）并且

通过游戏让我们记住了更多表现动物的音乐，同学们模仿记忆

的真棒，下节课音乐宝盒会给我们带来更多的音乐，你们喜欢

吗？在《四小天鹅舞曲》的音乐中结束本课。

第三课时

教学目标：

１．学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪 的变化。

２．通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。

教学重点：

1.学习运用四川方言演唱歌曲。

2.根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。

教学难点 ：

1．感受四川民歌的特点

2．尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化

教具准备：

教材、录音机

教学过程：

一、创设情境、组织教学

１．学生进教室围圈而坐。背景音乐《螃蟹歌》，多媒体出现歌曲名《螃蟹歌》。

２．背景音乐音量变低。

师：小朋友，你们认识这三个字吗?

生：螃蟹歌!

师：今天我们就来做螃蟹的游戏。这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。

请大家想一想， 你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。

师：请你想好了!我们说变就变!一二三、变!

学生自由表现。(背景音乐音量变高)

师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的螃蟹小姐!

(赠送小螃蟹贴在手背上)(背景音乐音量变低)

师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。

师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧!

学生随音乐走螃蟹步。

二、变换队形、感受节奏

(观看队形图)师：除了这几种队形，你还能想出其他队形吗?

生：半圆形、两横排、7 字型

师：请你们分组并选择2～3 个队形进行变换队形的游戏。学生分组，听《螃蟹歌》音乐进行队形变换。

三、视听结合、学唱歌曲

１．初听歌曲录音。

师：请你仔细听，你听到了什么?

２．第二次歌曲范唱并看多媒体播放。

师：让我们看着动画再听一遍。

３．看书听教师范唱。

师：请你们看着书再听我唱一遍。

４．学一学四川方言的不同发音。

师：你觉得我的演唱中哪里比较特别?

生：把“jiao”唱成“jiu”……

师：对呀!因为这是首四川民歌，四川方言非常有特色，让我们来学一学吧!

５．学唱歌曲。

师：让我们用刚学会的四川方言来轻声哼唱这首歌曲吧!学生跟琴轻声哼唱。

师：唱得真不错!请你们再唱一遍，相信你们能唱得更好!学生演唱。

师：这次请你们边唱边想：哪些歌词是唱螃蟹的，哪些歌词是唱鸬鹚的?

学生边唱边考虑。

四、演唱歌曲、体验情绪

师：从这些描写螃蟹的歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹?

生：威风的螃蟹!凶猛的螃蟹!……

师：那你用怎样的声音表现出一只威风的螃蟹呢?

生讨论并演唱。

师：那谁来唱唱鸬鹚的哀求声?

学生演唱。

１．分组用两种不同的声音演唱歌曲。

２．学生一个人用两种不同的声音演唱歌曲。

师：除了用声音，你还有其他办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗?

生：可以加入表情，加上动作。

师：那就让我们边唱边演吧!

3.个别表演。

4.分组表演。

五、拓展延伸、深化主题

师：在鸬鹚不断地哀求下，螃蟹到底有没有把鸬鹚放了? 听了下面这首歌曲你就知道了!

欣赏歌曲《快乐的歌唱家》。

师：螃蟹呀最后还是放了鸬鹚，鸬鹚感激地飞走了。刚才空气比较紧张的小池塘又回到了轻松愉快的气氛中。你听，小鱼、小蜻蜓也来凑热闹了!

六、结束教学

小池塘渐渐热闹起来了，小螃蟹又向它的小伙伴们讲述了刚才发生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。(学生唱着《螃蟹歌》走出教室。

第四课时

教学目标 ：

1．通过欣赏乐曲，能区分乐曲有几个乐段。

2．能随着音乐律动，掌握三拍子的舞步。

3．激发学生选用打击乐为乐曲第二主题伴奏。

教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随着音乐律动

教学难点：

能区分乐曲有几个乐段

教具准备：

教材、录音机

教学过程：

一、师生问好

二、学习新课

1．初听乐曲

师：孩子们，老师今天要用一首乐曲给你们介绍一种小动物，请你们来听一听，这是什么动物？再想一想乐曲可以分为几段？

教师播放乐曲，学生聆听

师：谁听出来是什么动物？

学生回答

师：那乐曲可以分为几段？

学生回答

师：那你觉得这首乐曲适合走路还是跳舞呢？

（学生回答）

师：你们说得很准确，这是一首适合跳舞的乐曲。因为它就是一首圆舞曲，名叫《杜鹃圆舞曲》，是有挪威作曲家约纳森创作的。圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。现在让我们分段来欣赏这首乐曲。

2．分段聆听

师：现在我们来听乐曲的第一部分，请你们想想它的情绪是怎么样的？

教师播放乐曲，学生聆听

师：谁来说一说？

（学生回答）

师：相信这一段孩子们都很熟悉，让我们跟着录音一起哼唱吧。

教师播放乐曲，学生哼唱

师：下面我们来听第二部分，听听这个部分和第一部分的情绪有什么不同？

教师播放乐曲，学生聆听

（学生回答）

师：那么好听的音乐让我们一起来加入吧，请你们选用打击乐器来伴奏。

教师播放乐曲，学生自由伴奏

师：乐曲的第三部分非常的美，现在就让我们边听边自由地做动作吧，要有节奏感。

教师播放乐曲，学生自由做动作

师：请你们听听乐曲的第四部分，和之前的哪个部分相似？

教师播放乐曲

（学生回答）

师：你们能发挥自己的聪明才智为每段起上名字吗？

学生为乐段起名

三、学习舞步

师：刚才我们说这是首适合跳舞的乐曲，你们想学一学三拍子的舞步吗？赶快老师一起跳一跳吧。

教师示范，学生学跳

四、完整聆听乐曲

师：孩子们，让我们完整地欣赏这首乐曲吧，请你们自由的表现。

教师播放乐曲

五、课堂小结

第五课时

教学目标：

1. 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品。

2. 学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学重点：

复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲

教学难点:

综合性的展示，有的学生掌握的不一定都好。

教具准备:

小红旗、录音机

教学过程：

一、 谈话导入

1．今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？

播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2．动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

二、学生复习有关动物的歌曲：

1.复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。

2.复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。

3.复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

4.复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。

5.复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。

6.复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。

7.复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。

8.复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。

三、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。

要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

1.《荫中鸟》

2.《大象》

3.《快乐的小熊猫》

4.《鸭子拌嘴》

5.《四小天鹅舞曲》

6.《云雀》

7．《口哨与小狗》

8.《狮王进行曲》

四、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

活动课《动物联欢会》

比一比，唱一唱：

（1）《荫中鸟》

（2）《大象》

（3）《快乐的小熊猫》

（4）《鸭子拌嘴》

（5）《四小天鹅舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨与小狗》

（8）《狮王进行曲》

教学建议：

教学反思：

第五课 五十六朵花

第一课时

教学目标：

1．熟练演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并能随着老师做几个苗族舞蹈动作。

2．欣赏弹拨乐合奏《送我一只玫瑰花》，感受新疆音乐的特点，感受乐曲欢快的情绪。

教学重点：

1．有感情的演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2．欣赏《送我一支玫瑰花》，加深对民族音乐的的理解和热爱。

教学难点：

唱准歌曲《苗家儿童庆丰收》中的附点音符、前八后十六节奏的时值。

教具准备：

芦笙 、铜鼓、打击乐器、相关课件。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们好！今天林老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，让我们乘上音乐列车，出发吧！

放音乐《郊游》

生随音乐和老师一起做律动。

二、创设情境，感受音乐

1.播放苗族歌曲《幸福山歌》

师：从歌声中你能判断出咱们要到什么地方旅游吗?

2.播放课件（介绍苗族民间风情）

师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？(芦笙、铜鼓)

3．认识铜鼓（可以出示铜鼓图片）

师：铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。有条件的学校可以直接用铜鼓，若没条件的学校可以用堂鼓代替。

4．请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。（教师介绍铜鼓敲击要领）

5．教师介绍苗族风情

师：苗族人民不仅能歌善舞，还十分的热情好客……今天我们就来学一首由苗族芦笙调填上歌词而成的歌舞曲。

6．出示课题《苗家儿童庆丰收》

三、参与实践，体验音乐

1．听磁带范唱（学生按节拍拍手伴奏）

2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。

3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。

师：你们听到歌曲中唱了什么？

出示课件：引导学生归纳歌词,并理解歌词含义。

4．学习歌词：

a.放《苗家儿童庆丰收》伴奏音乐，教师领读歌词一遍。

b.放伴奏音乐，让学生按节奏朗读歌词。

c.放范唱，让学生为歌曲拍手伴奏，并小声随唱。

5．学唱歌曲

a.放歌曲范唱，学生用“Lu”随唱。

b.教师自弹自唱，学生用“La”随唱。

c.放歌曲范唱，师生一起演唱歌词。

d.放歌曲伴奏，全体生有感情的演唱歌曲。

e.找个别生演唱，学生之间互纠正不对之处并改正。

f.找几个生敲击铜鼓，在有鼓点的地方敲击，其他生演唱，教师为其伴奏。

g.学生完整的演唱歌曲。

四、苗舞表演、深化体验

1. 认识芦笙

师：除了用铜鼓给舞蹈伴奏，苗家人民还很喜欢用芦笙来吹奏歌曲。看，（播放图片：芦笙，有条件的学校可直接演示真正的芦笙）这就是芦笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。下面让我们一起来欣赏芦笙独奏曲《欢乐的芦笙节》

2.放音乐欣赏芦笙独奏曲《欢乐的芦笙节》

1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。

2．男、女生分别练习动作；

3.学生围成两个圆进行苗族舞蹈表演。（(有条件的教师或学生敲铜鼓、吹芦笙为学生伴奏)

五、情景创作，合作探究

1.把学生分成小组，开展艺术小超市，有舞蹈组、歌唱组、乐器组，每2.位学生自由选择所要参与的小组，然后小组成员互相合作、配合，后进行汇报表演。

3.展示各小组成果，教师和学生作出相应评价。

六、欣赏《送我一支玫瑰花》

师：刚才我们学习了苗族的芦笙调填词的歌曲，接下来我们再学习一首新疆的弹拨乐合奏曲《送我一支玫瑰花》

1.介绍新疆的风土人情，并让生说出，师作补充。

2.放音乐，让生仔细聆听，并回答乐曲中用了哪些乐器？

3.学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

4.教师教几个新疆的舞蹈动作。

5.再次放音乐，师生随着跳起新疆舞蹈。

七、课堂小结

1.放《苗家儿童庆丰收》伴奏音乐

师：让我们吹起芦笙，跳起欢快的舞蹈到苗寨和那里的小朋友去联欢。

2．生边唱边跳着苗舞走出教室。

第二课时

教学目标：

1．指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。

2．通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子的强弱规律。

教学重点：

演唱时，用动作表示出强弱，边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

教学难点：

1．熟练演唱歌曲《其多列》，能够深切体会歌曲欢快情绪。

2．用动作的轻重感受二拍子的强弱规律。

教具准备：

花、草、以及小动物头饰；
打击乐器；
写有音名、唱名的头饰；
相关课件

教学过程：

一、情境激发

1.放音乐《上学歌》学生做律动

师：同学们，今天有几位神秘的小客人想跟我们班的同学一起来参加活动，你们想知道他们是谁吗？在跟你们见面之前，这几位客人想考考你们，让你们做一个找朋友的游戏，规则：头上戴着音名、唱名头饰的同学，在老师的音乐停之前找到你的朋友，站到前面来（头饰可以有各种花草小动物或其他的图像做成，让学生进入美的教学氛围。）

2.游戏开始

找朋友游戏开始，由其余学生给他们作出评价，并跟着老师的琴声把各音的音高唱准。（既复习了音名、唱名，进一步提高音准能力，又能激发学生学习的兴趣.）

师：同学们，这几位客人很开心，因为你们都很聪明，你们想马上见到他们吗？

3.放课件

⑴画面上显示哈尼族的几个小朋友在向大家问好。

⑵哈尼族的小朋友拿着长刀砍竹叶的情景

⑶有关哈尼族的介绍。

二、情境体验

师：谁能说说你们还知道哪些少数民族？并知道他们的风土人情等请大家分组讨论。（分组讨论 合作探究）

师：好，同学们都说了那么多，那么就让我们来听听这首歌是怎样描述哈尼族小朋友的！

1.播放音乐《其多列》范唱（初步感受音乐）

2.带着问题再次聆听音乐范唱，进一步感受音乐形象

3.这首歌曲的歌词描述了什么？

4.速度、力度等是怎样的？

5.学生回答上面的问题。

6.再次放歌曲范唱，（让生按二拍子强弱规律为此曲拍手伴奏）

7.放伴奏音乐，生随音乐朗读歌词。

8.放范唱，学生自学歌曲，小组合作，互相交流。

9.让生随着老师的伴奏完整的演唱歌曲。

10.分组演唱比赛评价。

三、情景创作

1.让学生通过舞蹈，打击乐器，给歌曲改歌词等形式去表现《其多列》，各小组讨论，排练，教师做适时指导。

2.舞蹈小组展示优美舞姿，打击乐器（沙锤、木鱼、三角铁），为其伴奏，歌唱小组也参与进来。

改词小组随着伴奏音乐展示自己成果。

3.进行综合汇报演出：有两个小组唱歌，一个小组用打击乐器按照二拍子强弱进行伴奏，两各小组到前面进行舞蹈表演，教师弹琴伴奏，参与其中。（在多听、多感受、多动的过程中，通过小组的合作方式自学歌曲，充分体现了学生的自主性、合作性，并通过师生的互动，拉近师生距离。）

四、创造表现

1.师：哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶，一个花瓶代表“抒情“，一个代表”欢快“这里有四朵花，应插到那个花瓶里呢？请你们唱一唱，体会一下再做决定。

2.教师弹琴让生分别演唱一下《其多列》、《苗家儿童庆丰收》、《云.》、《柳树姑娘》，体会其情绪。

3.让生根据歌曲情绪自主选择正确答案。

五、小结：

师：同学们，通过这一节课的学习，你学会了什么？从中懂得了什么？（课件屏幕出示：我们从小热爱劳动，热爱大自然，像哈尼族的小朋友学习，把我们的环境建设的更加美丽。）（渗透思想教育）

第三课时

教学目标：

1．能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

教学重点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

教学难点：

通过对歌的形式，一问一答，使人了解了赵州桥、鲁班、柴王爷以及八仙的传说等。

教具准备：

录音机、磁带、相关课件等

教学过程：

一、复习旧知：

师：上节课我们学习了哈尼族的歌曲《其多列》，下面我们带有感情的去演唱一遍。

二、导入新课

师：接下来老师再带领大家去云南走一趟，云南是中国拥有少数民族最多的一个省，他们有很多内容丰富、形式多样的云南民歌，比如：《蝴蝶泉边》、《阿诗玛》《小河淌水》等，今天，我们就来唱一唱云南的少儿歌曲。

1．请听赏《猜调》

提问：

（1）歌声在问什么？你能否尝试模仿？歌曲中的这些谜语你有答案了吗？

（2）学生回答

（3）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

2．学唱歌曲《猜调》

（1）师生以对答等形式学唱歌曲旋律。

（2）跟伴奏唱歌词

（3）加入前倚音演唱

师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）

（5）这首歌曲除了童声对唱外还有一种女声独唱的演唱形式，下面我们来欣赏一下女声独唱的这首歌曲。

（6）播放女声独唱《猜调》

（7）聆听音乐，完整欣赏

（8）这首歌曲我们欣赏了几遍，你们听出它的节奏有什么变化吗？请你一边听一边用画旋律线条的方式表示出来。

（9）再次聆听，感受节奏的特点

（10）边听边在纸上画出表示歌曲节奏的旋律线条。

3．猜谜活动

（1）学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）

（2）学生参与表现。

（分组进行对答游戏。）

4．学唱歌曲《小放牛》

①放歌曲《小放牛》范唱，要求学生仔细听歌中唱了什么？

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵州桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

②师：那你还知道鲁班和八仙的神话传说吗？说一说。

③教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

④第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

⑤这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

⑥介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；
有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

⑦河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

5．听赏另一河北民歌《小放牛》

①播放歌曲《小放牛》

②回答⑦中提出的问题

③聆听音乐，在熟悉的地方小声哼唱

④表演《小放牛》。

⑤启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

三、小结 .

四、在音乐《小放牛》（童声对唱）声中下课！

第四课时

教学目标:

1．学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2．引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动

教学重点:

认识生活在雪域高原的藏族，唱藏族歌曲，感受欢快情绪

教学难点:

1.通过唱藏族歌曲，跳藏族舞蹈等艺术活动，培养学生的艺术想象力，、感受力和创造力。

2.激发孩子们对西藏的向往与热爱之情。

教具准备:

1．每个学生准备3条不同颜色的彩带，可用彩色皱纹折纸。

2．教师准备彩色头绳1根，藏族围裙一条。

3．教师课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1．放歌曲《爱我中华》，让生初步感知音乐。

刚才你们听到的歌曲叫做《爱我中华》，歌词中唱到：“五十六……”五十六指的是什么？

我们祖国有五十六个民族，是个多民族的大家庭，你们知道有哪些民族吗？

2．放课件（图片感知各民族特点）

你们懂得可真多，我们同学中也有少数民族，比如金正琪同学就是回族人，现在老师就带着你们去各民族走一走，看一看（有藏族人民挥舞长袖，跳着节日的舞蹈、有两位白族姑娘，她们的头饰和服装颜色鲜艳美丽，姑娘们头上插满了花，小伙子头上缠着彩带的是傣族，维吾尔族服饰上的花纹最有特色，姑娘们能歌善舞等。）

3．走进西藏，了解藏族文化

a.播放歌曲Flash《青藏高原》让学生欣赏、感受音乐

b.这是哪个民族的歌曲？歌名叫什么？

c.说到西藏你们会想到什么？

4．放课件(近距离了解西藏)

a.让我们一起来了解一下西藏。西藏是个既美丽又神奇的地方，它平均海拔约4000米，在那里有建筑考究的“布达拉宫”、被称为“世界屋脊”的“青藏高原”、高耸入云霄的“珠穆朗玛”、香甜可口的“酥油茶”等等。（播放已制作好的课件）

b.藏族是一个非常爱美的民族，那里的人民都喜欢穿鲜艳亮丽的服装，并且还会佩带各种大小不一的挂件来装饰自己，有的同学家里可能还会有藏银、象牙之类的装饰品，其实呀！那就是藏族最有特色的饰品。

二、新课《我的家乡日喀则》

师：同学们了解了藏族这么多风俗特色，现在一定很想亲自到藏族走一走，看一看，感受一下那里的风情吧？别着急，老师特意为大家从西藏请来了一位小导游，小导游要带我们到她的家乡做客呢！现在就请小导游给我们介绍她美丽的家乡吧！

1.放课件：播放《我的家乡日喀则》范唱

请问小导游的家乡在哪里？歌曲表现了什么情绪？

2．请同学们仔细听歌曲的演唱顺序。

提示学生完全反复记号‖︰ ︰‖（两处）

3．歌曲旋律有什么特点？

歌曲中有一个七拍的长音，这是藏族歌曲的一大特点，唱的时候声音要非常的嘹亮、连贯，把藏族人民的豪放性格唱出来。

4．再次放范唱，让生随唱。

5．师弹琴伴奏，学生有感情的演唱。

6．解决歌中难点。

7．师生接龙演唱。

8．放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲。

三、学习藏族舞蹈

1．藏族人民热情好客，能歌善舞。下面，为大家介绍一种藏族舞步。

2．学习踢踏舞的基本动作

（1）原地上下颤动膝盖

教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放．

学生模仿，教师指导

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

（2）退踏步

教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；
第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动

3.教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

4．随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

5．放歌曲《我的家乡日喀则》伴奏音乐，教师与学生边唱边跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

四、拓展延伸（表现、创作）

1．教师把事先准备好的彩色头绳系在头上，又系上一条藏族围裙，同学们都哈哈大笑。（通过装扮自己创设情境，激发学生创作表现的欲望。）

2．看看其他藏族小朋友的装扮。（通过课件展示小朋友制作头饰围裙的画面，了解制作的方法和过程，进一步激发孩子们的创作欲望。）

接下来，小朋友自己用手中的彩带制作头饰和围裙

展示评比各组制作成果。

3.最后孩子们纷纷戴上自己做的头饰或围裙，唱起《我的家乡日喀则》，在一片幸福快乐的情绪中结束今天的旅行。

五、小结，下课！

六． 板书设计：

我的家乡日喀则

《童声合唱》 藏族踢踏舞曲

‖：
：‖反复记号的运用

2 - 2 - 2 - 2 0 ‖连线的时值

教学建议：

教学反思：

【篇4】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

人音版小学二年级上册音乐教案 全册

课堂设计 教学杂谈 第一课 问声好教学目标: 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容: 聆听《森林水车》 编创与活动: 表演《早上好》《小麻雀》。

编创与活动:教材分析: 1．管弦乐《森林水车》 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》 、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家。

1848年 1 月 13 日出生在梅泽堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。

艾伦贝 、 、格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》《米达斯王》《玛里埃特》 ，舞剧《西勒斯的玫瑰》 ，管弦乐《森林水车》等。

艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。

歌曲由两部分组成。

第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。

其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成转句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时教学要求：

课堂设计 教学杂谈 1、表演《早上好》 2、编创与活动教学过程：

1、 组织教学：

2、 提出本学期学习要求。

3、复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

编创与活动：

1、按节奏朗读歌词。

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。

2、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏） 。

3、分组表演。

4、学生评价。

新歌教学：

1、导入：

师；
每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语早上好怎么说？ 跟老师读一读MORNING 2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。

4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手 3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱， 《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：

感觉到有什么不同？ 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱 9、唱着歌，走一走 10、分组编创〈上学路上〉 ，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

小结师生再见。

第二课时教学要求：

1、 表演〈小麻雀〉 2、 复习〈早上好〉 课堂设计 教学杂谈教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。

其他学生律动。

三、新歌教学：

1、 导入：

师；
请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 2、 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：

放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、 边听录音边拍节拍，用LU轻声哼唱。

4、 听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：

休止处。

5、 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、 听录音，分组编创歌词和动作。

7、 将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A、 分组边唱边表演。

B、 学生评价 8、 为歌曲《小麻雀》伴奏 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第三课时教学要求：

1、 聆听《森林水车》 2、 复习《小麻雀》 3、 表演，《早上好》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习《早上好》 边唱边表演 三、复习ltlt小麻雀〉gt 1、 拍节拍唱一边。

2、 边唱边表演 3、为歌曲〈小麻雀〉伴奏 四、聆听〈森林水车〉 1、 初听 提示：

音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 课堂设计 教学杂谈 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、 结合图片，介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗， 用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、 复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受 五、小结，师生再见。

--------------- 第二课 时间的歌教学目标：

、 1.通过听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 ，唱《时间像小马车》、《这是什么》 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏， 即兴创编动作， 探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学内容：

聆听《在钟表店里》 《调皮的小闹钟》 表演《时间像小马车》 《这是什么》 编创与活动：

传消息 探索生活中的声音教材分析：

1．管弦乐《在钟表店里》 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特1850-1893所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》 、 此曲也有泽作《打切分音的钟》《打出切分节奏的闹钟》 ，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。

同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。

908 年 6 月 29 日生于英国剑桥。

他从小喜欢音乐， 早年师从辟斯顿学习作曲。

1930 年，安德森来到德国进修。

后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。

1935 年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。

第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻 课堂设计 教学杂谈译官。

战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲， 还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。

1975 年 5 月 18 日，逝世于伍德布里，终年 68 岁。

、 安德森的代表作品有：

管弦乐《哈佛幻想曲》《打切分音的钟》 、 、 、 、 、《以色列组曲》《小号手的摇篮曲》《会跳舞的猫》《打字机》《蓝 、 、 、色的探戈》《遗忘的梦》《船长和国王》《爵士拨弦曲》等。

1945 年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感， 写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。

作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的嘀嗒声响，别出心裁地试着发出摩登的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。

乐曲为 C 大调、4/4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

3．歌曲《时间像小马车》 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

2/4 拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。

歌曲以谜语为歌词， 会说没有嘴，会走没有腿生动形象富有童趣，那是什么发出的嘀嗒与当当的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音do上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第一课时教学要求：

、 聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 、 二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》 要求：

边唱边表演 三、聆听《在钟表店里》 1、 导入：

课堂设计 教学杂谈 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？ 2、 初听音乐 听后讨论 师：

你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生讨论回答：

杜鹃报时钟、小闹钟 师：

那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：

大钟 3、 复听音乐 要求：

听到相同的音乐举手表示 师：

你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。

4、 学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》 1、 导入：

小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、 听录音 要求：

学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。

3、 师：

你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。

复听音乐，学生用手指点。

4、 师：

铃声响了几次？ 学生讨论回答 师：

请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。

5、 再听音乐，学生用笔画。

讨论后再评价。

五、小结师生再见。

第二课时教学要求：

1、 表演《时间像小马车》 2、 为歌曲伴奏教学过程：

一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《小麻雀》 边唱边表演 三、新歌教学 1、 导入：

师：

图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说 课堂设计 教学杂谈 师：

请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音 学生自由说 师：

在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、 师：

你会做骑马动作吗？ 指名做 师：

还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、 朗读歌词 4、 学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

重点练唱哒。

要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。

跟老师的琴唱一边。

跟录音唱。

5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、 选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论：

选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板 提示：

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动 7、 分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。

第三课时教学要求：

1、 表演《这是什么》 2、 用打击乐器伴奏 3、 拍电报游戏教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习《时间像小马车》 边唱边表演 指名学生背唱 课堂设计 教学杂谈 三、新歌教学 1、 导入：

请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、 听录音 3、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 4、 朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

5、 学唱歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：

滴答唱得整齐轻巧。

当当相对要强，连贯。

6、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 7、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价 8、 用打击乐器伴奏 提示：

怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。

重点：

二声部处 教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、编创与活动：

1、探索生活中的声音 师：

请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 师：

怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论 探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

敲出来给同学们听。

2、传消息 讲规矩：

请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏 评定：

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

五、小结，师生再见。

------------- 第三课 童话故事教学目标：

课堂设计 教学杂谈 、 1、通过听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》 、 ，唱《小红帽》《有 一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻 快活泼的情绪。

2、认识 DRMFS 五个音。

3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名音乐实践活动。

教学内容：

、 1、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》。

、 2、表演《小红帽》《有一个人在林中》 3、创编与活动。

第一课时教学要求；

、 聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

出示图，教师讲《天鹅湖》的故事 放背景音乐 2、 初听音乐 提示：

听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论 3、 复听音乐 让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？ 提示：

看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、 再听，用打击乐伴奏 师：

请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？ 5、 介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 师：

这一首曲子好吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆听《糖果仙人舞曲》 1、 导入：

请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。

（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作） 2、 初听音乐 师；
音乐使你想到了什么？ 听后讨论 3、 教师讲故事 4、 复听音乐 师：

请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

课堂设计 教学杂谈 四、小结，师生再见 第二课时教学要求：

1、 表演《小红帽》 2、 改编歌词教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学：

1、 导入：

师：

你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？ 师生合作讲故事 边讲边出示图 师：

我们把这个故事边成一首歌曲好吗？ 2、 听范唱录音 师：

你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演 师：

你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍 3、 边听音乐，学生边打二拍子 4、 朗读歌词 5、 轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 25 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵ANG 6、 边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：

动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：

你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

7、 师：

你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价 8、 跟着老师唱歌谱。

三、小节，师生再见。

课堂设计 教学杂谈 第三课时教学要求：

表演《有一个人在林中》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

师：

下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？ 2、 听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍 3、 跟老师唱效率两次 提示：

哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、 有感情地朗读歌词（跟教师读） 5、 轻声跟录音唱歌词 提示：

注意弱起的第一个饮不要被吃掉 紫红的 紫一字二音，高音DO要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。

6、 练唱歌曲 指名学生唱，其他学生评价 7、 师：

你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。

三、编创与活动：

填格子 1、出示 DRM 三个音分别让学生唱一唱 2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以 DRMDMRMDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、 唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、 比一比，看谁唱出的旋律多 一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子） 学生活动。

5、 把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

---------------------- 课堂设计 教学杂谈 第四课 跳起舞教学目标：

、 1、通过聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》 ，表演《多么快 、 乐，多么幸福》《我的家在日喀则》，体验和感受藏族民歌中高亢 嘹亮和欢快活的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的 动作感受藏族音乐。

2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的 反映与控制能力。

3、能准确地有感情地为歌曲伴奏。

教学内容：

、 1、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》 。

、 2、表演《多么快乐，多么幸福》《我的家在日喀则》 。

3、遍创与活动。

第一课时教学要求：

表演《多么快乐，多么幸福》教学过程：

一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：

老师带同学们到西藏走一走看一看。

2、 播放西藏舞蹈，学跳，记住一两个动作。

3、 放.

【篇5】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）

题目：人音版

国剑桥，人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。　　1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。

　　安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。　　1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。　　乐曲为c大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

　　乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。前几个乐句都从八度大跳开始，活泼而有生气：
　　主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。有的音乐版本在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结果适得其反，钟的毛病更多了，气得主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。　　3．歌曲《时间像小马车》 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。　　歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

　　教学时，教师可编讲一个小故事解释时间像小马车的含义，也可以画一幅图，让学生看图发挥想像力，用自己的话说为什么时间像小马车。懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间　　演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。“时间像小马车”可以唱得轻巧、跳跃，“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势，“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要唱清楚。“嗒嗒……谁也少不了”，强调两个强拍上的“嗒”字，使每个字音都能准确地唱出。这首歌中用衬词“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱容易吐字含混不清，可提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

　　4．歌曲《这是什么》 　　《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

　　歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第三课童话故事教学目标 　　1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。　　2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。　　3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；
选择打击乐等音乐实践活动。　　教学内容 　　聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求 　　1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?　　2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求 　　1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。　　提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。

音乐使你想到了什么? 　　2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。　　提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

　　表演《小红帽》教学基本要求 　　1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

　　《小红帽》的两种基本舞步 　　1.脚尖原地走步，教案《人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）》。踮起脚尖走步。

　　2.踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

　　动作说明 　　1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

　　5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

　　9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

　　13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

　　17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

　　21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

　　动胯托帽 　　做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。　 动胯挥手 　　做法：双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。　　　　踏点动胯　　做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。

　　动胯挥帽　　做法：左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。

　　表演《有一个人在林中》教学基本要求 　　1.用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

　　提示：哪两句是一样的?有几处相同的? 　　2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

　　注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

　　提示：想一想怎样表演? 　　注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

　　生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。

　　生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

　　5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。　　6.选出优胜组为大家表演。

　　编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m、f、s 　　口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。

d、r、m、f、s五个音由1、2、3、4、5指演奏。演奏姿势见课本图示。　　▲站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。

　　▲坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。　编创与活动：填格子 　　要求：用d、r、m、f、s填入空格中，形成五音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

　1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

　　2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成五音组。

　　提示：想一想这五个字母谱怎样填写更合适? 　　唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 　　比一比，看谁唱出的旋律多? 　　3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

　　4.试着奏与唱出五个音、六个音、七个音，还有…… 　　教学建议 　　1.本课可安排两课时完成。

　　2.如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。

　　3.注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　教材分析 　　1．管弦乐《四小天鹅舞曲》　　《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。

《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。

　　这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦!《小天鹅舞曲》，就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。　　《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。

然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。4小节以后，长笛在高音区助奏：
　　　　反复一次以后，再现开始时的曲调。

　　最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。

　　　　柴科夫斯基的《小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。

　　2．管弦乐《糖果仙人舞曲》 　　《糖果仙人舞曲》，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。

　　芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。　　剧情：有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是小玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去给弄坏了，小玛丽非常难过。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。她发现好多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢小玛丽救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游仙境。他们一起越过“冬天的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞，《糖果仙人舞曲》就是这段舞的伴奏音乐。在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。柴科夫斯基是怎样选上这么件乐器的呢? 　　原来，在柴科夫斯基动笔写《胡桃夹子》音乐不久，他接到美国音乐界的邀请，欢迎他三月份去美国去访问。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎

　　〔人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）〕【人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目：人音版

【篇6】人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

人音版小学二年级上册音乐教案 全册

课堂设计 教学杂谈 第一课 问声好教学目标: 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容: 聆听《森林水车》 编创与活动: 表演《早上好》《小麻雀》。

编创与活动:教材分析: 1．管弦乐《森林水车》 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》 、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家。

1848年 1 月 13 日出生在梅泽堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。

艾伦贝 、 、格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》《米达斯王》《玛里埃特》 ，舞剧《西勒斯的玫瑰》 ，管弦乐《森林水车》等。

艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。

歌曲由两部分组成。

第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。

其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成转句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时教学要求：

课堂设计 教学杂谈 1、表演《早上好》 2、编创与活动教学过程：

1、 组织教学：

2、 提出本学期学习要求。

3、复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

编创与活动：

1、按节奏朗读歌词。

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。

2、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏） 。

3、分组表演。

4、学生评价。

新歌教学：

1、导入：

师；
每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语早上好怎么说？ 跟老师读一读MORNING 2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。

4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手 3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱， 《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：

感觉到有什么不同？ 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱 9、唱着歌，走一走 10、分组编创〈上学路上〉 ，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

小结师生再见。

第二课时教学要求：

1、 表演〈小麻雀〉 2、 复习〈早上好〉 课堂设计 教学杂谈教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。

其他学生律动。

三、新歌教学：

1、 导入：

师；
请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 2、 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：

放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、 边听录音边拍节拍，用LU轻声哼唱。

4、 听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：

休止处。

5、 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、 听录音，分组编创歌词和动作。

7、 将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A、 分组边唱边表演。

B、 学生评价 8、 为歌曲《小麻雀》伴奏 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第三课时教学要求：

1、 聆听《森林水车》 2、 复习《小麻雀》 3、 表演，《早上好》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习《早上好》 边唱边表演 三、复习ltlt小麻雀〉gt 1、 拍节拍唱一边。

2、 边唱边表演 3、为歌曲〈小麻雀〉伴奏 四、聆听〈森林水车〉 1、 初听 提示：

音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 课堂设计 教学杂谈 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、 结合图片，介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗， 用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、 复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受 五、小结，师生再见。

--------------- 第二课 时间的歌教学目标：

、 1.通过听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 ，唱《时间像小马车》、《这是什么》 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏， 即兴创编动作， 探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学内容：

聆听《在钟表店里》 《调皮的小闹钟》 表演《时间像小马车》 《这是什么》 编创与活动：

传消息 探索生活中的声音教材分析：

1．管弦乐《在钟表店里》 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特1850-1893所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》 、 此曲也有泽作《打切分音的钟》《打出切分节奏的闹钟》 ，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。

同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。

908 年 6 月 29 日生于英国剑桥。

他从小喜欢音乐， 早年师从辟斯顿学习作曲。

1930 年，安德森来到德国进修。

后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。

1935 年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。

第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻 课堂设计 教学杂谈译官。

战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲， 还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。

1975 年 5 月 18 日，逝世于伍德布里，终年 68 岁。

、 安德森的代表作品有：

管弦乐《哈佛幻想曲》《打切分音的钟》 、 、 、 、 、《以色列组曲》《小号手的摇篮曲》《会跳舞的猫》《打字机》《蓝 、 、 、色的探戈》《遗忘的梦》《船长和国王》《爵士拨弦曲》等。

1945 年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感， 写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。

作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的嘀嗒声响，别出心裁地试着发出摩登的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。

乐曲为 C 大调、4/4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

3．歌曲《时间像小马车》 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

2/4 拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。

歌曲以谜语为歌词， 会说没有嘴，会走没有腿生动形象富有童趣，那是什么发出的嘀嗒与当当的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音do上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第一课时教学要求：

、 聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 、 二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》 要求：

边唱边表演 三、聆听《在钟表店里》 1、 导入：

课堂设计 教学杂谈 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？ 2、 初听音乐 听后讨论 师：

你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生讨论回答：

杜鹃报时钟、小闹钟 师：

那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：

大钟 3、 复听音乐 要求：

听到相同的音乐举手表示 师：

你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。

4、 学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》 1、 导入：

小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、 听录音 要求：

学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。

3、 师：

你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。

复听音乐，学生用手指点。

4、 师：

铃声响了几次？ 学生讨论回答 师：

请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。

5、 再听音乐，学生用笔画。

讨论后再评价。

五、小结师生再见。

第二课时教学要求：

1、 表演《时间像小马车》 2、 为歌曲伴奏教学过程：

一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《小麻雀》 边唱边表演 三、新歌教学 1、 导入：

师：

图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说 课堂设计 教学杂谈 师：

请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音 学生自由说 师：

在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、 师：

你会做骑马动作吗？ 指名做 师：

还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、 朗读歌词 4、 学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

重点练唱哒。

要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。

跟老师的琴唱一边。

跟录音唱。

5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、 选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论：

选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板 提示：

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动 7、 分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。

第三课时教学要求：

1、 表演《这是什么》 2、 用打击乐器伴奏 3、 拍电报游戏教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、复习《时间像小马车》 边唱边表演 指名学生背唱 课堂设计 教学杂谈 三、新歌教学 1、 导入：

请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、 听录音 3、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 4、 朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

5、 学唱歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：

滴答唱得整齐轻巧。

当当相对要强，连贯。

6、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 7、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价 8、 用打击乐器伴奏 提示：

怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。

重点：

二声部处 教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、编创与活动：

1、探索生活中的声音 师：

请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 师：

怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论 探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

敲出来给同学们听。

2、传消息 讲规矩：

请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏 评定：

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

五、小结，师生再见。

------------- 第三课 童话故事教学目标：

课堂设计 教学杂谈 、 1、通过听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》 、 ，唱《小红帽》《有 一个人在林中》具有童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻 快活泼的情绪。

2、认识 DRMFS 五个音。

3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名音乐实践活动。

教学内容：

、 1、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》。

、 2、表演《小红帽》《有一个人在林中》 3、创编与活动。

第一课时教学要求；

、 聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

出示图，教师讲《天鹅湖》的故事 放背景音乐 2、 初听音乐 提示：

听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论 3、 复听音乐 让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？ 提示：

看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、 再听，用打击乐伴奏 师：

请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？ 5、 介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 师：

这一首曲子好吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆听《糖果仙人舞曲》 1、 导入：

请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。

（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作） 2、 初听音乐 师；
音乐使你想到了什么？ 听后讨论 3、 教师讲故事 4、 复听音乐 师：

请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

课堂设计 教学杂谈 四、小结，师生再见 第二课时教学要求：

1、 表演《小红帽》 2、 改编歌词教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学：

1、 导入：

师：

你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？ 师生合作讲故事 边讲边出示图 师：

我们把这个故事边成一首歌曲好吗？ 2、 听范唱录音 师：

你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演 师：

你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍 3、 边听音乐，学生边打二拍子 4、 朗读歌词 5、 轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 25 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵ANG 6、 边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：

动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：

你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

7、 师：

你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价 8、 跟着老师唱歌谱。

三、小节，师生再见。

课堂设计 教学杂谈 第三课时教学要求：

表演《有一个人在林中》教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

师：

下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？ 2、 听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍 3、 跟老师唱效率两次 提示：

哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、 有感情地朗读歌词（跟教师读） 5、 轻声跟录音唱歌词 提示：

注意弱起的第一个饮不要被吃掉 紫红的 紫一字二音，高音DO要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。

6、 练唱歌曲 指名学生唱，其他学生评价 7、 师：

你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。

三、编创与活动：

填格子 1、出示 DRM 三个音分别让学生唱一唱 2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以 DRMDMRMDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、 唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、 比一比，看谁唱出的旋律多 一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子） 学生活动。

5、 把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

---------------------- 课堂设计 教学杂谈 第四课 跳起舞教学目标：

、 1、通过聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》 ，表演《多么快 、 乐，多么幸福》《我的家在日喀则》，体验和感受藏族民歌中高亢 嘹亮和欢快活的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的 动作感受藏族音乐。

2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的 反映与控制能力。

3、能准确地有感情地为歌曲伴奏。

教学内容：

、 1、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》 。

、 2、表演《多么快乐，多么幸福》《我的家在日喀则》 。

3、遍创与活动。

第一课时教学要求：

表演《多么快乐，多么幸福》教学过程：

一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、 导入：

教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：

老师带同学们到西藏走一走看一看。

2、 播放西藏舞蹈，学跳，记住一两个动作。

3、 放.