大海摇篮音乐教案

　 大海摇篮音乐教案

　【篇一： “海 ”教学设计】

　“海”教学设计

　【课题名称】：人音版音乐教科书第二册第七单元《大海的歌》 【课型】：以唱歌为主的综合课 【授课年级】：一年级 【教学课 时】：第一课时 【学情分析】： 一年级学生活泼好动，对任何事物都爱表现出好奇，探索欲望较强， 但注意力难持久，学习音乐的良好品质和习惯还未养成，在学习过 程中自控能力差，喜欢随着自己心情和喜好而选择性地参与学习活 动，因而学习情绪波动幅度较大，往往是前半节课学习劲头高涨， 后半节课就不再关注参与，而且学习记忆力不扎实。综上所述在实 施教学活动时就需要教师在教学过程中注重课堂教学的有效组织， 丰富教学形式和内容，优化教法，最大限度地吸引学生关注音乐学 习实践活动，才能提高课堂学习效率。

　【教材分析】：《海》是一首日本儿童歌曲，一首海的抒情诗，歌 曲为 3／4 拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其 旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的 旋律似大海的波涛起伏跌宕。全曲只用了五个音创编出了极具吟唱 性的曲调，唱起来音调带着一种宁静的美，加上节奏的舒展，使歌 曲旋律显得很宽广，表现出了海的气势。学唱这首歌曲时注意曲中 很多生字一年级学生不认识，为学唱歌曲带来一些障碍，同时歌曲 谱是按照旋律线来展示的，上下起伏的谱面为学生看谱也带来一些 不便，需要教师花费一定教学时间指导，同时在教学时要注意结合 歌曲引导学生体会 3／ 4 拍的节拍特点和摇荡感，歌唱时声音要柔美， 保持气息的连贯。

　《大海摇篮》是一首民歌风的少儿歌曲。采用 2／4 拍 ,宫调式，带

　再现的单二部曲式。歌曲分为二个部分，第一部分表现了童年的回 忆，起句中运用了前倚音和切分音，音调委婉。第二部分是情感的 抒发，衬词 “啊”在高音区起句，旋律明朗、振奋，与前段的柔美形 成对比，更为抒情，使人感到大海的宽阔，最后结束句在全曲最高 音上渐弱结束。欣赏本曲只要求学生理解歌曲的内容和所表达的情 感即可，对低年级学生不用做曲式上的分析。

　【教学目标】：

　通过学唱歌曲《海》 , 欣赏女声独唱《大海摇篮》 , 体会歌曲的节 拍特点，感受音乐所表现的优美、抒情的情绪，培养学生对大自然 的热爱。

　引导学生完整、安静地聆听音乐，并会用动作或绘画来表现对音 乐描绘的意境及形象的体验。

　3．用听唱法指导学生学唱歌曲，会用 亲切柔和的声音演唱，演唱时咬字吐字清晰并能通过多形式表演让 学生体会歌唱的快乐。

　【教学重难点】：

　．能用自然的声音，配合着伴奏准确并有表情的进行歌唱表演。

　．能用自己编创的动作或绘画形式来表现音乐作品所带来的情绪体 验和音乐形象。

　【教学准备】：

　录音机和结合教学内容制作的课件

　铃鼓、三角铁、碰钟等打击乐器及彩笔、绘画纸。

　【教学过程】： 【板书设计】：

　【教学反思】：

　本课教学内容主要是学唱歌曲《海》，在这节课的学习过程中学生 表现出了浓厚的学习兴趣，不同教学方法的运用及教师的鼓励使学 生参与音乐表演活动也很积极，教学流程很清晰，整个课堂气氛表 现得较为活跃，制定的学习任务及教学目标基本达到。但反思这节 课的教学效果仍觉不够完美，特别是在新歌学唱环节学生所表现出 的对歌词的表现不够娴熟使我不禁反思问题的症结在何处。虽然在 本课的设计中我考虑到这首歌曲与其它歌曲相比较而言，歌词内容 要丰富复杂一些，并且有一些生字是学生不熟悉的，可能会为学唱 歌曲时带来一些阻力，因而在教学设计时突出了音乐与美术的有机 结合，在新歌欣赏时融入了简笔画来帮助学生直接了解歌曲内容， 学生对此也很感兴趣，在课堂上也表现出了能够看着老师画简笔画 同时基

　【篇二：大海教案】

　《大海》教学教案

　一、学情分析 华文学校：李欢月 小学二年级的学生，对什么事物 都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学 过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音 乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、 积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

　二、教学目标

　、聆听歌曲《大海》，能做音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》 诗词，同时通过聆听独奏音乐会，进一步复习和巩固对小提琴的音 色的听辨能力。

　、学唱歌曲，并能有表情地自信地演唱歌曲。

　、尝试运用朗诵、歌唱、声势、创编律动或音响、创编故事等综合 艺术手段表现歌曲或乐曲。

　、通过学习能够有环保意识。

　三、过程与方法

　、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验 中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性 思维。

　、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在 群体中的协调能力。

　四、教学难点

　引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和 “x. x 这”个节奏型。通过 读、唱、创编等综合艺术手段表现歌曲。

　五、教材工具 多媒体电子教学设备、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程

　（一）听听、看看

　、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到 了什么？（大海）

　（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你 见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、 海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

　、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神 奇。导入这节课的主题 —— 《大海》。

　（二）学唱歌曲

　1 ．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律 动。）

　2 ．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （教师出示四三拍节奏规律 图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）

　．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌 曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

　.出示“ x. x ”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏

　．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现 了几次附点节奏。

　6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠 正和指导。

　7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加 深对歌词的理解）

　8．学唱歌曲

　学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不 准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多 演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏

　“ x. x 并”注意歌唱姿势）

　教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示 学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和 速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的 “美“感）

　学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提 示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

　教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句 和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复 练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控 制，切记扯着嗓子大喊）

　教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐 及歌曲的节奏。

　分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什 么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月 亮睡觉呢？

　教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

　出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提 示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

　教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生， 可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作 进行表演。

　．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆 创编动作为歌曲表演。

　j ．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

　六、课堂小结

　谈谈学完这首歌的感想，说一些环保类的知识。

　【篇三：音乐教案】

　一、我长大啦

　1. 别来接我（演唱） 2. 幻想飞行（听赏）

　我怎样长大（演唱） 4.小树长高了（唱一唱）

　二、春

　1. 春晓（演唱） 2.春风（演唱） 3.春（听赏） 4.春天歌会（活动）

　三、草原上

　1. 小黄鹂鸟（演唱与吹一吹） 2.森吉德玛（听赏） 3. 大雁湖（演唱与 活动）

　牧歌（听赏） 5.小马跑来了（活动） 6. 可爱的羊群（读谱唱歌）

　四、大海摇篮

　1. 海娃的歌（演唱） 2. 大海摇篮（听赏与跟唱）

　大海和辛巴特的船（听赏） 4.破译密码（活动）

　五、音乐家舒伯特

　1. 鳟鱼（听赏） 2.鳟鱼五重奏（听赏）

　3.摇篮曲（演唱与吹一吹） 4. 军队进行曲（听赏） 5.少年舒伯特（音 乐家故事）

　六、家

　1. 回家（听赏） 2.我的家（活动 03.可爱的家（演唱）

　鲁冰花（听赏与跟唱） 5.对暗号进家门（活动）

　七、江南小曲

　1. 拔根芦柴花（听赏与跟唱） 2.茉莉花（演唱） 3.采茶舞曲（听赏与 活动）

　4. 茉莉芬芳（听赏）

　八、月夜

　1.彩云追月（听赏） 2.萤火虫（演唱） 3. 小白船（读谱唱歌与吹一吹）

　4. 月亮（唱一唱）

　九、歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎（表演唱） 十、地球村

　1.手拉手，地球村（演唱） 2. 白鹭回来了（听赏）

　天鹅（听赏） 4.动物是我们的好朋友（演唱） 十一、团圆

　1. 盼团圆（听赏） 2.苇叶船（演唱） 3.共同的家（演唱）

　花好月圆（听赏与吹一吹） 十二、音乐万花筒 音乐万花筒（综合活动） 选唱 选听

　1. 放牦牛的小卓玛（演唱） 2. 那不勒斯舞曲（听赏） 四年级下册音乐教案 （湖南文艺出版社 ） 第一课 我长大啦 单元目标：

　、能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》

　、听赏《幻想飞行》，并能跟随音乐演唱《我怎样长大》，并随乐 唱一唱《小树长高了》 教学设想： 本课我设计以 “我长大啦 ”为主题 ,将《别来接我》与《我怎样长大》 巧妙的结合在一起 ,让学生感到自己已经长大，不要再依赖父母长辈， 并让孩子在轻松的学习氛围中学会这两首歌曲 .

　教学内容 : 别来接我 教学重点： 学会演唱《别来接我》 教学难点： 随乐表演 教学准备： 钢琴 磁带 奖品 教学过程：

　一、导入

　1、今天是开学的第一天 , 你们开心吗 ? 春节你们过得愉快吗？说来大 家听听。过完了一年，我们又长大了一岁，长大了我们就更懂事了， 你们听有个小朋友他有了新的变化哦

　、唱一唱《别来接我》

　（1） 听一听，边听边想象，你看到了什么 ?

　（2） 唱一唱歌谱，分组唱 音乐知识——顿音记号 :

　顿音记号：顿音也叫断音，记在音符的上方，如 “ 表”示该音要唱 得短促而有弹性一起唱一唱

　、学唱歌词

　讲解歌词大意

　轻声朗读歌词

　听老师范唱

　随琴模唱

　加歌词进行演唱

　二、表演歌曲

　同学们 ,让我们带着真挚的感情来演唱这首歌吧

　学生边听音乐边自己想象表演唱

　指导学生演唱

　小组讨论

　派代表上台来表演

　自己设计道具和动作

　请同学上台表演

　评价表扬

　三、听赏《幻想飞行》

　、导入 有一个小朋友长大了幻想在天空中飞行，你们听听，再想想，他是 怎么飞的呢？

　、欣赏《幻想飞行》

　四、课堂小结 教后感 : 教学内容 : 我怎样长大 教学目标：

　1 ．能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

　2 ．随乐表演 教学重点： 学唱《我怎样长大》 教学难点： 引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

　教学准备： 电子琴 磁带 奖品 教学过程：

　一．导入：

　同学们，上节课我们学会了《别来接我》这首歌曲 ,那么今天我们就

　来看看我们的学习成果吧

　二、复习《别来接我》

　（1）全班齐唱整首歌曲

　（2）小朋友，你们听小树也长高了

　（3）唱一唱《小树长高了》

　（4） 听一听，边听边想象，你看到了小树是怎么长高的 ?

　（5） 唱一唱，分三组唱

　（6） 合起来唱一唱

　三．学唱歌曲《我怎样长大》

　1 ：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满

　了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一 听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成 长需要什么？

　——聆听歌曲第一遍

　2 ：谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打， 越过春夏秋冬，这样就会长大）

　 如果学生想不起来，师再唱一遍：说明刚才大家听的还不够仔细， 再给你们一次机会，听清楚了，怎样才能长大？

　：非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边 说，师一边写在黑板上 4：谁能给这首歌取个名字呢？

　1~ 恩，这个名字不错，有创意，

　2~“这样就会长大 ”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的语气

　我想会更好！ 3~ 这个名字不错，就这个吧！书中也给它去了个名字 叫“我怎样长大 ”，今天我们就来学习这首歌！ —— 《我怎样长大》 引出课题

　5： 我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么

　样的？（反复记号） 6 ： 刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个

　部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段

　第一段 活泼，欢快的 第二段抒情，悠扬的1 非常好，你的词汇量非常的丰富

　2 你觉得是这样的情绪，你从哪里感觉到的呢？

　：好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在 问蓝天，我们把问的语气给唱出来，龚老师给你们一个前奏。

　—— 歌曲处理 纠正错误

　：蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。

　（填歌词唱低声部） 解决问题：：你们觉得他们唱的怎么样？哪里 唱的好，哪里唱的不好

　：龚老师希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更 好（填歌词唱高声部） 10 ：恩，还不错！现在我们一起来唱一唱， 但是是你们心里面唱，龚老师弹你们个声部的旋律，你们听各自的 旋律，心里面唱

　11 ：我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好

　12；歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长 大的心情。

　低声部，你们的旋律是 1—— 2—— 3 —— 3—— 3—— 3—— 最后 一个大是几拍，对了，四个小节每小节三拍一共是 12 拍，我们可以 用循环呼吸来唱

　高声部的旋律是 3—— 4—— 5—— 5—— 5—— 5——

　四 完整唱

　1 ：我们跟音乐轻轻的来唱一唱 ，注意你们各自的旋律，一边唱一 边把拍子打起来 2 ：带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱

　五 拓展

　1 ：小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？

　2 ：让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上， 挂在着课成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长 教后感 :

　第二课 春

　教学内容 :1. 春晓（演唱） 2.春风（演唱）

　3. 春（听赏） 4.春天歌会（活动） 教学目标：

　1 、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象， 体验乐曲轻松愉快的情绪。

　2 、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲 《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

　、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》， 与同学交流。

　教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作 演唱歌曲《春风》。

　教学难点： 在二声部合唱中做到声音和谐。

　教学用具：电子琴、图片。

　教学过程：

　一、组织教学二、练声训练。

　三、新课导入： 当严寒的冬天离开我们，银装的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融， 柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞欲放，小草也从泥土 中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空飞行，真是一 个生机勃勃的春天呀！同学们知道有哪些有关春天的歌曲？来，唱 一唱。（个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。

　四、上新课

　1 、初听《春》

　师：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中 你能听到春天的声音吗？（引导学生听赏感受乐曲情绪，并展开想 像。）

　2 、了解乐曲背景与作者生平。

　师：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想像力真是丰富。作 者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上题写了一 首十四行诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美 妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！

　、展示诗歌。

　、结合课件介绍作者暖房小提琴曲《四季》。

　安乐尼奥维也纳瓦尔第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他创 作的小提琴曲《四季》旋律优美，曲意清新，备家人们的青睐， 《春》是《四季》中的第一首。

　5、 复听《春》（cat）播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。

　讨论：乐风中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ （引导学生体验小提琴音色。）学生进一步感受小提琴音色，知道 作者是用颤音来模仿小鸟的叫声。

　6、 随乐哼唱。

　a 、跟琴模唱 ,提出声音要求。

　b 、跟琴模唱，提出情绪要求，把握音 准节奏。

　五、表现歌曲。

　1 、听春风。写旋律让学生辩听：

　2 、提问：唱一唱，哪一句更像春风在奔跑？（引导学生体验切分节 奏向前推进和感觉，想像春风奔跑的样子。）

　3、引导学生用 “lu 轻”声模唱，提出声音要求。

　4、加歌词唱一唱。

　5、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句） 6 、听范唱。

　7、

　教唱歌

　六、巩固新课

　1 、演一演。让学生一二组扮演春风，三、四组扮演小树、溪水和花 儿，看谁用歌声表现得好！

　2 、指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。

　3、完整地演唱歌曲。

　、演唱全曲。

　5、分角色演唱 6、学生互评。

　教师小结：学会了《春风》这首歌，希望同学们在春天里有一份新 的收获。

　教后感 :

　第三课《草原上》

　教学内容 :1. 小黄鹂鸟（演唱与吹一吹）

　2. 森吉德玛（听赏） 3. 大雁湖（演唱与活动）

　4. 牧歌（听赏） 5.小马跑来了（活动）

　6. 可爱的羊群（读谱唱歌）