教育案例(纪玲）

　 用爱心浇灌鲜花

　“不积硅步无以至千里,不积小流无以成江海。” 生活中看似平凡的点滴小事汇成了生命的长河，工作中的细枝末节是我们孜孜不倦的追求。作为教师，应该善于抓住身边的每一个细节，因为只有这样才能让自己拥有更宽广敏锐的心灵，更善于发现美的眼睛，为生命中的平凡而欢欣鼓舞，让生活中的习以为常感动自己，用率直、坦城、热情感染学生，打动学生，吹醒沉睡的心灵，吹开原野的花草，拥有生命的气息。

　我教过一个学生叫小文，在我的印象中，他是一个活泼、大方、聪明的阳光男孩。课堂上，他踊跃举手发言，思维敏捷，课外知识丰富。而且，我发现他的画画得非常好。三月底，学校组织学生到动物园进行社会实践活动。在观看马戏团的动物表演的时候，他拿出事先准备好的画夹津津有味地画了起来，寥寥几笔，便将几种小动物画得活灵活现，令在场的老师和同学赞不绝口，我更是对这个孩子刮目相看。

　一天，小文的奶奶找到我，告诉了我孩子的身世。小文生下来不久，父母便离异了。俩人谁也不要孩子，各自又再婚了。爷爷奶奶可怜孩子，把他接到身边抚养。因为小文从小聪明伶俐，自三岁起，爷爷奶奶便把他送到少年宫学习绘画。去年，疼爱小文的爷爷去世了，只剩下孤苦伶仃的小文和奶奶相依为命。说到这里，老人哽咽了，她用沙哑的声音说：“不管怎么样，我会继续培养他，让他能够成才。”听了小文的故事，我的鼻子酸酸的，心里对这两位善良的老人肃然起

　敬，对小文又多了几分怜爱之情。

　但是后来发生的一件事情，却是我意想不到的。我班的小龙连续好几天丢东西，涉及到书、铅笔盒、卷子、衣服等。而这些物品都是后来在教室后面的储物柜里找到的。是谁搞的恶作剧呢？我决心弄个水落石出。正当我展开调查的时候，有个学生悄悄告诉我 ，她看见小文拿过小龙的东西藏在储物柜里。对于这个结果，我无论如何也不愿意相信，这么一个聪明可爱的孩子，怎么会做这种事情呢？利用班会课的时间，我对全班学生说：“其实，老师知道是哪位同学拿了小龙的东西，但我相信这位同学不是成心的，如果你主动找到老师承认错误，老师会原谅你的。”说完，我悄悄地把目光投向小文，只见他低着头似乎在考虑什么。第二天，他胆怯地对我说小龙的这些东西都是他藏的。当我问及原因时，他只是说跟小龙开个玩笑。我语重心长地对他说：“可是你想过没有，小龙找不到东西该有多着急呀。”听了我的话，小文红着脸说：“老师，是我做得不对。”我摸摸他的头说：“小文，奶奶对你的期望很高，你可不能让她失望啊。老师和同学都是你的亲人，你有什么话就和老师说，老师愿意做你最好的朋友，好吗？”他含着眼泪点点头。

　发生这件事情之后，我在学习和生活中更加关爱这个孩子，随时注意他的思想动态，和他的奶奶加强联系，形成家校合力。从那以后，小文再也没有出现过类似的事情，他也变得更加乐观向上，懂得关心他人。在向地震灾区捐款活动中，小文毫不犹豫地拿出了他积攒的100 元钱，表达了他对灾区人民诚挚的祝福。我被孩子纯真的爱深深

　的感动着。

　冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”是啊，每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以，在今后的工作中，我会给学生多一些鼓励，多一些真爱，让爱在反思、让鼓励在反复中传递给学生，使自己在班级管理工作中不断成长。

　用爱心浇灌鲜花

　 河东区盘山道小学

　纪 玲