2020年春季开学《疫情之后，我职业选择》主题班会教案

2020年春季开学《疫情之后，我的职业选择》主题班会教案 【活动背景】 2020年,学生度过了特殊的寒假，正值新型冠状病毒爆发期间，学生们居家隔离，不能出去，每个学生都切身感受到了疫情对生活的影响,面对抗击病毒这场战役，我国人民同心抗“疫”。疫情就是命令，防控就是责任，各行各业的人都在自己的岗位上贡献力量。

【活动设计理念】 本节班会课以此次抗击新型冠状肺炎的各行各业的人为线索，引导学生聚焦不同的人们在这场灾难到来时所做的事情，感受疫情中普通人的不易和伟大，向疫情中的逆行者致敬，引导学生思考自己的职业选择，明白职业的选择要具备专业的知识储备，现在的学习就是为未来的职业奠定基础。同时，培养学生的社会责任和公民意识，让学生意识到高尚的职业道德，职业没有高低之分，每一类职业都可以为社会做出贡献，无论从事什么职业都要有一颗爱国心。

【活动目标】 1. 通过名人的故事引发学生的思考，提升学生对于职业选择的认识。

2. 通过回顾本次抗击疫情中各行各业所做的事情，引发学生思考自己的职业选择。

3. 面对疫情，促进学生思考自己的职业选择，激发学生对于职业的情感，培养学生尊重各行业的人。

【活动准备】搜集素材，制作PPT，提前向学生发放《最好的自己》电子版 【活动形式】线上班会课 【活动过程】 一、职业故事，引入主题 1、观看3则职业选择故事 鲁迅弃医从文，钱伟长放弃国文改修物理、李开复《做最好的自己》一书节选。

2、提出问题，引发思考 （1）3位名人为什么会调整自己的职业？ （2）李开复与鲁迅、钱伟长的职业调整有什么不同？ （3）3位名人的职业选择受到了哪些影响？ 导语：鲁迅上的那堂细菌课，钱伟长经历的九一八事变，李开复对于计算机的兴趣，让3位名人明晰了自己的职业方向。的确，时代背景、自身兴趣和擅长都会影响我们的职业选择，面对这次疫情，同学们有没有思考过自己的未来职业呢？ （设计意图：通过名人的故事引发学生的思考，提升学生对于职业选择的认识。）
二、面对疫情，职业认识 1、居家防疫中，你在新闻中关注到哪些职业？这些职业代表人物有哪些？ 学生回答 教师提炼：
医学院士：钟南山、李兰娟、高福…… 国家、地方领导：中央领导、上海市市长应勇、湖北、武汉的主要领导、黄冈的唐主任、基层的第一书记、硬核喊话的村长…… 医护人员：张定宇、李文亮、各省市支援武汉的医生、护士…… 艺人歌星：韩红、黄晓明、海泉、肖战…… 军人、警察、菜农、赶制医疗用品的工人…… 2、这些人物中，哪些人最让你感动？为什么？ 3、如果选择一个人作为偶像，你会选择谁？ 导语：84岁钟南山爷爷逆行武汉、上万名医护人员驰援武汉、我们上海市市长应勇临危受命、无数的普通人都在自己的职业中为抗击疫情贡献了一份力量。面对疫情，同学们有没有想过，自己想从事什么职业，为社会贡献自己的一份力量。

（设计意图：通过回顾本次抗击疫情中各行各业所做的事情，引发学生从思考自己的职业选择。）
三、疫情过后，我的思考 1、这此疫情，你的职业选择受到了哪些影响？ 2、角色体验：如果选择一种职业去抗击疫情？你会选择什么职业，为什么？ 学生观点碰撞 3、如果你选择的职业不在疫情一线，你该如何为本次抗击疫情做出贡献？（至上在线上写出3条你可以做的。）
4、职业坚守，他们的抉择 （1）观看视频片段，回答问题 （2）面对武汉红十字会，白岩松如何提问武汉市长的？ 张定宇院长面对自己的渐冻症，是怎样做的？ 环卫工人爷爷捐出了1万元，对他意味着什么？ 导语：面对疫情，同学们深入思考了自己的职业选择，也能明白职业的选择要具备专业的知识储备，现在的学习就是为未来的职业奠定基础。高尚的职业道德，职业没有高低之分，每一类职业都可以为社会做出贡献，无论从事什么职业都要有一颗爱国心。

（设计意图：面对疫情，引导学生思考自己的职业选择，激发学生对于职业的情感。）
四、职业发展，未来前行 1、共享员工，激活企业 从河马鲜生和西贝莜面村共享员工，你发现了什么？未来职业有哪些趋势？ 2、线上教育，终身学习 为了让同学们在家停课不停学，老师们化身主播，同学们从线下学习走到了线上学习，这场疫情在一定程度上推动了教育的转型，同学们有哪些思考？ 结束语：同学们，时代在不断发展，职业也在不断的更新和发展，虽然隔离在家，希望同学明白今天的学习具有未来的意义，我们每个人都是社会公民，也是未来国家的主人，唯有积极学习、终身学习才能在这场没有硝烟的战争中，取得胜利。你的样子就是中国的样子，你什么样，中国就什么样，明天，是你们的！ （设计意图：引导学生树立终身学习的观点，积极应对变化，承担社会责任，不断前行！）