2020-2021学年高中语文人教版必修3单元测试AB卷,第一单元,A卷

　 第一单元

　A A 卷

　1.下列加粗点字的注音全都正确的一项是(

　 ) A.寒 暄(xuān)

　 银 镯子(zhuó)

　窈陷(yāo)

　间或一轮(jiàn) B. 拓片(tuò)

　谬种(miù)

　 俨然(yǎn)

　少不 更事(gēng) C.倔 强(jiàng)

　草 窠(kē)

　负 疚(jiù)

　咀 嚼赏鉴(jué) D.牲 醴(lǐ)

　 悚然(sǒng)

　胆 怯(què)

　沸反 盈天(yíng) 2.下列各句中标点符号使用正确的一项是(

　) A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂； 她分明已经纯乎是一个乞丐了。

　B.(她)头上扎着白头绳、乌裙、蓝夹袄、月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

　C.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

　D.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“ 一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?” 3.下列各句中，没有语病的一句是（

　 ）

　A.今天参观的石窟造像群气势宏伟，内容丰富，堪称当时的石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。

　B.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。

　C.在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。

　D.经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。

　4.对下列各句中使用的修辞手法的分析，不正确的一项是(

　 ) A.他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。(顶真) B.即使看见人，虽是自己的主人，也总惴揣的，有如在白天出穴游行的小鼠。(借代)

　C.柳妈的打皱的脸也笑起来.使她蹙缩得像一个核桃。(比喻) D.“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。”(婉曲) 5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(

　 ) 贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。______________。”众人不解……刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。

　A.这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了 B.偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了 C.偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了 D.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了 6.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点。(不超过 50 字) 一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛裂地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。” 7.在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。

　思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，__________；革命家的鲁迅，__________。

　8.阅读下面的文字，完成下列小题。

　天嚣

　赵长天

　风，像浪一样.梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

　渴!难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、 十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!

　空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滯。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

　他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺?但他嬾得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

　他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

　风声。丝毫没有减弱的趋势。

　他仍然充满希望地倾听。

　基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。

　远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

　他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一故事，使全篇情节曲折有致，引人人胜。震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错， 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。

　“有人敲门! ”他喊起来。

　遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

　真真切切，有人敲门。谁?当然不可能是运水车， 运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

　人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。

　“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。

　他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。

　门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块， 屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。

　“快，关门! ”他喊.却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。

　门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上.瘫成一堆稀泥。

　谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。

　是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说， 便动手解皮口袋。

　西瓜!从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜!绿生生，油津津.像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢! 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候， 谁还敢想西瓜! 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了! 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。

　至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里， 最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。

　(有删改) （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

　 ) A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。

　B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。

　C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。

　D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。

　（2）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。

　（3）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。

　9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

　有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第 56 届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力， 但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。

　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

　答案以及解析

　1.答案：C 解析：A 项，“窃”读 yǎo；B 项，“拓”读 tà；D 项，“怯” 读 qiè。

　2.答案：C 解析：A 项，“开了裂”后面的分号应改为冒号，表示对前面内容的总结；B 项，三处顿号应改为逗号，这几个短语都是谓语；D 项，“极秘密似的切切的说”是插入语， 后面要用逗号。

　3.答案：A 解析：该题考核病句的辨析。B 项，主谓搭配不当，主干为“看吃相暴露性格特点和教养情况”，应删除“看”。C 项，句意重复，性格温和、情绪平和，删除其一即可。D 项，动宾搭配不当，动词“开创”与宾语“成就”搭配不当，应将“开创”改为“取得”。

　4.答案：B 解析：B 项为比喻，不是借代。

　5.答案：C 解析：本题考查语言表达连贯的能力。B、C 两项中的“偏”字，很好地表现了刘姥姥对大观园中的物和事感到新奇时的惊讶。再根据后文“那笼子里黑老鸹了怎么又长出凤头来，也会说话呢”中先说“长出凤头”后说“也会说话呢”的先后顺序，可以确定横线处当先说“变俊”，再说“也会说话了”。故选 C。

　6.答案：经历不同、命运不同的人，很难理解对方的感受，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。

　解析：对比寓言中的看似相同遭遇背后决然不同的命运，透过现象洞察世事的本质。

　7.答案：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊 ； 是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪 解析：本题考查语句的仿写。注意例句运用了暗喻的修辞手法，形象地写出了作为思想家的鲁迅给世人思想意识方面的影响，所以下面要写的两个句子也应当注意例句所隐藏的要求。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于嵌入式仿写，①注意仿写的句子在结构上要与原文保持一致。②注意仿写的句子在

　内容与逻辑关系上要与上下文保持协调。③注意用语特点、情感基调和语言风格。④注意修辞特点。

　考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。

　8.答案：（1）B；

　（2）①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁； ②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。

　（3）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

　解析：（1）“被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而“送瓜人在被闲队员生死关头奇迹般的出现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。

　（2）本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能力。题干告诉我们，小说以“渴”为中心谋篇布局：联系小说的体裁特点来看，要回答这样安排“有什么好处”这一问题，应当从情节安排、主题思想表达等方面来分析。在情节安排上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简沽。在主题表达上，“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。

　（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。题干要求结合作品分析小说以一个没有谜底的“美好的谜” 结尾所产生的艺术效果，应多角度进行挖掘，联系小说的叙述角度、故事情节、主題思想及读者的阅读感受来分析。从叙述角度来看， 小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信。从情节安排看，结局给出一个 “谜”，没有揭示谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。从读者角度看，读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考， 去想象，也就留下了回味的空间。

　9.答案：略

　解析：这是一则叙述性材料，所述事件不算复杂，却耐人寻味， 折射出中外文化观、价值观的差异。“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中”，这个反常的现象隐含着以下一些矛盾：

　①重外在评价与重事件本身；②看重结果与享受过程；③“第一”情结与尽志即美；④挑战对手与挑战自己；等等。

　对这种现象如何评价并没有固定的结论，只要言之成理，能自圆其说即可。可以肯定意大利队悦纳自我、享受过程的快乐哲学， 也可以反思中国人的“第一”情结、功利心态，还可以思考中西教育的差异，甚至还可以肯定中国人的取胜意识、精益精神。在立意时， 既可以兼顾双方，也可以侧重一方，只要在材料含意的范围内，选择自己最有话说的一个观点进行阐述即可。