九年级科学3.4简单机械-杠杆导学案（2）

课 题：
杠杆 课时安排：
二课时 内 容 学习注解 学习目标：
知识：
　　1.认识杠杆，会画力臂；
知道三种杠杆的概念、特点。

2.知道杠杆的一些应用；
了解杠杆的结构及杠杆平衡的条件。

技能：通过观察、分析、实验探究杠杆平衡的条件。

情感态度与价值观：
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

重点：了解杠杆的构造；
能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。

难点：会画出杠杆的力臂，找出杠杆的支点、动力、阻力。

学习过程：
知识提要：
杠杆 1. 杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。

2.杠杆的五要素：
（1）
支点：杠杆绕着转动的点（O)；

（2）动力：使杠杆转动的力（F1）；

(3）阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；

（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离（l1)；

(5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（l2)。

3. 杠杆平衡的条件：
（1）
杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。

（2）
杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写做F1l1=F2l2。

省力杠杆：
省力，费距离， l1>l2，F1<F2， 例：撬棒。

4.杠杆的分类及应用 费力杠杆：
费力，省距离， l1<l2，F1>F2， 例：筷子。

等臂杠杆：不省也不费力和距离， l1=l2，F1=F2， 例：天平。

第一课时 一、创设情境 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

二、自主学习，合作探究，展示汇报 任务一：认识杠杆 1.定义：一根硬棒， ， 叫杠杆。

2.五要素：支点：
；
动力：
；
阻力是 ；
动力臂：
；
阻力臂：
。（简记：一找点、二画线、三作垂线段）
警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

任务二：探究杠杆的平衡条件　 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 内 容 学习注解 先猜一下：
实验探究 1.思考实验步骤 2.分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）
3.根据实验数据得出的结论是：
若用F1、F2、l1、l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 三、当堂检测（100分）（请勿提前做）
1.关于力臂的下列说法中正确的是（ ）
A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 2.所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态。杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。

3.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的 端较粗。

4.已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（ ）
A. 买方吃亏　　　　　　　　Ｂ. 卖方吃亏　　 Ｃ. 双方都不吃亏　　　　　 Ｄ. 双方都吃亏 5.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）
A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等 C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等 6.如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ． 7.画出图所示实物中的杠杆受力示意,其中要求拔钉子的力最小,路灯吊杆的自重不计,且标出杠杆的支点、动力臂、阻力臂。

四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）
反思：