2016年押题幼儿园教师资格证面试真题及问答

　国考幼儿园教师资格证面试真题举例以及常见答辩问题

　一、真题举例

　1. 回答问题举例

　（1）幼儿被挟持了怎么办？

　答：安抚歹徒，拖延时间，不要做出一些激怒歹徒的行为；安抚幼儿的情绪，让孩子不要害怕；跟歹徒协商交换人质，保护孩子的安全；如果可能的话，偷偷地报警，千万不能让歹徒知道。

　（2）请你谈一谈对减负减重的看法？

　答：减负减重主要是针对当前学生学业负担过重而提出的。研究表明过重的学业负担会对学生的身心发展产生消极的影响，所以减负减重是有一定的理论依据的。在实际运行当中，我个人觉得学校应该考虑其自身实际情况，如果当前学校 学生的学业负担刚好，那就不需要减负减重，维持原状就好；如果当前学校学生的学业负担过重，则需要减负减重；如果当前学校学生的学业负担过轻，则需要适当地加重学生的学生负担。

　（3）陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？

　答：站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮孩子太调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你。经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体。孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样，不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好，你以后也可以试一试。”

　（4）小朋友在做游戏的时候不合群，不愿意跟小朋友一起玩，你怎么办？

　用40题答案回答

　（5）对于小朋友周六周日有很多兴趣班，你怎么看？

　答 ：对待兴趣班问题，我个人认为要从兴趣班的学习内容来看。有的兴趣班学习内容过难，比如拼音班，奥数班，写字班等，这些学习内容明显违背了幼儿身心发展的规律，在拔苗助长，我个人反对幼儿周末去上这类兴趣班；还有一些兴趣班，比如游泳班，绘画班等，这些兴趣班的学习内容可以开阔幼儿的视野，锻炼学生的能力，与幼儿的身心发展相适合。我个人觉得孩子可以适当上一些这类兴趣班。幼儿之间差异非常大，所以家长在给孩子选择兴趣班的时候，应当考孩子的实际情况，在考虑幼儿兴趣，能力和需要的基础上，为幼儿选择兴趣班。比如有些孩子各个方面发展的都很快，那也可以选择拼音班。总而言之，选择什么兴趣班，必须考虑幼儿的兴趣，能力和需要，因人而异。

　（6）幼儿上课注意力不集中怎么办？

　用后面幼儿上课不听话的答案回答

　（7）幼儿不愿意参加游戏怎么办？

　首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因为身体不舒服或者情绪不良的话，老师可以不用多管，顺其自然。如果幼儿是因为性格问题而不愿意和其他小朋友玩的话，教师应该鼓励幼儿与其他小朋友一起玩，教会幼儿与人交往的技能。

　（8）幼儿挑食怎么办？

　用后面答案回答

　（9）家长挑刺怎么办？

　用后面答案回答

　（10）家长不配合怎么办？

　用后面答案回答

　（11）你怎么看待老师穿拖鞋上班？

　答：我个人反对教师穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隐患，容易给幼儿带来伤害，且不方便工作；其次，幼儿喜欢模仿，教师的一言一行都是他们模仿的对象，教师应该为人师表，以身作则。教师穿拖鞋上班无异于给幼儿树立了不良的榜样。

　（12）你怎么看待，学校让学生打扫卫生间？

　答：我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式，不会让学生做太脏太累的活。打扫卫生间目的是锻炼孩子的劳动能力。作为老师，我们应该支持学校的这一举动。但是如果学校把打扫卫生间作为惩罚学生的一种方式的话，我个人是极力反对的，教师应该具备基本的职业道德，不体罚或变相体罚学生。

　（13）上课时，小朋友很乱，怎么办？

　用幼儿上课注意力不集中，上课不听话答案回答

　（14）如果你是教师，很多家长不理解幼儿园的工作，你怎么沟通？

　用后面答案回答

　（15）有人说幼儿园老师是高级保姆，你怎么看？

　用后面答案回答

　（16）谈一谈你对教师专业成长（专业发展）的看法？

　答：教师专业成长就是教师由不成熟逐步走向成熟的过程。教师专业成长涉及的内容包括教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面的内容。教师职业理念包括教育观、儿童观和教师观三个方面，教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习。专业知识包括教育学、心理学等方面知识，专业技能包括观察、了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。教师可以通过以下途径促进自身的专业成长：

　① 学会学习，加强终身学习的意识和能力

　②培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师

　③培养创新精神和创新能力

　④重视教师之间的交往与合作

　⑤成为课程的开发者和教育教学的研究者

　（17）小朋友不乖，怎么与家长沟通？

　答：要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明。如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题,就酌情考虑，与家长的沟通做到一点:真诚,有效。

　（18）如果一个小朋友和大家一起表演，不敢表演怎么办？

　参考40答案回答

　（19）你怎么看待幼儿自我中心性？

　答：幼儿的自我中心性主要表现为：以自己为中心，自私，难以站在他人的角度考虑问题。幼儿的自我中心性主要由于两种原因：首先，这是由于幼儿特有的身心发展规律所决定的，随着幼儿年龄的增长，幼儿的自我中心性会逐渐淡化。其次，当前独生子女居多，父母和长辈对孩子过度溺爱和保护，这也是幼儿自我中心性产生的原因之一。

　作为一名幼儿教师，我们需要理解幼儿的自我中心性，帮助幼儿去自我中心，移情训练能够帮助幼儿从他人的角度考虑问题，是幼儿去自我中心性很好的方法。

　（20）幼儿是非常感性的，你如何看待幼儿的感性？

　答：幼儿是非常感性的，主要表现为易感情用事，易冲动，这是幼儿情绪情感发展的特有规律。作为一名幼儿教师，我们既要理解幼儿的感性，又要帮助幼儿发展其理性，可以通过逻辑训练，讲故事等形式发展幼儿的理性。

　（21）麦当劳叔叔到幼儿园分礼物，小朋友说麦当劳叔叔怎么动了，非常害怕，哭了，怎么办？

　答：安抚幼儿情绪，让孩子不要害怕。告诉幼儿麦当劳叔叔是大哥哥假装的，他来幼儿园是给小朋友做游戏、分礼物的，鼓励并带领幼儿上前与麦当劳叔叔打招呼握手。等孩子不再那么害怕的时候，教师逐渐退出，让幼儿与麦当劳叔叔单独游戏。

　（22）孩子独霸玩具怎么办？

　用后面“幼儿霸占玩具”答案

　（23）你的同事对孩子很粗暴 ，作为同事怎么办？

　答：首先这种行为是违背教师职业道德的，教师粗暴对待孩子是不对的。作为同事，我会首先了解同事对孩子粗暴的原因，如果是因为她情绪不良，我会先对她的情绪给与认同，然后引导她用其他途径发泄不良情绪；如果是性格比较火爆，我相信同事自己知道，这种行为是不对的。因此我会她发火之前，制止她，帮助她寻找控制自己性格的方法。

　（24）有一位小朋友说不喜欢你，你会怎么做？

　答：首先了解孩子不喜欢我的原因，如果孩子是为了吸引我的注意而故意说不喜欢我，那么我会给与幼儿相应的关注。如果孩子是真的不喜欢我，我应该自我反省，了解孩子为什么不喜欢我，然后对症下药，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，赢得孩子的喜欢。

　（25）小朋友一直 吵闹怎么办？

　用上课不听话答案

　（26）家长和教师教育不一致，怎么看？

　答：作为一名教师，当家长和教师教育不一致的时候，首先应该尊重家长，毕竟每个家庭的情况不一样，不要用统一的标准要求家长和孩子。如果家长教育存在很大的问题，教师应该在尊重家长的前提下，委婉的与家长沟通，尽量与学校保持一致。

　（27）小朋友喜欢说反话，你怎么办？

　答：小朋友喜欢说“反话”实际上是幼儿产生叛逆心理的表现。研究表明，2-3岁左右，由于自我意识的增强，幼儿常常喜欢和成人“对着来”，比如这里的喜欢故意说反话。孩子喜欢说“反话”是一种正常现象，但幼儿教师需要特别关注那些用说反话来达到自己不合理要求的孩子。面对这类幼儿，我们应该心平气和地与他们讲道理，说明不能这样做的原因，设法转移幼儿的注意力，用一种他们感兴趣的事情来吸引他们，在劝说无效的情况下，明确表明自己的态度，用冷处理的方式终止幼儿的不合理要求。

　（28）你怎么看待幼儿上文化课？

　参考问题（5）答案回答

　（29）学校组织幼儿出去游玩，小朋友不守纪律怎么办？

　答：（1）组织幼儿出去游玩之前，与幼儿讨论出去游戏应该注意哪些问题，应该遵守哪些纪律，让孩子们知道出去游玩不遵守纪律的后果。

　（2）在出去游玩的时候，在队伍的前后左右都安排老师，保证幼儿的安全。

　（3）如果游玩的时候，由个别幼儿不遵守纪律，教师切记不要批评孩子，以免影响孩子游玩的情绪，回幼儿园再教育，如果屡次不听，教师可以将其拉在手里。

　（30）你从大班轮到小班，小班老师把自制玩具拿走了，你去原来的大班拿，现在的大班老师又不给，你怎么办？

　答：如果是我的话，我会先了解本幼儿园关于玩教具的传统。如果幼儿园的玩教具传统是跟人的话，那可以问现在的大班老师要回其自己的玩教具。如果幼儿园的玩教具传统是跟班的话，则问原来小班的老师要回其玩教具。需要注意的是，要在不伤和气的前提下，客气友善和相关老师说明本幼儿园的传统，客气地要回玩教具。

　（31）班级组织了一个节目，园长说不错，但是不够整齐，让几个孩子参加 ，但需要服装整齐，你怎么办？

　答：我会先跟园长争取一下，全班都参加，让园长多给几天时间，让全班孩子多多排练，尽量练整齐。服装可以都穿园服，或者在征求家长的同一后，用班级的经费统一购买。如果幼儿动作实在不整齐的话，可以让几个孩子参加表演，但是其他幼儿可以帮忙准备工具，布置舞台，扮演小草，当拉拉队等形式参与节目保证所有的孩子都参与到节目当中。

　（32）有孩子站在滑滑梯旁边，不给其他人玩，你怎么办？

　参考霸占玩具答案回答

　（33）你怎么看待“以游戏为主的教育方法”？

　用后面“游戏化”教学方法回答

　（34）你怎么看待小学老师和幼儿园老师之间的区别？

　答：（1）幼儿园教师保育与教育同等重要，小学教师主要是教育；

　（2）幼儿园教师需要更多的爱心，耐心和童心；

　（3）教学组织形式，幼儿园以游戏化的形式进行教育；小学以课程教学为主；

　（35）小朋友争抢玩具怎么办？

　用后面答案

　（36）如果幼儿进入幼儿园就哭，抱着父母哭，怎么办？

　用后面答案

　（37）你眼中的好孩子是什么样的？

　答：在老师的眼里，不存在好孩子与坏孩子之分，教师应该有教无类，根据学生的不同特点，因材施教。

　（38）一个小朋友打了另外一个小朋友，家长打了这个小朋友，你怎么办？

　答：首先，应该尽量避免这样的事情发生。如果真的发生了，教师应该立即制止家长的行为，安抚被打的孩子，然后立即与被打孩子的家长取得联系，承认自己工作的失误，诚恳道歉，请求家长的原谅。并与家长沟通，尽量大事化小，小事化了。

　（39）有很多人认为幼儿的童年应当以游戏为主，你是如何看待游戏是儿童的权利的？

　答：赞同，游戏是儿童的权利，儿童是通过游戏区认识世界，学习知识和本领的，儿童喜欢游戏，这是幼儿身心发展的规律所决定的。

　（40）如果你的班上有个幼儿不愿意和其他小朋友玩，你作为老师会怎么办 ？

　答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因为身体不舒服或者情绪不良的话，老师可以不用多管，顺其自然。如果幼儿是因为性格问题而不愿意和其他小朋友玩的话，教师应该鼓励幼儿与其他小朋友一起玩，教会幼儿与人交往的技能。

　（41）刚入园，孩子吵闹怎么办？

　用后面答案

　（42）如果你去山西支教，你要准备什么？

　答：心理准备，做好吃苦耐劳，无私奉献的准备；

　物质准备，可以通过网路或者电话，了解支教的地方缺失哪些教学设备，鼓励周围的人捐钱捐物，带到支教的地方。

　（43）幼儿在游戏中获得了什么？

　答：快乐；发展了智力，情绪情感，动手能力，语言能力，认知能力等。

　（44）如果幼儿不给其他人玩积木，你会怎么办？

　用霸占玩具答案回答

　（45）一个家长和你说，她的孩子喜欢说反话，你怎么办？

　用说反话答案回答

　（46）谈谈你理想中的幼儿园？

　答：我理想中的幼儿园不需要高档的设备设施，但是设备设施齐全，能够促进幼儿的全面发展；我理想中的幼儿园，师生平等，老师想孩子所想，玩孩子所玩，与孩子做朋友；教师与教师之间，友好相处，互相帮助，共同促进幼儿的发展。

　（47）幼儿园中多数是女人，你如何做好人际沟通？

　答：做好人际沟通的前提是尊重别人，友好相处，出现问题时，不推诿，主动承担任务，友好协作。

　（48）幼儿偏食怎么办？

　用后面答案回答

　（49）赞助商请幼儿去跳舞，但是服装、身高、动作不统一，你是赞助商怎么办

　用31答案回答

　（50）家长送礼，教师怎么办？

　答：如果家长送的是孩子自己制造的小礼物，教师可以收下；如果是其他礼物，则坚决不可以收。教师应该遵守职业道德，廉洁从教。

　(51) 小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？

　答：首先了解孩子不喜欢张老师的原因，如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说的话，王老师可以不用多管；如果孩子真的不喜欢张老师，王老师需要私下了解孩子不喜欢张老师的原因，私下委婉地与张老师沟通。与此同时，与孩子做好沟通，让孩子消除对张老师的一些误解。

　(52) 有家长认为幼儿园无所谓，经常迟到，早退，或无故缺席，你作为老师怎么做？

　答：在尊重家长的前提下，与这类家长沟通，让家长知道幼儿园这样要求，是为了培养孩子良好的习惯，获得家长的认可。与此同时，与该类家长的孩子沟通，让孩子知道不迟到，不早退是个乖宝宝。

　(53)有的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？

　用后面答案回答

　（54）有的幼儿园老师偏爱聪明的，漂亮的幼儿，你怎么看待 ？

　用后面答案回答

　(55)如果家长一直迟到，经常晚来接孩子，怎么办？

　答：家长晚来接孩子，作为老师首先要安抚幼儿的情绪，可以安排专门的老师陪着幼儿玩，转移幼儿的注意力，等待家长的到来。如果家长一直晚来，老师可以先了解家长迟到的原因，如果家长是因为工作情况而迟到的话，老师应该体谅家长，幼儿园要为家长工作提供便利。如果家长是故意迟到的话，家长可以私下与家长沟通，让家长知道晚来接孩子，孩子很伤心，如果您早点来接孩子，孩子一定会很开心的。

　(56)上课时，教师讲到数字“2”的时候，一个孩子突然冲出来说数字“2”像蛇，你怎么办？=幼儿插嘴怎么办？

　答：这种现象在幼儿园非常常见，幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差，因此出现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次，要尊重幼儿的答案，无论幼儿的答案是否与问题相关，或者风牛马不相及，我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼儿，我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称，我们可以用一句“哦，好的，请坐”等来回答幼儿，这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。

　（57）你如何看待幼儿园小朋友学习小学的英语？

　参考“兴趣班”答案回答

　（58）班级里养了一只兔子，突然死了，全班都很伤心，作为老师你怎么安慰大家？

　答：我个人认为这是给幼儿进行“死亡教育”的一次良好契机，教师可以用一些绘本故事，比如《獾的礼物》、《、爷爷一定有办法》。通过这些绘本告诉幼儿，小兔子和我们人一样都需要经历生老病死，死亡并不是一件可怕的事情。小兔子希望我们不要伤心。与此同时，还可以组织幼儿给兔子举办一场葬礼，回忆兔子给小朋友带来的美好回忆，祝福小兔子一路走好。

　（59）一个小朋友告诉你，别人抢了他的玩具，你怎么办？

　用后面答案回答

　（60）小强任性，调皮，不听话，上课经常不守规矩，作为老师你怎么办？

　用后面答案回答

　（61）有人说幼儿园老师是高级保姆，工资低，工作辛苦，你怎么看？

　用后面答案回答

　（62）有一个小朋友唱歌跑调，被其他小朋友嘲笑，你怎么办？

　答： 首先，安慰该幼儿，告诉她唱歌跑调是很正常的事情，没有什么大不了，老师从小唱歌也经常跑调。与此同时，教师可以私下帮助幼儿进行专业训练，使其唱歌不再跑调。当幼儿唱歌不再跑调之后，给机会让该小朋友在全班幼儿面前

　表演唱歌，如果幼儿紧张，教师可以帮其伴奏，鼓励他不用紧张，让幼儿在全班幼儿面前重塑信心。

　（63）教师节的时候，老师让小朋友做贺卡，小朋友说不环保，你怎么看？

　答：我觉得应该表扬该幼儿，夸奖他，让全班小朋友向他学习。然后引导幼儿思考，生活当中有哪些废旧材料可以用来制作贺卡，比如饼干盒等。

　（64）说十句夸夸孩子的话

　答：①宝贝，你真行，又学会了新本领！ ②你是最棒的！

　③你每天都能坚持来幼儿园，真不错！ ④你进步了，老师真为你高兴！

　⑤做得好，老师真为你骄傲！ ⑥你的想法比老师的好！

　⑦你的主意真不错，很有创意！ ⑧你观察的真自信！

　⑨你真是老师的好帮手！ ⑩你真聪明，这么难的题目都难不倒你！

　（65）幼儿园午餐有鸡腿和蘑菇，老师先让孩子吃蘑菇，再吃鸡腿，你认为是否对？

　答：首先蘑菇和鸡腿都是营养丰富的食物，两种食物幼儿都应该吃，至于先吃香菇还是先吃鸡腿则没有什么具体规定。教师先让幼儿吃蘑菇，可能是出于幼儿偏食的考虑，担心孩子只吃鸡腿不吃香菇。现在的确很多孩子只喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜菌菇类。老师这样做有一定的道理。

　(66)说十个夸夸幼儿的词

　答：聪明；能干；厉害；了不起；真不错；干得好；好主意；真可爱；非常棒；进步真快；本领真大；

　（67）小明的爸爸妈妈都是盲人，一些小朋友嘲笑他，说他爸爸妈妈是瞎子，作为老师，你怎么办？

　答：小朋友嘲笑小明，小明必然受到伤害，作为老师首先应该与小明聊天，安慰小明，可以这样与小明说：“老师的爸爸个子不高，也被其他小伙伴嘲笑过，不过老师不伤心，因为我知道每个人都有优点和缺点。老师的爸爸虽然个子矮，但是力气可大了，你的爸爸妈妈有什么本领呢？”与此同时，与全班幼儿讨论自己的优点和缺点，让幼儿知道每个人都有自己的缺点，嘲笑别人的缺点是不对的。

　（68）你怎么看待“一切为了孩子”这句话？

　答：这句话出自宋庆龄老师之口，一共三句“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。“一切为了孩子”是指我们现在所做的所有工作，都是为了孩子。换言之，孩子是我们幼教工作者的工作重心和中心。“为了孩子的一切”是指涉及到幼儿的所有事情，我们都要努力去做。“为了一切孩子”是指所有的孩子，无论聪明的，智障的，健全的，残疾的，都是我们工作的内容，都是我们关爱的对象，我们要对平等工作地对待每一个孩子，不偏心不偏爱。

　（69）妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很生气，怎么办？

　答：心平气和地和家长说明情况，请家长不要误解，我们这样做是为了锻炼孩子的生活自理能力。

　（70）小朋友上课心神不宁，怎么办？

　答：如果幼儿是因为身体不舒服或者情绪不良，则不需要过虑，和家长沟通好，保障幼儿良好的情绪和作息就好。如果是注意力不集中，教师则需要从自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，但最重要的是要他们主动参与。

　（71）小朋友不分享玩具怎么办？

　用后面霸占玩具答案回答

　（72）小明非常害怕毛茸茸的玩具，作为老师，你怎么办？

　答：可以使用系统脱敏法和榜样示范法，帮助幼儿不再害怕毛绒玩具。首先，我不能强迫幼儿接触毛绒玩具。我会先拿着一个小明喜欢的动物形象，比如小狗玩具，引导小明说：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它吗？不要害怕，老是先摸一下，你看没有事情的。”如果小明不敢，也不强迫他，我会继续鼓励他，让她如果害怕老是可以拉着你的手一起摸。就这样先让小明对小型的玩具狗毛绒玩具不再害怕，然后再一步步接触一些大型的毛绒玩具。在接触毛绒玩具的时候，设计一些游戏，让小明和其他幼儿一起玩，让小明在快乐的游戏中不再害怕毛绒玩具。

　（73）小明上课老是插话，经常老师一问问题，别的小朋友还没有回答，他就抢着回答了，其他小朋友没有回答的机会，你怎么办？

　用插嘴现象答案回答

　（74）老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？

　答：首先，教师不限制幼儿的喝水行为，幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这种情况，我会仔细观察看看幼儿是真的口渴，还是因为其他原因。如果幼儿真的口渴，我会反思一下自己的活动安排，是否运动量大了，导致幼儿饮水量增加。于此同时，引导幼儿增加每次的饮水量而不是饮水次数，但是每次饮水量要控制在150ML左右，这样幼儿就不会来回跑着喝水了。如果幼儿是因为其他原因，比如对活动不感兴趣，喜欢来回跑，那我就需要反思我的活动了，我需要从备课上面下工夫，选择幼儿感兴趣的内容，游戏等，让幼儿的注意力重新转移到活动上来。

　（75）小朋友非常害怕进入集体活动，怎么办？

　参考“幼儿不愿意和大家一起玩”答案回答

　1.你认为你的优势在哪些方面？

　答：我性格开朗活泼，善于与人沟通，有耐心，有较强的亲和力，热爱教育这一行业，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。

　2.你为什么要当幼儿园老师？

　答：一方面，我喜欢幼儿老师这个职业，喜欢孩子，和孩子在一起是一件非常开心的事情。另一方面，幼儿园工作稳定，福利待遇好，也是我选择当幼儿园老师的原因之一。

　3. 你最赞赏的教学方法是什么？

　答：我最欣赏的教学方法是“游戏化教学”。

　游戏是幼儿的基本活动，游戏化教学指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，目的在于让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。这种教学方法让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿身心发展的规律，使幼儿成为学习的主体和发展的主体。

　4.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家园合作方式比较好？

　答：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。

　 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

　家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。老师应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

　5. 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错

　答：幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教；毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。

　6. 幼儿存在分离焦虑，适应困难怎么办？

　答：幼儿存在分离焦虑和适应困难，一方面是因为他们对陌生的老师和环境具有不安全感，二是因为从家庭的中心成员变成集体中的普通一员，角色发生了重大变化，他们还很不适应。

　作为幼儿老师，我们可以从以几个方面来帮助幼儿：

　（1）做好入园前的家访，了解幼儿的生活习惯和脾气秉性。

　（2）开学前，邀请家长和幼儿到幼儿园开展亲子活动，减少幼儿的陌生感。

　（3）家园配合，制定统一的作息制度和生活习惯，提高幼儿人际交往能力，缩小家庭生活与幼儿园生活的差异，帮助幼儿适应幼儿园生活。

　（4）在开学初，采取多种方法，如用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力，组织丰富有趣的活动，帮助幼儿交朋友，采用正面鼓励和侧面引导的方法等，让幼儿在集体生活中体验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、温暖的氛围，这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。

　7. 你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色？

　答：从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲（执教），坐下去会写（写论文等），琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。

　8. 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？

　答：孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。面对调皮的孩子，老师首先应该了解孩子调皮的原因，如果孩子调皮只是想引起成人的关注的话，老师给予孩子相应的关注就好；如果孩子真的很调皮，老师可以和孩子讲道理，尝试用爱的教育去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可你，喜爱你。

　9. 中大班的孩子常常“情绪”失控，怎么办？（哭闹，发脾气）= 幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对？

　答：首先，作为老师，我们应该理解幼儿，幼儿也是人，也有心情不好或失控的时候。但是同时还要知道，由于孩子的年龄特性，所以对自己的情绪控制力会比较弱，情绪失控也不会维持太长时间，对某件事情发生兴趣后会使他们的注意力转移。

　当幼儿情绪失控的时候，老师可以这样做：

　（1）找到引起孩子发脾气的原因

　（2）微笑面对幼儿，尽量避免体罚或对他大吼大叫，孩子会模仿成人的行为

　（3）教幼儿学会如何表达情绪

　（4）当幼儿控制了自己行为时，教师要给予及时的奖励

　（5）当孩子情绪失控的时候，尽量先采用冷处理方法

　10. 幼儿洗手或游戏时，常常贪图玩耍，伴着打闹行为怎么办？

　答：幼儿自己动手解决问题获得的感悟往往会更加深刻，因此教师可以先请幼儿观看洗手或游戏时候的录像，请幼儿自己寻找存在的问题，这样可以充分调动幼儿的积极性。

　问题找到以后，引导全班幼儿一起讨论解决问题的方法，共同制定规定。让幼儿亲自动手制作规定示意图，挂在相应的地方，这样可以鼓励幼儿认真遵守规划和互相提醒。

　11. 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师

　答：把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！玩他们所玩，想他们所想！有一颗耐心、包容的心，有一颗爱心，有一颗童心。

　12.幼儿教师面对挑剔家长该怎么办 ？

　答：要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子。

　13.幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？

　答：要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切 。

　14.幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？

　答：要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.

　如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结.如果是其他的问题,就酌情考虑.与家长的沟通做到一点:真诚,有效.

　15.幼儿教师应具备的心理素质有哪些?

　答：1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不断的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！

　16. 幼儿教师应具备的专业能力？

　答：专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。

　17.怎样成为一名优秀的幼儿教师？

　答：简单的答案（有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。）

　18. 幼儿教师经常会有职业倦怠，有什么办法能够帮助她们调节自己的情绪？

　答：（1）“三十六计，走为上计”

　离开令你愤怒的现场，不失为“息怒”的上策

　（2）给自己“灭火”

　发火前问自己“假如我现在发火，会”，或“假如我现在冲保育员小刘发火，她会不会越来越不跟我配合。”

　（3）换位思考

　问自己如果我现在是其他人，会有怎样的感情。

　（4）下次一定有进步

　受到他人批评的时候，换位思考一下：“他这样直率地给我提意见，是为我好，我跟我有交情，知道哪里不对，就是知道了努力的方向。下次一定会进步的。”

　（5）不妨当一回阿Q

　19. 如果某位同事当中用笑话侮辱你，你会怎么办？=给你起绰号

　答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事继续，则对自己心理暗示“侮人不理侮自己”。

　20. 有老师说，自己的工作环境不好，幼儿园不是“名园”，周围的人际关系也不好相处。请谈一谈你怎么看待这种观点。

　答：这位老师首先缺乏的是辩证且乐观看待问题的方法。“名园”有“名园”的优势，但是也有“名园”的压力。其实在一般幼儿园当中，自由度可能更大一些。我们也应该知道应该是人适应环境，而不是环境适应人。因此这位老师需要反思自己哪些方便可以改进，以促进自己适应工作环境和周围的人际关系。

　21. 一位老师说：“我能力差，年轻，经验也少。”如果这位老师是你的好友，你会给他提出什么建议？

　答：我给他的建议是：好好培养一下自信心。科学研究表明，95%以上的人智力都没有明显的差异，何况，我们的智力只开发了不足1%。同时，经验只有在积累的过程中，在努力运用的过程中才能放出光彩。因此，我会请他经常提醒自己：“今天我都思考了哪些问题？我在工作当中又有什么新的发现？”从事幼教工作时间长是个优势，但并不绝对。干的时间再长，如果不认真专研，也不一定比青年教师出色。

　22. 如果在一次大会上，领导当众狠狠批评你，而且措辞极其难听，你会怎样做呢？

　答：诚恳道歉，表示一定努力改正错误；认真反思自己的错误，思考改正的方法；会后感谢领导的严格要求，并就改正的打算征求意见，顺带就不是自己的错误委婉地向领导说明。

　23. 请谈一谈对幼儿说谎的理解。

　答：说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，说谎的原因是多方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析。幼儿说谎大致可以分为无意说谎和有意说谎。

　无意说谎是由于幼儿的心理特点造成的，表现为:

　（1）满足愿望的心理。幼儿有时候会把幻想与现实混合在一起。

　（2）理解性心理错误，幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节。例如有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克，下象棋，就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。”

　（3）自信心的萌动，由于幼儿理解问题的简单化，往往不切实际的说大话夸海口。例如在运动会前挑选小运动员的时候，教师问：“咱班谁跑的最快？”结果全班幼儿都争着举手说：“我跑的最快。”

　有意说谎是指幼儿为达到某种目的有意识地说谎。有意说谎的表现为：取悦家长，虚夸成绩；谎造优越感，满足虚荣心；开脱责任，逃避惩罚；成人说谎，幼儿学习。

　24. 面对家长的谴责，你会如何应对？

　答：面对家长的谴责，我首先会放平心态，耐心听完家长的话，了解家长的谴责是什么以及为什么会谴责。情况不同，我应对的策略也会不一样。如果是误解，我会心平气和地做出解释；如果是自己工作的失误，我会态度诚恳地接受家长的批评，并且表示在今后的工作中一定会加以改进。

　25. 有人说“金钱不是万能的”，有人说“没有钱是万万不能的”，请谈谈你的看法。

　答：这两种说法其实并不矛盾，而是辩证统一的。前者说明金钱的局限性，正如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，后者说明金钱在生活中的不可或缺性。我的金钱观是“君子爱财，取之有道”。没有金钱，我的基本生活就没有保障，就无法孝敬父母，抚育子女，也难以安心工作。但我会通过自己的诚实劳动赚钱合法的收入。金钱不是我唯一的追求，除了金钱以外，身体健康，事业有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。

　26.如果有人持刀闯进幼儿园怎么办？

　答：老师保持沉着冷静，指挥所有孩子都有序撤退进了教室，反锁好大门。教室里上课的小朋友听到警报信号后，老师组织幼儿，快速转移到安全的地方，把桌椅、柜子当成遮掩物，安静地躲藏起来。

　27.有的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？

　答：这是对幼儿的不尊重。教师不应该做出这样的行为，做老师就应该具有老师的师德，如果老师有不好的行为，必然会影响学生。该老师可以选择其它的途径去发泄自己的情绪，比如运动，爬山，唱歌等活动。

　28.有的幼儿园老师偏爱聪明的，漂亮的幼儿，你怎么看待 ？

　答：作为一名幼儿园老师，应该顾及到全部的幼儿，对所有的幼儿都要付出爱。应该根据幼儿自身不同的特点，因材施教，寻找每个孩子身上美的，闪光的一面。一名优秀的幼儿园老师要平等地爱每一个孩子，更要爱那些淘气，内向木讷的孩子，因为他们更需要老师的关注和爱。

　29.幼儿（经常）尿裤子，拉在裤子，怎么办？

　答：首先需要了解幼儿尿裤子和拉裤子的原因。一是幼儿对大小便的控制能力较弱，想排便时已经憋不住；二是因为分离焦虑而紧张或害怕，想排便而不敢说；三是还未适应幼儿园的如厕方式和如厕工具，不愿意排便；四是因为专注投入当前的活动而忘记自身的生理需求；五是家庭教养方式不当，忽略幼儿如厕能力的锻炼。老师可以采用以下方法帮助幼儿解决如厕问题：

　（1）环境暗示，教师可以带幼儿了解如厕的环境，观察如厕流程图，增加幼儿对环境的熟悉感和亲近感，逐步缓解如厕时的紧张情绪。

　（2）鼓励幼儿大胆表达自己的需求和愿望

　（3）可以通过自编故事的方式，将如何如厕贯穿其中，帮助幼儿学会如厕

　（4）家园合作，家园保持一致性，给幼儿更多锻炼的机会

　30. 幼儿争抢玩具怎么办？

　答：幼儿之间争抢玩具事件在幼儿园当中时有发生，一部分是因为幼儿的自我中心性，一方面是因为幼儿习惯了在家里“唯我独尊”。作为老师，如果孩子之间争抢玩具没有安全隐患的话，教师可以不介入，让幼儿自己尝试解决冲突。如果幼儿之间争抢玩具存在安全隐患，比如一个孩子打另一个孩子的眼睛，这个时候老师必须立即介入。交给幼儿解决问题的方法，比如大家一起玩，大家交换着玩等。事后还可以通过故事的形式，教会幼儿分享的重要性。

　于此同时，为了避免幼儿争抢玩具，教师需要在准备玩具的时候，根据不同年龄的特点，准备玩具。比如小班幼儿喜爱模仿，游戏以平行游戏为主，因此教师需要同一种类的玩具多准备一些。大班幼儿以合作游戏为主，因此需要多准备不同类型的玩具。

　31. 幼儿霸占玩具怎么办？

　答：现在基本上一个家庭只有一个孩子，很容易让孩子成为一个以自己为中心的人。而一个以自己为中心的人容易会表现得霸道，一切都是我的，别人不能玩。

　发生这类事件，教师应先注意如果幼儿有身体上的攻击性行为，教师必须立即禁止，但是不要批评或者冲幼儿发火，可以冷处理一下，然后以故事的形式教育幼儿分享的重要性，帮助幼儿站在他人角度考虑问题。如果幼儿之间只存在言语上的冲突，教师可以在旁边静静观察，尽量让幼儿自己解决问题，如果解决不了，教师介入，教会幼儿解决问题的方法，比如一起玩会更加好玩，或者交换玩具等。

　32. 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？

　答：我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好？才能让他们佩服你！喜欢你！

　33. 课堂上，如何让小朋友听话？

　答：小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心听课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，但最重要的是要他们主动参与。

　34. 你的性格适合当幼儿园老师吗？

　答：适合，我性格活泼开朗，耐心，有爱心，有包容心，博爱之心，有亲和力。

　35. 幼儿教师职业最吸引你的地方是什么？

　答：工作的对象（幼儿活泼开朗，和他们在一起非常开心，教他们本领，非常有成就感）

　36. 有人选择幼儿教师以后，发现工作很辛苦，压力很大，你怎么看？

　答：首先任何工作都会有压力，幼儿教师也不会例外。我个人觉得面对压力，最重要的是摆正心态，寻找压力的来源，然后对症下药，可以通过旅游，爬山，唱歌等方式减轻压力。

　37. 老师经常大声呵斥犯错误的幼儿，你怎么看？

　答：这种做法违反了教师的职业道德，经常大声呵斥幼儿会伤害幼儿的自尊心，会对幼儿产生一定不良的影响。有教育方面的专家说过很精练也很值得深思的话：“赞扬和欣赏让你的孩子学会宽容和和谐。那么相反，呵斥和指责让孩子学会的是嫉妒和挑剔。”幼儿自制能力差，自然会调皮、做错事。老师要站在幼儿的角度去思考、分析问题，不能以成人的眼光去要求孩子；要用欣赏的眼光看待孩子的一切，要用宽容的态度去对待孩子的犯错。

　38. 有人认为幼儿教师就是“孩子王”，是一份没有出息的工作，你怎么看？

　答：每个人都有每个人的价值观，我个人不赞同这句话。虽然幼儿教师看起来是个很普通的职业，但幼儿园老师却是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，儿童在幼儿园学到的知识和技能将使他们终身受益。所以我个人认为幼儿教师是一份光荣的，具有深远意义的工作。

　39. 有人说幼儿园老师是高级保姆，工资低，工作辛苦，你怎么看？

　答：我个人不同意这句话，这些人可能错误认为幼儿园只是对幼儿进行保育的机构。实际上，幼儿园是实行保育和教育相结合的机构，幼儿教师的工作是保育工作当中包含教育，教育工作当中包含保育，二者是密不可分的。至于工资低，每个人的价值观都不一样，我的金钱观是“君子爱财，取之有道”。没有金钱，我的基本生活就没有保障，就无法孝敬父母，抚育子女，也难以安心工作。但我会通过自己的诚实劳动赚钱合法的收入。金钱不是我唯一的追求，除了金钱以外，身体健康，事业有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。

　40. 幼儿打人骂人怎么办？

　答：首先老师不能冲幼儿发火，即使在孩子犯了错误的时候也不能发火打骂孩子，也不要强迫他去承认错误。当孩子打人骂人的时候，先禁止幼儿的行为，然后让幼儿冷静一下。等幼儿冷静下来，和孩子多沟通，多交流，当他真正明白他错在哪了，他就不会再去犯同样的错误了。当孩子打了小朋友，您可以先向小朋友道歉，给孩子做个榜样，然后告诉他打人是不对的，小朋友被打了会很疼的。另外当孩子想打人的时候，老师可以采用转移注意力的方法，引导他去做点他感兴趣的事。还要引导孩子用正确的方式表达自己的情绪，慢慢的孩子就不会再打人了。

　41.小孩孤僻不爱说话，一个老师说不用管他不会闹事就行，你赞同吗?

　这是非常不负责任的行为，作为一名幼儿老师，要对班级上的所有幼儿负责，公平对待每一位幼儿。尤其是对于一些特殊的幼儿，更要因材施教，特别关注。小孩孤僻不爱说话，教师要更加关注其身心发展，仔细观察幼儿的表现，如果是伴随重复动作加上言语不清，要考虑自闭症的可能并请专门的心理医生诊断。如果发现幼儿只是不喜说话，不擅表达或交流，教师要着重引导，引导她和其他幼儿多接触，多参与到集体游戏中，享受和同伴相处的快乐，发展其社会性，改变孤僻的性格。

　42.孩子教室里找不到，但是没出幼儿园，怎么办?

　在幼儿园里出现这种情况很正常，幼儿本身好动并好奇心强，会被外面的事物所吸引而跑出去。老师确认幼儿没有走出园所，那就把寻找范围定于幼儿园内即可。幼儿园里都有所有教师的联系群组，比如微信群和QQ群，可以把走丢幼儿的照片和特征发到群里，在群里问一下其他的老师有没有见过这名幼儿，这是最快的方式，既不打扰其他班级幼儿的正常活动，又有效率。如果这名幼儿没有在各班，那就可以联系学校的保安在公共地方来找，比如走廊、活动室、操场。如果学校有监控，调出监控来找也是可以的。最后，我想针对这个情况提出建议，建议幼儿园在幼儿的园服上缝上写有姓名、班级的名牌，这样也方便其他班的老师在看到走丢的幼儿后可以将其及时送回所在班级。

　43.有些小朋友一生气就喜欢撕书扔书，然后李老师和他们讲了一个小人撕书的故事，从那之后小朋友们就很少有撕书了，你认为这位老师这样做，对吗?

　赞成。寓教于乐，作为幼儿教师不能只是说教来帮助幼儿改变坏习惯，因为幼儿的理解能力有限，道德发展水平低，说教的效果很差。但是如果利用讲故事或者玩游戏等生动形象的方式来教育幼儿，幼儿更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行为来教育幼儿，更能让幼儿移情并接受教育。

　44.在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办?

　首先定位，幼儿涂指甲的行为是不合适的。那么重点在于如何引导。可以这样说：“老师觉得你指甲上的花纹是很漂亮的，但是指甲太小了，花纹涂在上面都看不清楚，老师觉得如果你能把涂在指甲上的花纹画在纸上，就会更漂亮了!我们都觉得指甲干干净净是最好看的，花纹我们可以涂在画纸上，赶快把你小手上的花纹洗掉，让老师看看你漂亮干净的指甲。然后我们可以把原来画在指甲上的花纹画在画纸上给大家看!

　45.很多人都说幼儿园老师谁都可以做，只要看好小朋友们，不让他们受伤就可以了，你认为这种说法对吗?

　错误，没有清楚认识到幼儿教师的责任和义务，不仅要照顾幼儿的身体，保证安全和健康，做好保育工作。更要进行科学合理的教育工作，采用多种形式如游戏，故事，舞蹈，绘画等对幼儿进行教育，促进幼儿身心和谐发展。

　6.老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗?你的看法?

　这是教师在运用言语赞赏来鼓励幼儿，可以增强幼儿的自信心，鼓励幼儿活动的积极进行，这种言语奖励对于幼儿的成长非常重要，俗话说：好孩子都是夸出来的。奖励的作用不容小觑。但是凡事有度，教师如果频繁采用鼓励语言过度，幼儿就会麻木并习惯化，这样鼓励的效果会越来越差。所以，作为幼儿教师，我要擅用言语鼓励和物质奖励，在幼儿取得进步或客服困难时适时使用，促进幼儿健康成长。

　7.有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么看?

　我认为这是不正确的做法。这位幼儿只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度有身体问题的幼儿，我们支持融合教育，即让这些幼儿和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康成长。但是作为一名幼儿老师，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有轻微问题幼儿的相处方式和教育方法，更有针对性对其进行教育。

　8.新学年开始了，你新接手一个班，在教学一段时间后，你发现你在带班里学生做活动的时候总有几个孩子调皮，你怎么办?

　幼儿本来的天性就是调皮好动，要是想让孩子活动的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在我们自己的活动 课程上下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要传授知识给幼儿，但更重要的是要他们主动参与，幼儿参与度高，自身享受并喜欢活动课程，自然会跟着老师的活动走，就不会乱跑了。所以，与其一味要求幼儿听话，不如改进自身，让幼儿爱上活动课程，兴趣和快乐永远是最好的助推器。

　9.班里有个叫田田的孩子，她总是在你教学的时候积极性不高，你去找她了解后发现，她上课的积极性不高是因为她说老师我有名字，不叫小朋友，你怎么办?

　说明这位幼儿的心思比较细腻和敏感，希望得到教师的关注，我会首先向她道歉，然后表明对她的关注和喜欢，但是需要向幼儿解释，小朋友是老师对班上所有孩子的统称，大家是自己的同时，也是老师心中一样可爱的小朋友，小朋友是老师对所有我喜欢的孩子的称呼，老师喜欢你，喜欢大家，就会叫大家小朋友。老师记得你的名字，也记得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，无论老师叫你什么，老师都爱你。

　10.快午休了，贝贝吃饭吃不完，老师就在背后议论他，催促他，你怎么看?

　错误，老师应该向前引导幼儿，巧妙运用教育方法，比如：“要午睡了，我们变成大狮子，啊呜一口吃下饭，你睡最棒的!”也可以奖励法，“我们不拖拉，一口一口吃饭，一起去午睡，老师给你讲个好听的故事。”而不是盲目催促，这样会让幼儿有心理压力，带着不好的情绪吃饭时不利于幼儿消化的。作为幼儿老师，要耐心细心温情。

　11.在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规则 ，变现的很消极。

　首先，共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与的积极性。

　其次，分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足，对“秩序”没有明确的概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意不遵守规则，我同样会耐心指导，并且通过榜样激励的方式，激起幼儿竞争的欲望，从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整，根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度，以适应幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。

　最后，给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。

　12.小班幼儿教学活动上，一小女孩拿出手绢自个儿玩，老师看见了说，现在不是玩手绢的时候，等下课了大家组织玩手绢的活动，对老师做法你怎么看?

　正确，没有强制去压制幼儿的兴趣，而是将幼儿感兴趣的活动放到了课后，既没有影响正常的幼儿教育活动，又满足了幼儿兴趣，保护了幼儿的好奇心。

　同时，老师也要反省，幼儿虽然注意力易分散，但是老师的活动设计和实施也要更加用心，准备的更能精彩，来充分吸引幼儿的注意力。

　13.有人认为，幼儿教师是主体地位，幼儿就得听老师的，你怎么看?

　育儿为本的儿童观，幼儿是活动的主体，有自主发展的权利，教师只是引导着/支持者/鼓励者，而不是主体，要充分发挥幼儿在活动中的主观能动性。

　14.可可哭着来找你说小名抢了他的玩具，让她喊哥哥才还，你怎么办?

　作为幼儿教师要善于处理幼儿之间的矛盾，并帮助幼儿学会自己处理问题，培养解决问题的能力。可以引导可可：“小明是想要当你的哥哥，在以后保护你，她只是和你一样喜欢玩具，想和你一起玩而已。”再和小明说：“你这么想当可可的哥哥，那你知道哥哥什么样子的吗?哥哥是要保护妹妹，爱护妹妹的，你作为可可的哥哥要保护她，而不是抢她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告诉可可并一起玩耍，不能随意抢她的玩具，这不是男子汉，大哥哥做的事。”然后让小明和可可道歉，并引导他们建立伙伴关系，一起玩耍。

　15.幼儿园小朋友刚入园的时候，在班里哭，然后老师就吓唬他，如果再哭，就送到大老虎身边，你怎么看?

　入园焦虑现象，很正常，教师不能恐吓，这样会让幼儿更害怕来幼儿园，甚至造成心理阴影。教师应该这样做来应对幼儿入园难焦虑，首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。其次，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感。最后，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，我会对班级的环境进行改造、布置，尽可能的创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家”的宣传栏，摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具，这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿的焦虑与不安。

　16.幼儿园要举行节日活动，因为有领导来参观，园长说，为了提高节目的质量，要求只让班级里艺术比较强的孩子来表演节目，你怎么看?

　围绕教育公平来谈即可。

　17.幼儿园要发两个糖果，老师要求幼儿自己吃一颗，给妈妈就一颗，有的小朋友忍不住弄来糖舔，有的还把两颗糖都吃完了，你怎么看?

　幼儿年龄小，自制力差，可以理解。教师可以增强对幼儿的亲情教育，让幼儿了解并感受母亲对自己的爱，在爱的基础上让幼儿学会克制自己对糖果的喜欢，把糖果留给最爱的妈妈，而不是教师强制幼儿去做事情，这样的效果不佳。

　18.园长觉得新教师本身就是个大孩子，不能带好孩子，你是那个新教师会怎么样?

　和园长沟通，表达自己对教育事业的热爱及自身的专业性。以自身的行动来向园长证明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼儿教师，具备专业素质和能力去教育并不引导幼儿。寻求园长的支持，给新老师更多的发展机会。

　19.孩子画汽车带翅膀，你怎么办?一个幼儿园小朋友把车轱辘画成脚丫，怎么看?

　围绕培养幼儿想象力来谈

　20.搭积木的时候，老师嫌弃一个小朋友搭积木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

　幼儿发展具有个体差异性，公平施教，用爱心对待每一位幼儿，耐心引导

　1，你觉得自己是否能够胜任幼儿园教师的工作？

　通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿教师的工作。但需要在以后工作中努力学习，总结经验，完善自己，做得更好，成为一个出色的幼儿教师是自己不变的理想。

　2，你的职业规划是什么？

　 职业规划，1-5年，学习和总结经验，成为出色幼儿教师。5-10年，形成独具特色的幼儿